КОС по ОП.05 Почвоведение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Архангельской области

«Архангельский политехнический техникум»

ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум»

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум» по учебно-производственной работе ___________________ А.В. Афанасьева. «_____» _______________ 20 _____ г.

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.05 ОСНОВЫ ПОЧВОВЕДЕНИЯ, ЗЕМЛЕДЕЛИЯ И АГРОХИМИИ

Архангельск 2021

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии, реализуемой в пределах основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, разработан в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство (Приказ Минобрнауки России от 07.05.2014 № 461) и рабочей программой ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии.

Разработчик:

Пантелеева Л. Г., преподаватель ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум»

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании предметной цикловой комиссии дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения сферы обслуживания и ландшафтного строительства

протокол № ___ от « ____» ___________ 2021 года.

Председатель ПЦК ____________ Пантелеева Л. Г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов 4

1.1. Область применения 4

1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины 4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 6

2.1. Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации 6

3. Оценка освоения учебной дисциплины 8

3.1. Формы и методы оценивания 8

3.2. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины по темам 9

3.3. Задания для проведения текущего контроля 22

3.4. Задания для проведения промежуточной аттестации 38

4. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 46

4.1. Список информационных источников для обучающихся 46

4.1.1. Основные источники 46

4.1.2. Дополнительные источники 47

4.1.3. Интернет-ресурсы 47

4.2. Список информационных источников для преподавателя 48

4.2.1 Основные источники 48

4.2.2. Дополнительные источники 49

4.2.3. Интернет-ресурсы 50

5. Лист регистрации изменений 51

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств (далее – КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины общепрофессионального цикла ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии.

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, разработан на основе ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерством образования и науки РФ 07.05.2014 г. № 461, базовой подготовки, рабочей программы учебной дисциплины ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии.

1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения содержания программы дисциплины ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии направлено на обучающийся должен:

уметь:

- давать оценку почвенного покрова по механическому составу;

- проводить простейшие агрохимические анализы почвы.

знать:

- структуру и основные виды почвы;

- минералогический и химический состав почвы;

- основы земледелия;

- мероприятия по охране окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины у обучающихся также формируются общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства:

ПК 1.1. Проводить ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения.

ПК 1.2. Выполнять проектные чертежи объектов озеленения с использованием компьютерных программ.

ПК 1.3. Разрабатывать проектно-сметную документацию.

Ведение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству:

ПК 2.1. Анализировать спрос на услуги садово-паркового и ландшафтного строительства.

ПК 2.2. Продвигать услуги по садово-парковому и ландшафтному строительству на рынке услуг.

ПК 2.3. Организовывать садово-парковые и ландшафтные работы.

ПК 2.4. Контролировать и оценивать качество садово-парковых и ландшафтных работ.

Внедрение современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства:

ПК 3.1. Создавать базу данных о современных технологиях садово-паркового и ландшафтного строительства.

ПК 3.2. Проводить апробацию современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства.

ПК 3.3. Консультировать заказчиков по вопросам современных технологий в садово-парковом и ландшафтном строительстве.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций компетенций, которая осуществляется в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Таблица 1

Результаты обучения	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения
У.1 Давать оценку почвенного покрова по механическому составу	Отчет по практической работе.
У.2 Проводить простейшие агрохимические анализы почвы	Отчет по лабораторной работе.
Знания
З.1 Структура и основные виды почвы	Терминологический диктант; Устный опрос; Отчет по практической работе.
З.2 Минералогический и химический состав почвы	Устный опрос
З.3 Основы земледелия	Устный опрос, тест
З.4 Мероприятия по охране окружающей среды	Устный опрос, тест
Общие компетенции
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Устный опрос
ОК.2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Отчет по практической работе.
ОК.3 Принимать решение в стандартной и нестандартной ситуациях и нести за них ответственность.	Ситуационные задачи, Отчет по практической работе.
ОК.4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Отчет по практической работе. Доклад
ОК.5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Реферат, самостоятельная работа, работа с конспектами, со справочно-информационными системами
ОК.6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потре-бителями.	Работа в парах и звеньях
ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	Работа в парах и звеньях над проблемными заданиями
ОК.8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообра-зованием, осознанно планировать повыше-ние квалификации.	Самостоятельная работа, проблемные задания
ОК.9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	Самостоятельная работа
Профессиональные компетенции
ПК.1.1 Проводить ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения	Отчет по практической работе. Устный опрос.
ПК.1.3 Разрабатывать проектно-сметную документацию	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.2.1 Анализировать спрос на услуги садово-паркового и ландшафтного строительства	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.2.2 Продвигать услуги по садово-парковому и ландшафтному строительству на рынке услуг	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.2.3 Организовывать садово-парковые и ландшафтные работы	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.2.4 Контролировать и оценивать качество садово- парковых и ландшафтных работ	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.3.1 Создавать базу данных о современных технологиях садово-паркового и ландшафтного строительства	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.3.2 Проводить апробацию современных технологий садово- паркового и ландшафтного строительства	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания
ПК.3.3 Консультировать заказчиков по вопросам современных технологий в садово- парковом и ландшафтном строительстве	Отчет по практической работе. Самостоятельная работа, проблемные задания

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Текущий контроль освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, опросе, оценке самостоятельной работы.

Рубежный контроль осуществляется в виде письменных контрольных работ (в том числе тестовых).

Формой итоговой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

3.2. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины по темам

Таблица 2

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная
	Форма контроля	Проверяемые результаты З, У, ОК, ПК	Форма контроля	Проверяемые результаты З, У, ОК, ПК	Форма контроля	Проверяемые результаты З, У, ОК, ПК
Раздел 1. Основы почвоведения			Контрольная работа №1	З.1, З.2, З.3, У.1, У.2, ОК.1-ОК.4, ОК.6, ПК.1.1-1.3, ПК.2.3, ПК.2.4	Диф. зачет	З.1-З.4, У.1, У.2, ОК.1-ОК.9, ПК.1.1-1.3, ПК.2.1-2.4, ПК.3.1-3.3
Тема 1.1. Происхождение и состав минеральной части почвы	Устный опрос. Самостоятельная работа №1. Доклад на тему по выбору: «Почвоведение как наука. Краткая история развития почвоведения», «Эмпирические знания о почве в эпохе донаучного почвоведения. Первые попытки изучения и классификации почв в древнем мире», «Минеральная теория питания растений Юстуса Либиха в первой половине XIX века», «История развития почвоведения в России», «В. В. Докучаев – основоположник научного почвоведения», «Роль в развитии науки учеников В. В. Докучаева», «Вклад в науку П. А. Костычева (1845-1895)», «Вклад в науку Н. М. Сибирцева (1860-1900)», «Вклад в науку К. Д. Глинки (1867-1927)», «Вклад в науку Г .Н. Высоцкого (1865-1940)», «Вклад в науку К. К. Гедройца (1872-1932)», «Вклад в науку В. Р. Вильямса (1863-1939)», «Вклад в науку Д. Н. Прянишникова (1865-1948)», «Современная почвоведческая школа в России: цели и задачи исследований», «Достижения науки почвоведения и ее значение в благоустройстве и садово-парковом строительстве».	З.1, З.2, У.1, ОК.1
Тема 1.2. Происхождение и состав органической части почвы	Устный опрос. Самостоятельная работа №2 Доклад на тему по выбору «Краткий обзор развития учения о гумусе», «Гумусовая теория Альберта Тэера в конце XVIII века»; конспект на тему «Способы поддержания положительного гумусового баланса в почвах»	З.1, З.2, У.1, ОК.1
Тема 1.3. Почвообразовательный процесс	Устный опрос. Самостоятельная работа №3. Конспект на тему «Понятие о гипергенезе (выветривании) горных пород, виды гипергенеза: физическое, химическое, биологическое».	З.1, З.2, У.1, ОК.1
Тема 1.4. Морфология почв	Устный опрос. Лабораторное занятие №1. Определение гранулометрического состава почв полевым и лабораторным методами. Лабораторное занятие №2. Морфологическое описание почвенного образца. Самостоятельная работа №4. Заполнить таблицу «Мероприятия по улучшению свойств почв легкого и тяжелого гранулометрического состава».	З.1, З.2, У.1, У.2, ОК.1, ОК.3, ОК.4
Тема 1.5. Физические и физико-механические свойства почвы	Устный опрос. Самостоятельная работа №5. Конспект «Приемы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почвы»	З.1, З.2, З.4, ОК.1, ОК.3, ОК.4, ОК.6, ПК.1.1
Тема 1.6. Химические свойства почвы и ее плодородие. Бонитировка почв.	Устный опрос. Лабораторное занятие № 3. Определение кислотности почвы. Самостоятельная работа №6. Доклад на тему по выбору: «Значение почвенного раствора в почвообразовании и питании растений», «Эффективное плодородие и пути его повышения», «Мероприятия по регулированию плодородия почв», «Состав и свойства почвенных коллоидов», «Строение коллоидной мицеллы», «Состояние коллоида: золь (коллоидный раствор), гель (коллоидный осадок)», «Коагуляция и пептизация почв», «Значение коллоидов в плодородии почв», «Приемы регулирования кислотности почв», «Учение о поглотительной способности почв К. К. Гедройца», «Пути повышения плодородия почв Архангельской области»; Таблица «Вредные для растений вещества в почве и их устранение».	З.1, З.2, З.4, ОК.1, ОК.2, ОК.3, ПК.1.1-1.3, ПК.2.3, ПК.2.4
Тема 1.7. География почв. Классификация, номенклатура и диагностика почв.	Самостоятельная работа №7. Нанести на контурную карту России области распространения основных типов почв; Доклад на тему по выбору: «Почвы тундровой зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы таежно-лесной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы лесостепной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы степной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы зоны сухих степей, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия»; Таблица «Сравнительный анализ физических и химических свойств разных типов почв».	З.1, З.2, З.4, ОК.1, ОК.2, ОК.3, ПК.1.1-1.3, ПК.2.3, ПК.2.4
Тема 1.8. Почвогрунты населенных пунктов. Заменители почвы	Самостоятельная работа №8. Таблица «Сравнительный анализ заменителей почв»; Описать процесс приготовления почвосмесей под различные горшечные цветочные и древесно-кустарниковые растения в зависимости от реакции почвенного раствора	З.1, З.2, З.4, ОК.1, ОК.2, ОК.3, ПК.1.1-1.3, ПК.2.3, ПК.2.4
Раздел 2. Основы земледелия			Контрольная работа № 2	З.1-З.4, У.1, У.2, ОК.1-ОК.9, ПК.1.1-1.3, ПК.2.1-2.4, ПК.3.1-3.3
Тема 2.1. Севообороты и система земледелия	Устный опрос. Практическое занятие №1. Составление схем севооборотов и ротационных таблиц для культур, используемых в озеленении. Самостоятельная работа №9. Конспекты по темам: «Промежуточные культуры в севооборотах и их роль», «Понятие о культуро- и рамооборотах в цветоводческих хозяйствах», «Роль севооборотов при выращивании цветочной продукции и саженцев»; Схемы севооборотов и ротационные таблицы для различных почвенно-климатических условий	З.1-З.4, ОК.1-ОК.7, ПК.1.1-ПК.1.3, ПК.2.3, ПК.3.1-ПК.3.3
Тема 2.2. Системы обработки почв	Устный опрос. Практическое занятие №2. Составление системы обработки почвы под декоративные цветочные и древесно-кустарниковые культуры, использующиеся в озеленении. Самостоятельная работа №10. Конспекты по темам: «Основные пути регулирования пищевого режима растений в земледелии», «Роль почвенных микроорганизмов в пищевом режиме растений», «Основные пути регулирования водного и теплового режима в земледелии»; Доклады на тему по выбору: «Исторический обзор систем земледелия», «Цели и задачи научного земледелия, направления развития», «Особенности обработки почвы в различных почвенно-климатических зонах», «Краткая характеристика основных систем обработки почвы, применяемых в декоративном садоводстве».	3.1, 3.2, З.3, З.4, У.1,У.2, ОК.1-ОК.4, ПК.2.4
Тема 2.3. Сорные растения и борьба с ними	Устный опрос. Практическое занятие №3. Расчет норм расходов гербицидов для борьбы с сорной растительностью на цветочных и декоративных культурах. Самостоятельная работа №11. Изучение видов сорных растений по атласу и гербарным образцам; Таблицы «Краткая характеристика наиболее распространенных в Архангельской области сорных растений», «Сравнительный анализ гербицидов»; Картограмма засоренности участка, отведенного под озеленение; Разработка комплекса агротехнических и химических мер борьбы с сорной растительностью на участке.	З.1-З.4, ОК.1-ОК.9. ПК.1.1-ПК.1.3, ПК.2.1-ПК.2.4, ПК.3.1-ПК.3.3
Тема 2.4. Системы земледелия. Эрозия почв и меры борьбы с ней	Устный опрос. Самостоятельная работа №12. Доклад на тему «Изучение способов противоэрозийной обработки почв на территории Архангельской области».	3.1-З.4, У.1,У.2, ОК.1-ОК.4, ПК.2.4.
Раздел 3. Основы агрохимии			Контрольная работа № 3	З.1-З.4, У.1, У.2, ОК.1-ОК.3, ПК.1.1-1.3, ПК.2.3, ПК.2.4
Тема 3.1. Питание растений	Устный опрос. Практическое занятие №4. Определение недостатка элементов минерального питания растений по внешним признакам. Самостоятельная работа №13. Доклады на тему по выбору: «Агрохимия как наука. Задачи, методы, структура», «Краткая история развития агрохимии», «Состояние и перспективы развития производства минеральных удобрений».	З.1, З.2, З.4, ОК.1-ОК.3, ПК.1.1-ПК.1.3, ПК.2.3, ПК.2.4
Тема 3.2. Минеральные удобрения	Устный опрос. Практическое занятие №5. Расчет норм внесения минеральных удобрений. Самостоятельная работа №14. Обосновать какое из минеральных удобрений наиболее безопасно для почвы; Мониторинг ассортимента минеральных удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту.	3.1-З.4, У.1,У.2, ОК.1-ОК.4, ПК.2.4
Тема 3.3. Органические удобрения	Устный опрос. Самостоятельная работа №15. Мониторинг ассортимента органических удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту.	3.1-З.4, У.1,У.2, ОК.1-ОК.4, ПК.2.4
Тема 3.4. Химическая мелиорация почв. Система внесения удобрений	Устный опрос. Практическое занятие №6. Расчет норм внесения минеральных и органических удобрений, доз извести. Самостоятельная работа №16. Конспект по темам: «Способы внесения удобрений», «Влияние удобрений на почву. Последствия избытка удобрений в почве», «Воздействие удобрений на водные объекты»; Разработать предложения по снижению вредного воздействия удобрений на окружающую среду.	3.1-З.4, У.1,У.2, ОК.1-ОК.4, ПК.2.4

3.3. Задания для проведения текущего контроля

Раздел 1. Основы почвоведения

Тема 1.1. Происхождение и состав минеральной части почвы

Устный опрос

Темы: История почвоведения как науки. Понятие почвы: историческое развитие понятия и современные представления. Материнские породы и их роль в механическом и химическом составе почв. Понятие о гранулометрическом и минералогическом составе почв. Методы определения гранулометрического состава почв

Самостоятельная работа № 1. Доклад на тему по выбору: «Почвоведение как наука. Краткая история развития почвоведения», «Эмпирические знания о почве в эпохе донаучного почвоведения. Первые попытки изучения и классификации почв в древнем мире», «Минеральная теория питания растений Юстуса Либиха в первой половине XIX века», «История развития почвоведения в России», «В. В. Докучаев – основоположник научного почвоведения», «Роль в развитии науки учеников В. В. Докучаева», «Вклад в науку П. А. Костычева (1845-1895)», «Вклад в науку Н. М. Сибирцева (1860-1900)», «Вклад в науку К. Д. Глинки (1867-1927)», «Вклад в науку Г .Н. Высоцкого (1865-1940)», «Вклад в науку К. К. Гедройца (1872-1932)», «Вклад в науку В. Р. Вильямса (1863-1939)», «Вклад в науку Д. Н. Прянишникова (1865-1948)», «Современная почвоведческая школа в России: цели и задачи исследований», «Достижения науки почвоведения и ее значение в благоустройстве и садово-парковом строительстве.

Тема 1.2. Происхождение и состав органической части почвы

Устный опрос

Темы: Органические вещества почв. Источники поступления органических веществ. Превращение органических остатков в гумус. Состав почвенного гумуса. Влияние гумуса на свойства и плодородие почв. Как изменяется содержание гумуса в почвах различного типа? Характеристика мероприятий, обеспечивающих положительный гумусовый баланс

Самостоятельная работа № 2 Доклад на тему по выбору «Краткий обзор развития учения о гумусе», «Гумусовая теория Альберта Тэера в конце XVIII века»; конспект на тему «Способы поддержания положительного гумусового баланса в почвах».

Тема 1.3. Почвообразовательный процесс

Устный опрос

Темы: Факторы почвообразования. Климат, рельеф, возраст почв, почвообразующие породы, антропогенная деятельность, растительный и животный мир. Взаимосвязь факторов.

Самостоятельная работа № 3 Конспект на тему «Понятие о гипергенезе (выветривании) горных пород, виды гипергенеза: физическое, химическое, биологическое».

Тема 1.4. Морфология почв

Устный опрос

Темы: Понятие почвенного профиля. Его строение. Основные типы почв.

Лабораторное занятие № 1

Тема: Определение гранулометрического состава почв полевым и лабораторным методами

Лабораторное занятие № 2

Тема: Морфологическое описание почвенного образца

Самостоятельная работа № 4 Таблица «Мероприятия по улучшению свойств почв легкого и тяжелого гранулометрического состава».

Тема 1.5. Физические и физико-механические свойства почвы

Устный опрос

Темы: Общие физические свойства почв. Физико–механические свойства почв. Понятие о структуре и структурности почв. Факторы и условия структурообразования. Водные свойства почв. Воздушные свойства почв. Тепловой режим почв и его типы.

Самостоятельная работа № 5 Конспект на тему «Приемы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почвы».

Тема 1.6. Химические свойства почвы и ее плодородие. Бонитировка почв

Устный опрос

Темы: Насыщенные и ненасыщенные основаниями почвы. Понятие, значение, состав, реакция почвенного раствора. Понятие и виды кислотности почв. Буферная способность почв и её значение. Макро и микроэлементы питания растений.

Лабораторное занятие № 3

Тема: Определение кислотности почвы

Самостоятельная работа № 6 Доклад на тему по выбору: «Значение почвенного раствора в почвообразовании и питании растений», «Эффективное плодородие и пути его повышения», «Мероприятия по регулированию плодородия почв», «Состав и свойства почвенных коллоидов», «Строение коллоидной мицеллы», «Состояние коллоида: золь (коллоидный раствор), гель (коллоидный осадок)», «Коагуляция и пептизация почв», «Значение коллоидов в плодородии почв», «Приемы регулирования кислотности почв», «Учение о поглотительной способности почв К. К. Гедройца», «Пути повышения плодородия почв Архангельской области»; таблица «Вредные для растений вещества в почве и их устранение».

Тема 1.7. География почв. Классификация, номенклатура и диагностика почв

Самостоятельная работа № 7 Нанесение на контурную карту областей распространения основных типов почв; доклад на тему по выбору: «Почвы тундровой зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы таежно-лесной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы лесостепной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы степной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы зоны сухих степей, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия»; конспект на тему «Приемы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почвы».

Тема 1.8. Почвогрунты населенных пунктов. Заменители почвы

Самостоятельная работа № 8 Таблица «Сравнительный анализ заменителей почв»; описание процесса приготовления почвосмесей под различные горшечные цветочные и древесно-кустарниковые растения в зависимости от реакции почвенного раствора.

Рубежный контроль

Контрольная работа № 1

Тема: Основы почвоведения.

Условия выполнения:

1. В заданиях на нахождение соответствия – соотнести понятия, исключив лишние.

2. В заданиях с пропусками – самостоятельно вписать правильный ответ.

3. В заданиях с рисунками – дать его краткую характеристику.

Критерии оценивания:

1. 100-90 % правильных ответов – оценка «5».

2. 89-70 % правильных ответов – оценка «4».

3. 69-50 % правильных ответов – оценка «3».

4. 49 % и меньше правильных ответов – оценка «2».

Текст заданий:

1. Найдите соответствие.

В левой части таблицы дан вопрос, в правой – ответ. В правой части таблицы есть лишние ответы, не относящиеся к указанным вопросам. Правильных ответов должно быть 14.

№ вопроса	Содержание вопроса	№ ответа	Содержание ответа
1	Что такое почва?	А	легкие (песчаные и супесчаные) почвы
2	Гранулометрический состав почвы это	Б	А2 – элювиальный, подзолистый
3	По отношению к обработке почвы подразделяют на …	В	нейтральная
4	Наиболее благоприятными свойствами для возделывания сельскохо­зяйственных культур обладают …	Г	на участках с хорошим злаково-клеверным травостоем, с глинистой и суглинистой почвой.
5	Из каких горизонтов состоит дерново-подзолистая почва? Перечислите их по порядку.	Д	В – иллювиальный горизонт
6	Если в почвенном растворе концентрации ионов Н+ ОН- реакция …	Е	перепревший парниковый навоз
7	Если в почвенном растворе концентрации ионов Н+ и ОН-. одинаковы, то реакция будет …	Ж	листья деревьев (клена, липы, вяза)
8	Где заготавливается дерновая земля?	З	кислая
9	Если в почвенном растворе концентрации ионов Н -, то реакция …	И	тяжелые (глинистые и тяжело-суглинистые) почвы
10	Какой материал используют для получения перегнойной земли?	К	сложная система, состоящая из четырех фаз: твердой (минеральные и органические частицы), жидкой (почвенный раствор), газообразной (почвенный воздух) и живой (почвенные организмы).
		Л	С – материнская горная порода
		М	щелочная.
		Н	А – гумусовый
		О	среднесуглинистые и легкосуглинистые почвы
		П	соотношение частиц различной крупности, выраженное в процентах. По … почвы разделяют на песок, супесь, суглинок и глину

2. Заполните пропуски в таблице, в которой приведены некоторые физические свойства почвы.

Свойство	Определение	Единица измерения	Оценка свойства
Плотность		г/см3	1,0	вспушена или богата органическим веществом
			1,0...1,1	свежевспаханная
				уплотнена
				сильно уплотнена
	это суммарный объем всех пор между частицами твердой фазы почвы		культурный пахотный слой –отличная
			удовлетворительная для пахотного слоя
			неудовлетворительная для пахотного слоя
Пластичность	способность почвы изменять свою форму под влиянием силы и сохранять ее после устранения этой силы
Липкость			наибольшую липкость имеют глинистые почвы, наименьшую – песчаные. Почвы высокогумусные не имеют липкости даже при увлажнении до 30...35 %. С липкостью связана физическая спелость почвы, то есть состояние влажности, при котором почва хорошо крошится на комки, не прилипая к орудиям обработки. Весной в первую очередь поспевают к обработке песчаные и супесчаные почвы
			чем полнее она выражена, тем лучше происходит газообмен, тем больше в почвенном воздухе содержится кислорода и меньше диоксида углерода СО2. Зависит от гранулометрического состава почвы.

3. Определите тип почвы по изображению и дайте краткое описание почвенного профиля.

Эталон ответа:

1.

1	2	3	4	5
К	П	А, И	О	Н, Б, Д, Л
6	7	8	9	10
З	В	Г	М	Е

2.

Свойство	Определение	Единица измерения		Оценка свойства
Плотность	масса единицы объема абсолютно сухой почвы, взятой в естественном сложении	г/см3		1,0	вспушена или богата органическим веществом
				1,0...1,1	свежевспаханная
				1,2…1,3	уплотнена
				1,3…1,4	сильно уплотнена
Пористость / порозность	это суммарный объем всех пор между частицами твердой фазы почвы	%		культурный пахотный слой –отличная
				удовлетворительная для пахотного слоя
				неудовлетворительная для пахотного слоя
Пластичность	способность почвы изменять свою форму под влиянием силы и сохранять ее после устранения этой силы		Наибольшая пластичность характерна для глинистых почв. У песчаных почв пластичность отсутствует.
Липкость	свойство, обусловленное наличием в почве глинистых частиц и воды. Находится в непосредственной связи с пластичностью.		наибольшую липкость имеют глинистые почвы, наименьшую – песчаные. Почвы высокогумусные не имеют липкости даже при увлажнении до 30...35 %. С липкостью связана физическая спелость почвы, то есть состояние влажности, при котором почва хорошо крошится на комки, не прилипая к орудиям обработки. Весной в первую очередь поспевают к обработке песчаные и супесчаные почвы
Воздухопроницаемость	способность почвы пропускать через себя воздух		чем полнее она выражена, тем лучше происходит газообмен, тем больше в почвенном воздухе содержится кислорода и меньше диоксида углерода СО2. Зависит от гранулометрического состава почвы.

3. Подзолистая почва

А_о – Лесная подстилка бурого цвета, состоит в основном из хвойного опада, остатков мха, часто оторфована, рыхлая, мощность 3-5 см;

А₁А₂ - Гумусово-элювиальный горизонт, серовато-белёсый с темными пятнами, ясно различимы зерна кварца, бесструктурный, мощность 5-10 см;

А₂ — Подзолистый горизонт, пепельно-белёсый, тонкозернистый, уплотнен, бесструктурный, мощность 10-20 см и более, в нижележащий горизонт переходит глубокими потеками;

В₁ — Иллювиальный горизонт, темно-жёлтого или буровато-жёлтого цвета, заметно уплотнен, бесструктурный. Возможно наличие бурых прослоек и пятен, обусловленных накоплением полуторных оксидов, гумуса, илистых частиц. Мощность 10-30 см, переход постепенный; Вh — обогащенный гумусом

В₂ — Иллювиальный горизонт, жёлтый, слабо уплотнен, встречаются ортзандр, бесструктурный, мощность 30-50 см, переход постепенный;

С — Почвообразующая порода часто с более или менее четко выраженными признаками оглеенности. Цвет светло-жёлтый, с сизыми пятнами или сизовато-белёсый.

Раздел 2. Основы земледелия

Тема 2.1. Севообороты и система земледелия

Устный опрос

Темы: Понятие о севообороте. Значение севооборота как технологического приема. Понятие о предшественниках культур в севообороте. Перечислите основные отделения декоративного питомника. Отчего зависит количество полей в каждом отделении?

Практическое занятие № 1

Тема: Составление схем севооборотов и ротационных таблиц для культур, используемых в озеленении

Самостоятельная работа № 9. Конспекты по темам: «Промежуточные культуры в севооборотах и их роль», «Понятие о культуро- и рамооборотах в цветоводческих хозяйствах», «Роль севооборотов при выращивании цветочной продукции и саженцев»; составление схем севооборотов и ротационных таблиц для различных почвенно-климатических условий

Тема 2.2. Системы обработки почв

Устный опрос

Темы: Задачи, которые решает обработка почвы. Виды обработки почвы. Приемы обработки и орудия, для них применяемые. Характеристика системы обработки почвы, подходящей для условий Архангельской обоасти.

