Көркем өрнек салупирография техникасымен жасалған сәндік бұйым. 7 сынып

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 4

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымды көркемдеп күйдіру. Безендіру

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

• 7.2.3.1-Бұйымдардың функционалдық және эстетикалық сапасын арттыру үшін материалдарды механикалық өңдеу және бұйымды безендіру

• 7.2.3.4-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану

Сабақтың мақсаты:

• Бұйымдарды дайындау және оны өңдеу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Сабақтың басында оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Сыныптың жұмысқа дайындығы (жұмыс орнын ұйымдастыру, арнайы киімнің болуы, цех кезекшісінің есебі).

Өткен сабақтың нәтижесін өткен сабақта не істегенімізді еске түсіреміз?

- Біз болашақ өнімнің эскизін, технологиялық картасын дұрыс жасадық.

Бүгінгі сабақта не істейміз деп ойлайсыңдар?

- Әрине, біз бүгін өнімге дайындама дайындаймыз.

Сабағымыздың мақсаты: «Функционалдық және эстетикалық қасиеттерін жақсарту үшін материалдарды механикалық өңдеу және бұйымның әрлеуін орындау».

• Айтыңызшы, бұл тапсырманы қалай орындаймыз?

Оқушылар әрекеттер тізбегін атайды, дайындаманы таңдайды, дайындамаға белгілер жасайды, қолмен және электр құралдарымен өлшеміне қарай өңдейді, алдыңғы бетті қабатқа жоспарлайды, беттерді тегістеуішпен тегістейді.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

Бейне фильм көру.

Практикалық жұмыс слайдты көргеннен кейін басталады.

Дайындаманы таңдайды:

Оны қолмен және электр құралдарымен өңдейді:

дайындаманы жұмыс үстеліне бекітеді. Қолмен немесе электромеханикалық құралдармен дайындаманы ұзынынан аралайды, дайындаманы ені бойынша кеседі және бұйра кесу қажет болса, қауіпсіздік шараларын сақтай отырып орындайды.

Алдыңғы бетті бетке тегістеу: қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, дайындаманың алдыңғы бетін жазықтықпен немесе электромеханикалық біріктіргішпен жазықтықта.

Зімпара қағазымен немесе тегістеуішпен беттерді тегістейді.

Барлық жұмыстарды орындау кезінде материалды өңдеу технологиясының орындалуын және қауіпсіздік шараларының орындалуын қатаң қадағалаңыз.

(Ж)(Қ) Сарамандық жұмыс №6

Әрбір көркемдік жазбаға арналған түстік палитраны жинақтау.

Оқушылар көркемдік жазба бойынша бірқатар жаттығулар орындайды. Құралдарды (жалпақ, дөңгелек пішінді, әр түрлі өлшемді) таңдап алып, қағаз бетінде бірнеше элементтер орындап болған соң, жұмысқа кіріседі.

Шығармашылық жұмысты аяқтау үрдісін ұйымдастыру: кептіру және т.б.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Материалды механикалық өңдеуді жүзеге асырады

-Бұйым бетін өңдеуді аяқтайды

http://irenabatik.ru/batik-obuchenie/batik-dlya-nachinayushhix-voprosy-i-otvety.html

Бейне сабақтары,шеберлік- класстар

Darkbrowhairs.net.www

Gruzomes.www

Аяқталуы

(Қ) Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылармен бірге нобайлар көрмесінмен орындалған жұмыстарды талқылау

«Бағдаршам» әдісін қолдану

Оқушылардың жауаптарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырма ұсынасыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілеті жоғары оқушыларға «Қарқын тәсілі» әдісімен Көркемдеп аралаудың күрделі түрлерін қолдана алады. Қолдауды қажет ететін оқушылар аралаудың қарапайым түрлерін қолдана алады.

1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?

1:

2: