Коррекционно-развивающие задания для учащихся начальных классов

Коррекционно-развивающ ие задания для учащихся начальных классов

Шевчук Татьяна Викторовна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 15

• Трудностью обучения детей с ЗПР является отсутствие или недоразвитие у них одной или нескольких функций мозга, обусловленное органическим повреждением подкорковых центров и зон.

С целью компенсации этого мною разработаны специальные коррекционно-развивающие

задания для детей с ЗПР.

• Их цель – развитие психических, интеллектуальных и личностных особенностей учащихся, которые определяют учебную успешность ребенка в младших классах.
• Задачи этих коррекционно-развивающих заданий состоят в следующем:

1. Развитие произвольности и опосредованности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения.

2. Развитие моторно-двигательной активности организма.

3. Развитие фонематического слуха, письменной и устной речи.

4. Формирование учебных действий: постановка учебной задачи, усвоение учебного действия, действия контроля и самооценки.

5. Развитие рефлексии и действия «в уме» как основных для данного возраста инструментов освоения новых интеллектуальных умений и навыков.

6. Совершенствование навыков адаптации в новых условиях, развитие социального интеллекта младшего школьника.

• Объем работы : одно занятие длится 30-40 минут. Каждое занятие включает в себя от 5 до 10 специальных коррекционно-развивающих заданий. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю. Всего используется около 500 специально подобранных заданий корректирующего характера. Любое из них можно использовать на уроках гуманитарного и естесственно-научного цикла на этапе актуализации опорных знаний или повторения, обобщения и систематизации изученного материала.

«Лабиринты»

ы

я е р с

п з н ь

л а у

пыль пена пень пузырь песня

Допиши буквы

«Перепутанные буквы»

есл ымд омд шинати толс

(лес, дым, дом, тишина, стол)

«Ребусы»

ГУСИ ” БЫ

РУЧЕЙ ” КА

РЕКА ” МЕНЬ

Впиши слово

На крылечке сидел маленький…………………. и громко …………….........

• На крылечке сидел маленький…………………. и громко …………….........

«Заколдованные буквы»

«Портрет»

• «Портрет»

Обведи и раскрась

Пройди по лабиринту

Дорисуй и раскрась

Вырежь и собери мозаику

Дорисуй героя

Найди слова

к о т о п о р о с а р б у з п и л а и с т о ч к а л и с

Впиши в клеточки нужные буквы и ты узнаешь ответ на загадку

Я каждый день к нему иду

Купить одежду и еду.

• Я каждый день к нему иду Купить одежду и еду.
• Я каждый день к нему иду Купить одежду и еду.
• Я каждый день к нему иду Купить одежду и еду.
• Я каждый день к нему иду Купить одежду и еду.

Впиши в клеточки первые буквы названий предметов, и ты узнаешь имя девочки

Вставь пропущенные буквы

ос... с... ...ар ...ык мя... д... л...к ...ым но...

Допиши буквы

Что здесь не так, и как должно быть?

Ехал кактус на коне,

Вёл старушку на ремне.

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне.

Работа с сюжетными рисунками

Внимательно рассмотри рисунки. Что на них происходит?

Что было до этого? Что будет потом? Составь рассказ к каждому рисунку

Зачеркни лишний знак

А О 2 У Б К И

1 2 4 5 9 Б 0

Подбери слово

Уронила белка шишку,

Шишка стукнула... (зайчишку)

На дверях висел замок,

Взаперти сидел... (щенок)

Прыгал птенчик по дорожке

И клевал большие ... (крошки)

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын ... (жираф)

Ребусы

3 б ’ 100 г 40 а 3 0 я

(трибуна) (стог) (сорока) (Зоя)

5’ ница Р 1 а к/2

(пятница) (Родина) (полка) (вол)

А, Б и В катаются на велосипедах. Б ездит быстрее В. А ездит быстрее Б. Кто ездит медленнее всех?

• Зачеркни лишний предмет и объясни, почему он нарушает закономерность и не подходит к остальным.

Найди закономерность и нарисуй в последней фигуре нужное количество точек.

Кроссворды

• По горизонтали:

• 1. Будто был уже укус, от собак несется ...! 3. Лишь его поводья тронь, и послушается ...!
• 1. Будто был уже укус, от собак несется ...! 3. Лишь его поводья тронь, и послушается ...!
• 1. Будто был уже укус, от собак несется ...! 3. Лишь его поводья тронь, и послушается ...!
• 1. Будто был уже укус, от собак несется ...! 3. Лишь его поводья тронь, и послушается ...!
• 1. Будто был уже укус,
• от собак несется ...!
• 3. Лишь его поводья тронь,
• и послушается ...!

• По вертикали:

• 1. Трактор с пушкой и в железе. Где стрельба – туда он лезет! 2. Бела как сахар, только роль Обратную играет...!
• 1. Трактор с пушкой и в железе. Где стрельба – туда он лезет! 2. Бела как сахар, только роль Обратную играет...!
• 1. Трактор с пушкой и в железе. Где стрельба – туда он лезет! 2. Бела как сахар, только роль Обратную играет...!
• 1. Трактор с пушкой и в железе. Где стрельба – туда он лезет! 2. Бела как сахар, только роль Обратную играет...!
• 1. Трактор с пушкой и в железе.
• Где стрельба – туда он лезет!
• 2. Бела как сахар, только роль
• Обратную играет...!

• По горизонтали:

1. В щах её бывает густо.

• 1. В щах её бывает густо.
• 1. В щах её бывает густо.
• 1. В щах её бывает густо.

И в борщах всегда.... .

• И в борщах всегда.... .
• И в борщах всегда.... .

4. Раскрутили, хоть спала,

И на всех гудит... !

5. Жёлто-красный сладкий плод,

Свежий – в рот, сухой – в компот.

Не отбиться вам от ос,

Если съели... !

• 4. Раскрутили, хоть спала, И на всех гудит... ! 5. Жёлто-красный сладкий плод, Свежий – в рот, сухой – в компот. Не отбиться вам от ос, Если съели... !
• 4. Раскрутили, хоть спала, И на всех гудит... ! 5. Жёлто-красный сладкий плод, Свежий – в рот, сухой – в компот. Не отбиться вам от ос, Если съели... !
• 4. Раскрутили, хоть спала, И на всех гудит... ! 5. Жёлто-красный сладкий плод, Свежий – в рот, сухой – в компот. Не отбиться вам от ос, Если съели... !

• По вертикали:

• Рыба прячется в песке,
• Рыба прячется в песке,
• Рыба прячется в песке,
• Рыба прячется в песке,

Оба глаза - на щеке!

Тут была и там была.

Покажись нам, ... !

2. Весь земной объездил глобус

С пассажирами... !

3. И в жарищу, и в метель

В шубу вырядилась ... !

• Оба глаза - на щеке! Тут была и там была. Покажись нам, ... ! 2. Весь земной объездил глобус С пассажирами... ! 3. И в жарищу, и в метель В шубу вырядилась ... !
• Оба глаза - на щеке! Тут была и там была. Покажись нам, ... ! 2. Весь земной объездил глобус С пассажирами... ! 3. И в жарищу, и в метель В шубу вырядилась ... !
• Оба глаза - на щеке! Тут была и там была. Покажись нам, ... ! 2. Весь земной объездил глобус С пассажирами... ! 3. И в жарищу, и в метель В шубу вырядилась ... !

Пройди по лабиринту и впиши правильный ответ

Угадай маршрут поезда

Послушай, дай ответ.

Один кузнечик стрекотал,

Две бабочки летели,

Гуляли вместе три кота,

Четыре птички пели.

Белок – пять, а может, семь?

В них запутались совсем.

Слон один. Но тянет весом

И на восемь, и на десять.

Всех пока пересчитали,

Цифры в счете потеряли.

Какие?

• Один кузнечик стрекотал, Две бабочки летели, Гуляли вместе три кота, Четыре птички пели. Белок – пять, а может, семь? В них запутались совсем. Слон один. Но тянет весом И на восемь, и на десять. Всех пока пересчитали, Цифры в счете потеряли. Какие?
• Один кузнечик стрекотал, Две бабочки летели, Гуляли вместе три кота, Четыре птички пели. Белок – пять, а может, семь? В них запутались совсем. Слон один. Но тянет весом И на восемь, и на десять. Всех пока пересчитали, Цифры в счете потеряли. Какие?

Послушай и запомни пары слов. Попробуй по первому слову вспомнить его пару.

• Чашка – чай
• Футбол – мяч
• Машина – колесо
• Зима – снег
• Еда – хлеб
• Мальчик – брюки
• Девочка – платье
• Лето - солнце

• Мама попросила Алёшу пойти вместе с папой в магазин. Они должны были купить хлеб, сыр, колбасу, капусту и морковь. По дороге папа потерял список покупок. Подскажи папе, что просила купить мама.

Раскрась все маленькие бусинки зеленым цветом, средние – красным , а большие – синим цветом.