Практическое занятие № 2

Тема: Составление системы обработки почвы под декоративные цветочные и древесно-кустарниковые культуры, использующиеся в озеленении

Самостоятельная работа № 10. Конспекты по темам: «Основные пути регулирования пищевого режима растений в земледелии», «Роль почвенных микроорганизмов в пищевом режиме растений», «Основные пути регулирования водного и теплового режима в земледелии»; доклад на тему по выбору: «Исторический обзор систем земледелия», «Цели и задачи научного земледелия, направления развития», «Особенности обработки почвы в различных почвенно-климатических зонах», «Краткая характеристика основных систем обработки почвы, применяемых в декоративном садоводстве»

Тема 2.3. Сорные растения и борьба с ними

Устный опрос

Темы: Какой вред причиняют сорные растения? Почему с ними трудно бороться? Перечислите различия и сходства сорных растений и засорителей. Какие биологические группы сорных растений существуют? Каковы особенности контактных и системных гербицидов. Меры безопасности при работе с гербицидами

Практическое занятие № 3

Тема: Расчет норм расходов гербицидов для борьбы с сорной растительностью на цветочных и декоративных культурах

Самостоятельная работа № 11. Изучение видов сорных растений по атласу и гербарным образцам; таблицы «Краткая характеристика наиболее распространенных в Архангельской области сорных растений», «Сравнительный анализ гербицидов»; картограмма засоренности участка, отведенного под озеленение; разработка комплекса агротехнических и химических мер борьбы с сорной растительностью на участке

Тема 2.4. Системы земледелия. Эрозия почв и меры борьбы с ней

Устный опрос

Темы: Понятие эрозии почв. Основные причины эрозии. Виды эрозии и вред, ими наносимый. Меры борьбы с почвенной эрозией.

Самостоятельная работа № 12. Доклад на тему «Изучение способов противоэрозийной обработки почв на территории Архангельской области»

Контрольная работа № 2

Тема: Основы земледелия

Условия выполнения:

1. В тестовых заданиях – выбрать правильный вариант ответа.

2. В заданиях на нахождение соответствия – соотнести понятия, исключив лишние.

2. В заданиях с пропусками – самостоятельно вписать правильный ответ.

Критерии оценивания:

1. 100-90 % правильных ответов – оценка «5».

2. 89-70 % правильных ответов – оценка «4».

3. 69-50 % правильных ответов – оценка «3».

4. 49 % и меньше правильных ответов – оценка «2».

Текст заданий:

1. Выберете правильный вариант ответа:

1. Научно обоснованное чередование сельскохозяйственных культур и паров во времени и на территории или только во времени – это:

а) система орошения в) севооборот

б) окультуривание полей г) зона земледелия

2. Как называется перечень культур и паров в порядке их чередования?

а) схема севооборота в) предшественник

б) система севооборота г) тип севооборота

3. Поле севооборота – это:

а) общий участок земли в) классификация севооборота

б) равные по площади участки пашни, на которые она разбивается согласно схеме при нарезке севооборота г) не походят варианты ответов

4. Ротация севооборота – это:

а) перечень культур в севообороте

б) период, в течение которого культура и пар проходят через каждое поле в последовательности, установленной схемой севооборота

в) схема севооборота

г) звено севооборота.

5. Что называется ротационной таблицей?

а) схема севооборота

б) звено севооборота

в) план размещения культур и паров по полям и годам на период ротации

г) система севооборота

6. Что необходимо учитывать при размещении культур в севообороте?

а) размер и расположение участка в) назначение севооборота

б) название севооборота г) их требования к предшественникам

2. Заполните пропуски в схеме.

3. Соотнесите названия сорных растений с их изображениями.

1		А	Овсюг пустой
2		Б	Лютик ползучий
3		В	Осот полевой
4		Г	Звездчатка средняя
5		Д	Одуванчик лекарственный
6		Е	Клоповник мусорный
7		Ж	Пырей ползучий
8		З	Торица полевая

Эталон ответа:

1.

1	2	3
в	а	б
4	5	6
б	в	г

2.

3.

1	2	3	4
Е	А	Ж	Г
5	6	7	8
Б	З	В	Д

Раздел 3. Основы агрохимии

Тема 3.1. Питание растений

Устный опрос

Темы: Виды питания растений: воздушное, водное, почвенное. Получение растениями органических веществ. Получение растениями минеральных веществ. Микро- и макроэлементы, необходимые для жизнедеятельности растений.

Практическое занятие № 4

Тема: Определение недостатка элементов минерального питания растений по внешним признакам

Самостоятельная работа № 13. Доклад на тему по выбору: «Агрохимия как наука. Задачи, методы, структура», «Краткая история развития агрохимии», «Состояние и перспективы развития производства минеральных удобрений». Последствия недостатка разных элементов в питании растений. Способы восполнения недостатка минеральных веществ у растений.

Тема 3.2. Минеральные удобрения

Устный опрос

Темы: Понятие удобрений. Отличие минеральных удобрений от органических по использованию их растениями. Основные группы минеральных удобрений, их краткая характеристика, назначение, время внесения.

Практическое занятие № 5

Тема: Расчет норм внесения минеральных удобрений

Самостоятельная работа № 14. Обосновать, какое из минеральных удобрений наиболее безопасно для почвы; мониторинг ассортимента минеральных удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту

Тема 3.3. Органические удобрения

Устный опрос

Темы: Отличие органических удобрений от минеральных по использованию их растениями. Основные органические удобрения, их краткая характеристика, назначение, время внесения. Цель применения органо-минеральных удобрений.

Самостоятельная работа № 15. Мониторинг ассортимента органических удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту

Тема 3.3. Химическая мелиорация почв. Система внесения удобрений

Устный опрос

Темы: Что входит в понятие «химическая мелиорация почв»? Виды химической мелиорации в зависимости от реакции почвенного раствора. Время проведения известкования и гипсования. Состав системы удобрений. Понятия «основное удобрение», «предпосевное», «припосевное». Виды подкормок.

Практическое занятие № 6

Тема: Расчет норм внесения минеральных и органических удобрений, доз извести

Самостоятельная работа № 15. Конспект по темам: «Способы внесения удобрений», «Влияние удобрений на почву. Последствия избытка удобрений в почве», «Воздействие удобрений на водные объекты»; разработка предложений по снижению вредного воздействия удобрений на окружающую среду

Контрольная работа № 3

Тема: Основы агрохимии

Условия выполнения:

1. В тестовых заданиях – найти один правильный вариант ответа.

Критерии оценивания:

1. 100-90 % правильных ответов – оценка «5».

2. 89-70 % правильных ответов – оценка «4».

3. 69-50 % правильных ответов – оценка «3».

4. 49 % и меньше правильных ответов – оценка «2».

Текст заданий:

1. Из каких веществ состоят органические удобрения?

а) из веществ животного происхождения

б) из минеральных веществ

г) подходят ответы а) и в)

2. Назовите самое ценное органическое удобрение:

а) опилки и древесная кора в) навоз

б) торф и ил г) фекалии

3. Какие стадии разложения навоза различают?

а) слаборазложившийся и перегной

б) перепревший и полуперепревший

в) перепревший, полуперепревший, слаборазложившийся и перегной

г) нет верного ответа

4. Что такое сидераты?

а) перепревшая трава в) внесённые в почву листья и мох

б) запаханная в почву растительная масса г) комплексные органические удобрения

5. Из чего готовят компосты?

а) из различных органических материалов в) только из перепревшей травы и сена

б) из отходов мясоперерабатывающей промышленности г) из пищевых отходов

6. На какие виды делятся все удобрения?

а) на минеральные, органические, бактериальные и микроудобрения

б) на минеральные и органические

в) на органические и бактериальные

г) на органические и микроудобрения

7. Норма внесения навоза на один квадратный метр:

а) 2 - 3кг в) 8 - 10 кг

б) 4 - 6 кг г) 5 - 7кг

8. Какой период по времени готовят компосты?

а) от года до двух лет в) полгода

б) 2 - 3 месяца г) пять лет

9. На какие группы по содержанию элементов делятся минеральные удобрения?

а) на простые и сложные в) на азотные, фосфорные и калийные

б) на азотные и калийные г) на сложные

10. Чему способствуют азотные удобрения?

а) развитию наземной части растений

б) формированию корневой системы

в) значительно ускоряют цветение растений и завязывание плодов

г) увеличивают срок лёжкости плодов

11. Чему способствуют фосфорные удобрения?

а) развитию наземной части растений

б) значительно ускоряют цветение растений и завязывание плодов

в) увеличивают срок лёжкости плодов

г) формированию корневой системы

12. Чему способствуют калийные удобрения?

а) развитию наземной части растений

б) значительно ускоряют цветение растений

в) увеличению урожайности растений

г) ускоряют завязывание плодов

13. Какие минеральные удобрения относятся к комплексным?

а) сульфат аммония, мочевина, натриевая соль

б) простой суперфосфат, двойной суперфосфат, фосфоритная мука

в) хлористый калий, калийная соль, сернокислый калий

г) аммофос, диаммофоска, нитроаммофоска

14. Как применяют микроудобрения?

а) обрабатывают посевной материал

б) вносят под основную обработку почвы

в) вносят в осенний период после уборки урожая

г) применять нет необходимости

15. Какие из минеральных удобрений являются труднорастворимыми в воде?

а) азотные в) фосфорные

б) калийные г) комплексные

16. Какие признаки у растений показывают на нехватку азота в почве?

а) кончики листьев белеют, появляется хлороз

б) листья небольшие, бледно-зеленые, желтеют, рано опадают

в) верхушечные почки и корни повреждаются и отмирают

г) листья темно-зеленые или голубоватые, с красным оттенком, засыхающие, почти черные

17. Какие задачи решает обработка почвы?

а) уход за растениями и уборка урожая

б) регулирование эффективного плодородия почвы

в) регулирование питательного режима растений

г) верны все варианты ответов

18. Какие способы и приемы включает система обработки почвы?

а) борьба с вредителями и болезнями

б) основную, предпосевную и послепосевную обработки

в) отдельно взятый прием обработки

г) нет верных ответов

19. Первая наиболее глубокая обработка почвы – это?

а) основная обработка почвы в) предпосевная обработка почвы

б) специальный приём обработки почвы г) послеуборочная обработка почвы

20. Непосредственно перед посевом или посадкой культур проводится:

а) основная обработка почвы в) послепосевная обработка

б) предпосевная обработка г) другой вариант ответа

21. Может ли основное боронование проводиться выборочно?

а) нет в) если в этом есть необходимость

б) должно проводиться выборочно г) подходят все варианты ответов

22. На последовательность приёмов предпосевной обработки почвы влияют:

а) почвенно-климатические условия

б) особенности погодных условий весны

в) степень и характер засорённости полей

г) подходят все варианты ответов

23. Для чего необходима поверхностная обработка почвы?

