Коррекционная школа. русский язык. 10 класс. конспект урока по теме "тире в бессоюзном сложном предложении"

ТИРЕ В БСП

1. Тире в простых предложениях.

А) Держать язык за зубами – очень жизненный фразеологизм. (Между подлежащим и сказуемым)

Б) Ни дерево, ни вода - ничто не шелохнется. (Перед обобщающим словом после однородного члена предложения)

В) Одежда очищается от стирки, душа – от задушевной беседы. (В неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения)

2. Тире в БСП

ТИРЕ В БСП

1. Тире в простых предложениях.

А) Держать язык за зубами – очень жизненный фразеологизм. (Между подлежащим и сказуемым)

Б) Ни дерево, ни вода - ничто не шелохнется. (Перед обобщающим словом после однородного члена предложения)

В) Одежда очищается от стирки, душа – от задушевной беседы. (В неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения)

2. Тире в БСП

Тема урока "Тире в бессоюзном сложном предложении"

10 класс

Цель: формирование умения различать пунктограмму и навык постановки тире между частями БСП, а также в простых предложениях (ПП).

Задачи:

• повторить смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и правила постановки в нем запятой, точки с запятой, двоеточия;

• познакомить учащихся с правилом постановки тире в БСП;

• развивать речь и познавательный интерес учащихся;

• воспитывать культуру обращения с языком, способствовать нравственному воспитанию.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок-исследование

Методы: словесные, наглядные, исследовательские

Приемы: слово-учителя, работа с учебником и с наглядным материалом

Оборудование: учебник по русскому языку, 9 класс, автор: Т А Ладыженская; раздаточный материал: текст, карточка-исследование, карточка "д.з."

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент. (Мотивация учебной деятельности учащихся)

Работа с эпиграфом:

Добро добром отплатишь — молодец.

На зло добром ответишь — ты мудрец.

Пословица

2. Подготовка к восприятию новой темы.

ТЕКСТ: “О трех золотых куклах”

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

(Из индийского фольклора)

1. Работа по тексту “О трех золотых куклах”.

а) выразительное чтение текста учащимися;

б) беседа путем ответов на вопросы:

2. Какой подарок и с какой просьбой получил султан?

3. Прочитайте его наказ придворным.

4. Кто и как разгадал тайну подарка?

5. Прочитайте объяснение юноши.

6. Какие качества людей символизируют эти куклы?

7. Какое из качеств вы цените в человеке?

8. Какова главная мысль текста? (“Уметь держать язык за зубами-признак культуры человека”)

9. Знаки препинания при БСП.

3. Объяснение новой темы.

Работа с учебником и карточкой

- А сейчас вы выступите в роли исследователей. Прочитайте правило на стр 133-134. После рассмотрите карточку, и скажите, почему мы в том или ином случае ставим пунктограмму - ТИРЕ.

КАРТОЧКА: Тире в простых предложениях.

А) Держать язык за зубами – очень жизненный фразеологизм. (Между подлежащим и сказуемым)

Б) Ни дерево, ни вода - ничто не шелохнется. (Перед обобщающим словом после однородного члена предложения)

В) Одежда очищается от стирки, душа – от задушевной беседы. (В неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения)

Раздать материал "Тире в БСП"

4. ФИЗМИНУТКА (В КОРРЕКЦИОННОЙ ФОРМЕ)

Упражнение №1 “Пара”

Предлагаются пары слов. После двух разового хорового повторения, ученикам предлагается вспомнить пару слов по первому слову.

Например: ваза - цветы; город - улица; машина - колесо; зима - снег и т.д.

(После применения данного упражнения, пары слов рекомендуется увеличивать).

Упражнение №2 “Эхо”

Учитель называет слова, а ученики хором повторяют их, но не полностью все слово, а последние три буквы. Например: смех - мех, крот - рот, муха - уха и т.д.

5. Первичное закрепление

А) ЗАДАНИЕ:  Выдели грамматические основы, поставь знаки препинания.

1. Из дому выходить не хочется: (ПОТОМУ ЧТО)  грязь страшная.

2. Любишь кататься  -     люби и саночки возить. (вторая часть заключает вывод, следствие из того, о чем говорится в первой части)

3. Около дома водились ласточки, вившие гнёзда в кровле;  в саду и в роще водились малиновки, иволги, чижи и щеглы. (ОСЛОЖНЕНО ОБОСОБЛ ПРИЧ ОБОРОТОМ - 1 ПРЕЛ; 2 ПРЕЛ - ОДНОРОДН ПОДЛЕЖАЩИМИ)

4. Сомнений не было:  кто-то осторожно пробирался к нам через заросли. (вторая часть дополняет первую, распространяя обычно сказуемое)

Б) ПИСЬМЕННО УПР 200 (РУС ЯЗ, 9 КЛ, ЛАДЫЖЕНСКАЯ)

6. ДЗ КАРТОЧКА

7. Подведение итога урока (МИНИ-ОТЧЕТ)

- Какую тему рассмотрели сегодня?

- В каких случаях в БСП ставится тире?

- Чем можно заменить БСП?

“О трех золотых куклах”

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе. (Из индийского фольклора)

“О трех золотых куклах”

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе. (Из индийского фольклора)

“О трех золотых куклах”

Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.

И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе. (Из индийского фольклора)