Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.04.2025 10:12

Ковальчук Елена Михайловна

Преподаватель высшей квалификационной категории

57 лет

1 066

56 560

Подписчики

Подписки

Местоположение

Беларусь, Минск

Специализация

Технология

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Концепция воспитательной работы

Категория: Классному руководителю

26.07.2022 17:46

В основу концепции воспитательной работы положена идея деятельностно-ролевого подхода. Данная концептуальная идея представляет собой целенаправленный процесс подготовки учащейся молодежи к разнообразным видам социальной деятельности посредством освоения ими системы социальных ролей.

Просмотр содержимого документа
«Концепция воспитательной работы»

АННОТАЦИЯ

Структура воспитательной работы, базирующаяся на данной концептуальной идее, представлена в виде последовательно связанных компонентов:

Концептуальные основы создания системы воспитательной работы, включающие:

основные сферы жизнедеятельности личности, выполняемые в них личностью социальные роли;
систему усваиваемых ценностных идей;
совокупность признаков организации воспитательной работы.

Содержательное наполнение всех структурных компонентов воспитательного процесса:

цель и совокупность воспитательных задач определяемых в связи с необходимостью приобретения воспитанниками опыта, связанного с освоением соответствующей социальной роли;
основные направления воспитательной работы, обусловленные подготовкой воспитанников к выполнению функций семьянина, труженика, гражданина, субъекта саморазвития;
содержательное наполнение каждого из направлений воспитательной работы.

Взаимосвязь педагогического и ученического коллективов, основанная на субъект- субъектном взаимодействии.

Реализация концептуальной идеи осуществляется через блоки воспитательной работы, содержание которых соответствует основным направлениям воспитательной работы УО «Минский государственный профессионально-технический колледж легкой промышленности и бытового обслуживания населения» и рассчитана на три года обучения с сентября 2018 по июнь 2021 года.

Концепция ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ работы разработана с учетом СЛЕДУЮЩИХ документов:

Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. (в ред. от 18.07.2016 № 404-З)[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://world_of_law.pravo.by/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 30.08.2018.

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2016 - 2020 годы (Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 28 марта 2016 г. № 250) (в ред. от 31.12.2017 № 1054).

Постановление Министерства Образования Республики Беларусь от 22 февраля 2016 г. № 9 «Об утверждении Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 годы». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/page-14301. – Дата доступа: 30.08.2018.

Методические рекомендации «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях профессионального образования в 2018/2019 учебном году».

План воспитательной работы УО «Минский государственный профессионально-технический колледж легкой промышленности и бытового обслуживания населения» на 2018 - 2019 учебный год.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Сфера жизнедеятельности личности:

- "Я - сфера"

- семья

- коллектив

- общество

Социальные роли

личности:

- "Я - личность"

- "Я - семьянин"

- "Я - труженик"

- "Я - гражданин"

Система

ценностных идей:

- духовно-нравственные

- социально-экономические

- политико-правовые

- гражданско-патриотические

Цель: создание условий для воспитания социально и профессионально зрелой и творческой личности, способной и готовой к жизни в обществе

Воспитательные задачи:

воспитание самосознания гражданина суверенной Республики Беларусь, готовности к выполнению функций гражданина и патриота;
воспитание ответственного отношения к овладению профессией, готовности к продолжению образования и добросовестному труду в обществе;
воспитание чувства долга перед семьей, родными и окружающими, ответственности за выполнение функций заботливого семьянина;
содействие всестороннему творческому развитию индивидуальности каждого воспитанника, неповторимости его личности, стимулирование к саморазвитию, самореализации, самоопределению

Блоки воспитательной работы:

Блок 1. Воспитание гражданина - патриота

Блок 2. Воспитание ответственного отношения к самосозиданию своего «Я»

Блок 3. Воспитание профессионала - труженика

Блок 4. Содействие становлению заботливого семьянина

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Актив группы,

учащиеся

Родительский комитет, родители

СППС, психолог,

библиотека,

преподаватели, медработник

Общественные организации:

БРСМ, ОСВОД, ИДН

Основные блоки воспитательной работы:

Блок 1. Воспитание гражданина - патриота:

идеологическое воспитание;
гражданско-патриотическое воспитание;
национальное и поликультурное воспитание;
воспитание информационной культуры.

Блок 2. Воспитание ответственного отношения к самосозиданию

своего «Я»:

воспитание ценностного отношения к жизни;
воспитание правовой культуры, ценностного отношения к социуму, коллективу;
формирование культуры досуга.

Блок 3. Воспитание профессионала - труженика:

воспитание профессионально значимых качеств будущих специалистов;
развитие профессиональной мобильности и ключевых компетенций учащихся;
воспитание культуры труда будущих специалистов;
развитие творчества в профессиональной деятельности.

Блок 4. Содействие становлению заботливого семьянина:

формирование ценностного образа семьи, высоконравственных взглядов на семью и брак;
развитие качеств личности, позитивных для брачно-семейных отношений с учетом культурных и национальных традиций белорусского народа, принципов гендерного равенства;
воспитание бытовой культуры.

БЛОК 1. Воспитание гражданина - патриота

Сфера жизнедеятельности личности - общество.

Социальная роль личности - «Я -гражданин».

Система ценностных идей - гражданско-патриотические.

Цель: воспитание самосознания гражданина суверенной Республики Беларусь, готовности к выполнению функций гражданина и патриота.

Задачи:

создание условий для формирования у учащихся основополагающих ценностей и убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;
формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентиров, мотивации поведения через социально значимую деятельность;
развитие национального самосознания и патриотических чувств
учащихся;
формирование гражданских качеств учащихся через познание ими своих прав и обязанностей, осмысление гражданского долга и значимости своего участия в экономических и социокультурных преобразованиях в стране;
формирование информационной культуры и развитие способности учащихся использовать информационные ресурсы с целью совершенствования профессиональных и личностных качеств.

Таблица 1 - Содержание воспитательной работы по направлению "Воспитание гражданина - патриота ".

Содержание работы	Взаимодействие	Курс
		1		2		3
Диагностическая работа
Мониторинг эффективности воспитательной деятельности и динамики личностного развития учащихся учебной группы	Куратор Мастера п/о СППС, психолог	+		+		+
Мониторинг уровня воспитанности учащихся учебной группы по направлению "Формирование мировоззренческих основ личности"	Куратор Мастера п/о СППС, психолог	+		+		+
Анализ текущей и итоговой успеваемости по предметам общеобразовательного и профессионального компонентов	Куратор Мастера п/о	+		+		+
Анализ выполнения общественных поручений	Куратор Мастера п/о	+		+		-
Анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях гражданской и патриотической направленности	Куратор Мастера п/о	+		+		+
Анализ использования учащимися группы различных средств массовой информации, сети Интернет	Куратор Мастера п/о	+		-		-
Анализ уровня информированности учащихся учебной группы о процессах, происходящих в политической, социально-экономической и культурной жизни в стране и за рубежом	Куратор Мастера п/о	-		+		-
Изучение отношения к трудовой и профессиональной деятельности	Куратор Мастера п/о	+		+		+
Педагогическое наблюдение в ситуациях учебной и внеучебной деятельности	Куратор Мастера п/о	+		+		+
Методическая работа
Участие в заседаниях методической комиссии кураторов	МО кураторов	+	+		+
Планирование работы по формированию мировоззренческих основ личности с учетом индивидуальных особенностей учащихся группы	Куратор	+	+		+
Взаимодействие с субъектами воспитательного процесса в направлении идеологического и гражданско-патриотического воспитания	Куратор Мастера п/о СППС, психолог, БРСМ	+	+		+
Разработка сценариев информационных часов, воспитательных мероприятий, направленных на приобщение учащихся к ценностям белорусского государства, на формирование у учащихся информационной культуры	Куратор	+	+		+
Изучение и адаптация методических материалов и практических разработок по формированию активной гражданской позиции и национального самосознания учащихся	Куратор	+	+		+
Разработка мультимедийных проектов, презентаций в направлении идеологического и гражданско-патриотического воспитания учащихся	Куратор	-	+		-
Самообразование и повышение уровня профессиональной компетенции посредством посещения дней информирования, изучение передового опыта и соответствующей литературы по проблемам организации идеологического и гражданско-патриотического воспитания молодежи	Куратор	+	+		+
Организационно-воспитательная работа
Создание благоприятного микроклимата в учебной группе как одного из факторов для формирования мировоззренческих основ личности	Куратор, мастера п/о	+	-		-
Создание условий для социальной адаптации учащихся	Куратор, мастера п/о	+	-		-
Формирование актива учебной группы	Куратор Мастера п/о	+	-		-
Развитие лидерских качеств учащихся, навыков межличностного общения, активной жизненной позиции, стимулирование самовоспитания и саморазвития учащихся	Куратор, мастера п/о	+	+		+
Формирование ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям	Куратор, мастера п/о	+	+		-
Проведение информационных и воспитательных часов, направленных на идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся	Куратор, мастера п/о	+	+		+
Проведение экскурсий по местам боевой славы белорусского народа, встреч с людьми своей профессии с целью приобщения к идеологии белорусского государства	Куратор, мастера п/о	-	+		-
Организация посещения выставок, спектаклей, кинолекториев, музейных экспозиций	Куратор, мастера п/о	+	+		+
Формирование информационной культуры	Куратор, мастера п/о	+	+		-
Взаимодействие с законными представителями учащихся, привлечение их к участию в идеологической работе учебной группы	Куратор, мастера п/о	+	+		+
Использование элементов народного творчества при оформлении интерьера кабинета и других помещений колледжа	Куратор, мастера п/о	+	-		-
Оформление информационных стендов, выпуск тематических газет и плакатов направленных на идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся	Куратор, мастера п/о, актив группы	+	+		+
Создание информационного пространства воспитательной работы в учебной группе с использованием средств наглядной агитации, стенной печати, компьютеров, Интернета	Куратор мастера п/о актив группы	+	+		+

БЛОК 2. Воспитание ответственного отношения к самосозиданию своего «Я»

Сфера жизнедеятельности личности - «Я -сфера».

Социальная роль личности - субъект саморазвития.

Система ценностных идей - духовно-нравственные.

Цель – содействие всестороннему творческому развитию индивидуальности каждого воспитанника, неповторимости его личности, стимулирование к саморазвитию, самореализации, самоопределению.

Задачи:

создание условий для формирования ценностного отношения к жизни, навыков здорового образа жизни, безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности;
обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития;
вовлечение учащихся в различные виды досуговой деятельности
с учетом их интересов, способностей и потребностей;
формирование ответственного поведения, самодисциплины, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям;
формирование ценностных ориентаций, определяющих выбор социально приемлемого поведения;
воспитание уважения к правам и свободам человека, к законам государства и сознательной готовности к их исполнению.

Таблица 2 - Содержание воспитательной работы по направлению «Воспитание ответственного отношения к самосозиданию своего «Я».

Содержание работы	Взаимодействие	Курс
Содержание работы	Взаимодействие	1	2	3
Диагностическая работа
Мониторинг уровня воспитанности учащихся учебной группы по направлению "Воспитание нравственно-эстетических ценностей личности "	Куратор, мастера п/о, СППС, психолог	+	+	+
Анализ выполнения учащимися Правил внутреннего распорядка колледжа, анализ посещаемости учебных занятий	Куратор мастера п/о	+	+	+
Оценка психологического климата в учебной группе	Куратор, психолог	+	-	-
Анализ отношения к овладению профессией учащихся	Куратор, мастера п/о	+	+	-
Анализ общественной активности учащихся	Куратор
Анализ деятельности органов самоуправления в учебной группе	Куратор	+	+	-
Методическая работа
Участие в заседаниях методической комиссии кураторов	Куратор	+	+	+
Планирование работы по формированию духовно-нравственных ценностей личности с учетом индивидуальных особенностей учащихся группы	Куратор, актив группы	+	+	+
Взаимодействие с субъектами воспитательного процесса по формированию духовно-нравственных ценностей личности	Куратор, мастера п/о, преподаватели	+	+	-
Разработка сценариев информационных часов, воспитательных мероприятий, направленных на формирование духовно-нравственных ценностей личности	Куратор	+	+	+
Накопление справочного материала о ценностном отношении к жизни	Куратор	+	+	-
Организационно-воспитательная работа
Проведение информационных и воспитательных часов, направленных на воспитание духовно-нравственных ценностей личности	Куратор	+	+	+
Контроль за соблюдением правил и норм охраны труда	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Оказание помощи учащимся в создании органов самоуправления и организации работы секторов	Куратор, мастера п/о, учащиеся	+	-	-
Содействие формированию сплоченного коллектива учащихся	Куратор, мастера п/о, учащиеся	+	-	-
Оказание педагогической поддержки самоуправлению учащихся, деятельности ПО ОО БРСМ	Куратор, мастера п/о, БРСМ, актив группы	+	+	-
Обеспечение выполнения норм санитарно-гигиенического режима закрепленного кабинета	Куратор	+	+	+
Организация мероприятий по формированию отрицательного отношения учащихся к наркотическим веществам и последствиям их потребления	Куратор, мастера п/о, СППС, психолог	+	+	+
Вовлечение учащихся в процесс создания материалов по формированию ценностного отношения к жизни, здоровью, физическому совершенствованию, рациональному питанию	Куратор	+	+	-
Организация полезной занятости учащихся учебной группы во внеучебное время;	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Взаимодействие с социально-педагогической и психологической службой, медработником, инспекцией по делам несовершеннолетних по профилактике противоправного поведения	Куратор, мастера п/о, СППС, медработник	+	+	-
Создание условий для проявления учащимися собственных умений, способностей, талантов в ходе воспитательных мероприятий	Куратор, мастера п/о, педагог-организатор	+	-	-
Расширение кругозора, профессиональных потребностей, интересов учащихся посредством проведения выездных мероприятий (экскурсии в музеи, посещение выставок, кинотеатров, спектаклей)	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Вовлечение учащихся в кружки художественной самодеятельности, творческие профессиональные объединения по интересам	Куратор, мастера п/о, педагоги доп. образования	+	+	-
Участие в смотрах-конкурсах творческих работ	Куратор, мастера п/о	+	+	-
Организация коллективной досуговой деятельности учебной группы	Куратор, мастера п/о	+	+	+

БЛОК 3. Воспитание профессионала - труженика

Сфера жизнедеятельности личности - коллектив.

Социальная роль личности - труженик.

Система ценностных идей - политико-правовые.

Цель – воспитание ответственного отношения к овладению профессией, готовности к продолжению образования и добросовестному труду в обществе.

Задачи:

адаптация к новым условиям обучения, режиму труда и отдыха, системе межличностных отношений;
формирование мотивации к учебно-познавательной и трудовой деятельности;
формирование конкурентоспособной личности, востребованной на рынке труда, способной к самосовершенствованию, саморазвитию;
воспитание трудовой культуры личности, профессионально значимых качеств будущего специалиста, практической и психологической готовности к труду и собственному профессиональному развитию в течение жизни.

Таблица 3 - Содержание воспитательной работы по направлению "Воспитание профессионала - труженика ".

Содержание работы	Взаимодействие	Курс
Содержание работы	Взаимодействие	1	2	3
Диагностическая работа
Мониторинг уровня воспитанности учащихся учебной группы по направлению "Формирование профессионально-психологических основ личности"	Куратор, СППС, психолог	+	+	+
Изучение уровня сформированности профессиональных значимых качеств, отвечающих требованиям данной профессиональной деятельности и являющихся условием ее успешного выполнения	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Изучение мотивации к профессиональной деятельности	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Выявление уровня сформированности общепрофессиональных знаний, умений и навыков, качеств личности, необходимых для выполнения работы по квалификациям "Портной", "Оператор прачечного оборудования"	Куратор, мастера п/о	-	+	+
Наблюдение, анализ результатов учебно-профессиональной деятельности	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Анализ участия учащихся в мероприятиях профессиональной направленности и выявление степени готовности к самореализации и саморазвитию в процессе осуществления профессионально-трудовой деятельности	Куратор, мастера п/о	-	+	+
Методическая работа
Планирование работы по формированию профессионально-психологических основ личности с учетом индивидуальных особенностей учащихся группы	Куратор, актив группы	+	+	+
Разработка сценариев информационных часов, воспитательных мероприятий, направленных на формирование профессионально-психологических основ личности	Куратор	+	+	+
Изучение и внедрение инновационных технологий в воспитательную деятельность в области профессиональной подготовки учащихся	Куратор	-	-	+
Организационно-воспитательная работа
Проведение информационных и воспитательных часов, направленных на формирование профессионально-психологических основ личности	Куратор	+	+	+
Организация адаптации учащихся к новым условиям	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Создание условий для обеспечения выполнения учащимися правил внутреннего распорядка, развития организованности, ответственности, пунктуальности, дисциплинированности	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Формирование устойчивого положительного отношением к избранной профессии	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Оказание помощи учащимся в подготовке к учебным занятиям, в развитии их самостоятельности	Куратор, мастера п/о, преподаватели	+	+	+
Вовлечение учащихся в работу кружков профессиональной направленности	Куратор, мастера п/о	+	+	-
Организация экскурсий на базовые предприятия	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Организация и проведение конкурсов профессионального мастерства, мастер-классов, интеллектуальных, деловых и познавательных игр	Куратор, мастера п/о	+	+	-
Посещение республиканских и международных выставок в области современной техники, оборудования, производственных технологий	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Ознакомление учащихся с публикациями в средствах массовой информации, касающимися изучаемой профессии	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Содействие учащимся в получении дополнительных квалификаций по другим специальностям	Куратор, мастера п/о	+	+	-
Включение учащихся в разнообразные виды коллективного общественно полезного и производительного труда	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Привлечение учащихся к созданию творческих проектов в учебной и внеучебной деятельности (наглядные пособия, дидактические интерактивные игры)	Куратор	-	+	-

БЛОК 4. Содействие становлению заботливого семьянина

Сфера жизнедеятельности личности - семья.

Социальная роль личности - семьянин.

Система ценностных идей - социально-экономические.

Цель – воспитание чувства долга перед семьей, родными и окружающими, ответственности за выполнение функций заботливого семьянина.

Задачи:

формирование ценностного образа семьи, высоконравственных взглядов на семью и брак;
развитие качеств личности, позитивных для брачно-семейных отношений с учетом культурных и национальных традиций белорусского народа, принципов гендерного равенства;

формирование ответственного поведения, самодисциплины, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям;
воспитание бытовой культуры;
привитие навыков культурного проведения досуга.

Таблица 4 - Содержание воспитательной работы по направлению "Содействие становлению заботливого семьянина ".

Содержание работы	Взаимодействие	Курс
Содержание работы	Взаимодействие	1	2	3
Диагностическая работа
Изучение режима, условий быта, материального положения, окружения, отношения к учебе, личностных особенностей учащихся	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Изучение личных дел учащихся, ознакомление с результатами диагностики и общественной активности учащихся	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Мониторинг уровня воспитанности учащихся учебной группы по направлению "Формирование культурно-бытовых ценностей "	Куратор	+	+	+
Изучение интересов и потребностей учащихся в творческой внеучебной деятельности, организации свободного времени	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Анализ уровня участия в информационных часах, массовых мероприятиях, акциях	Куратор	+	-	-
Педагогическое наблюдение	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Методическая работа
Участие в заседаниях методической комиссии кураторов	МО кураторов	+	+	+
Планирование работы по формированию ценностного образа семьи и культурно-бытовых ценностей с учетом индивидуальных особенностей учащихся группы	Куратор	+	+	+
Разработка сценариев информационных часов, воспитательных мероприятий, направленных на формирование ценностного образа семьи и культурно-бытовых ценностей	Куратор	+	+	+
Подбор материалов и рекомендаций для педагогов и законных представителей учащихся по формированию культуры семейных отношений	Куратор, СППС, психолог	+	+	+
Оказание консультативной помощи законным представителям учащихся по развитию индивидуальных способностей учащихся	Куратор, мастера п/о,	+	+	+
Организация проведение родительских собраний	Куратор, мастера п/о, администрация	+	+	+
Организационно-воспитательная работа
Проведение информационных и воспитательных часов, направленных на формирование ценностного образа семьи и культурно-бытовых ценностей	Куратор	+	+	+
Вовлечение учащихся в различные виды деятельности с целью укрепления физического, морального здоровья учащихся и их семей	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Организация работы по формированию навыков здорового образа жизни, активизации спортивно-оздоровительной деятельности учащихся	Куратор, мастера п/о	+	+	+
Формирование у законных представителей учащихся понимания педагогической значимости разумной организации свободного времени их детей	Куратор	+	-	-
Осуществление индивидуальной работы по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении	Куратор, мастера п/о	+	-	-
Подготовка учащихся-сирот к самостоятельной жизни и трудовой деятельности для успешной социализации	Куратор, мастера п/о, СППС, психолог	+	+	+
Организация воспитательных мероприятий по формированию ценностей семьи, личностных качеств, определяющих устойчивость семейных отношений	Куратор, мастера п/о,	+	+	+
Гендерное развитие молодежи и организация практики взаимодействия	Куратор, мастера п/о, СППС, психолог	+	+	+

Педагогические средства

Диагностические : наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование, анализ.
Организационные: организация органов самоуправления, регулирование ответственности.
Коммуникативные: взаимопонимание, доверие, согласие.
Формирующие: формирование сознания, проектирование и создание проблемных ситуаций.
Координирующие и коррекционные: выработка единых требований, правил, корректирование действий.
Совершенствование: повышения собственной компетентности.

Принципы жизнедеятельности группы

Принцип открытости. Учащиеся совместно с куратором планируют работу группы, вносят коррективы и предложения с учетом своих интересов и потребностей.
Принцип соуправления. Каждый учащийся отвечает за работу одного из секторов, координирует и направляет работу которых актив группы.
Принцип свободы выбора. Учащимся предоставляется возможность выбора дел с учетом их потенциала и личных качеств.
Принцип обратной связи. Изучение мнения, настроения, степени участия обучающихся в общеколледжных и групповых мероприятиях.