а) для превращения почвы в рыхлое состояние

б) провокации и уничтожения проростков сорняков

в) для предпосевной подготовки почвы и ухода за растениями

г) подходят все варианты ответов

24. Какие орудия относятся к поверхностной обработке почвы?

а) плуги с предплужниками в) бороны и культиваторы

б) погрузчики и экскаваторы г) другие сельхозмашины

25. Для чего предназначены сетчатые бороны?

а) для рыхления верхнего слоя почвы и уничтожения сорняков

б) разрушения корки на посевах в период появления всходов

в) боронования гладких и гребневых посадок картофеля

г) верны все варианты ответов

26. Какие орудия применяют для прикатывания почвы, разрушения глыб, размельчения комков, выравнивания и уплотнения верхнего слоя почвы перед посевом и после него?

а) кольчатые, кольчато-шпоровые, кольчато-зубчатые, борончатые, гладкие (водоналивные).

б) бороны

в) лущильники

г) культиваторы

27. Назовите другие виды обработки почвы кроме основной:

а) окучивание в) фрезерование

б) букетировка г) правильные ответы а), б), в).

28. В чем заключается одна из агротехнических задач паровой обработки почвы?

а) выравнивание поля;

б) улучшение плодородия;

в) очистка почвы от сорняков;

г) уничтожение корки.

29. Чем отличается чистый пар от занятого?

а) весь год на чистом пару не будет возделываться сельскохозяйственные культуры

б) занятый пар занят культурными растениями часть вегетационного периода

в) практически нет отличий

г) подходят ответы а) и б)

30. Для чего используют сидеральные пары?

а) полученный урожай запахивают в почву на зелёное удобрение

б) защищают от ветровой эрозии

в) очищают почву от сорняков, вредителей и болезней

г) нет верных ответов

31. Какие виды паров бывают?

а) только чистые пары в) только чёрные

б) чистые, ранние, занятые, кулисные г) нет правильных ответов

32. Что значит минимальная обработка почвы?

а) только вспашка в) поверхностное рыхление

б) боронование г) перекопка на полную глубину

Эталон ответа:

1	2	3	4	5	6	7	8
г	в	в	б	а	а	б	а
9	10	11	12	13	14	15	16
в	а	б	в	г	а	в	б
17	18	19	20	21	22	23	24
г	б	а	б	б	г	г	в
25	26	27	28	29	30	31	32
г	а	г	в	г	а	б	в

3.4. Задания для проведения промежуточной аттестации

Инструкция по выполнению работы.

Работа состоит из двух частей, содержащих 3 задания. Часть 1 содержит 2 задания, часть 2 содержит 1 задание.

Ответами к заданиям первой части являются развернутые ответы на теоретические вопросы.

Ответами к заданиям второй части являются развернутые решения задач.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Для решения задач также можно пользоваться вспомогательными материалами.

Время на подготовку и выполнение: отводится 1,5 часа (90 минут).

БИЛЕТ № 1

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Понятие о почве, значение в декоративном древоводстве и цветоводстве.

2. Зеленые удобрения.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько гербицида 2,4Д (натриевая соль, 70%) потребуется для обработки против сорняков 7 га посевов липы мелколистной, если доза действующего вещества на 1га – 1,2кг.

БИЛЕТ № 2

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Понятие о плодородии. Виды плодородия.

2. Использование и приготовление компоста.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько гербицида 2М-4Х (50%) потребуется для обработки против сорняков 12 га посевов дуба черешчатого, если доза действующего вещества на 1га – 1,2кг.

БИЛЕТ № 3

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Подзолистые почвы, их строение, свойства и классификация.

2. Калийные удобрения и их применение.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько гербицида Раундап (36%) потребуется для обработки против сорняков 6,2 га откосов дорог в лесопарке, если доза действующего вещества на 1га – 4 кг.

БИЛЕТ № 4

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Дерновый процесс почвообразования. Дерново-подзолистые почвы, их строение, свойства и классификация.

2. Фосфорные удобрения и их применение.

Часть 2.

Решите задачу.

Сколько азота в действующем веществе поступит в почву, если внесли 115 кг мочевины (содержание N – 46%).

БИЛЕТ № 5

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Реакция почвы, ее кислотность и щелочность.

2. Азотные удобрения и их применение.

Часть 2.

Решите задачу.

Сколько калия в действующем веществе поступит в почву, если внесли 90 кг калийной соли (содержание К₂О – 40%).

БИЛЕТ № 6

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Факторы почвообразования.

2. Использование соломы и крупнозернистого речного песка в качестве добавок к субстратам.

Часть 2.

Решите задачу.

Сколько азота, фосфора и калия в действующем веществе поступит в почву, если внесли 12 т навоза (содержание N - 0,5%, Р₂ О₅ - 0,28%, К₂О - 0,65%.).

БИЛЕТ № 7

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Использование древесной коры и опилок в качестве субстрата.

2. Бактериальные препараты.

Часть 2.

Решите задачу.

Составьте ротационную таблицу для следующего севооборота: ранний пар, бузина красная (посевное отделение) + бузина красная (1-я школа кустарников) + бузина красная (2-я школа кустарников).

БИЛЕТ № 8

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Источники образования гумуса в почве. Значение гумуса в почвообразовании и плодородии почв.

2. Торф как органическое удобрение и субстрат.

Часть 2.

Решите задачу.

Составьте ротационную таблицу для следующего севооборота: чистый пар, клен остролистный + клен остролистный (1-я древесная школа) + клен остролистный (2-я древесная школа).

БИЛЕТ № 9

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Заготовка листовой и торфяной земли.

2. Навоз как органическое удобрение, особенности его хранения и использования.

Часть 2.

Решите задачу.

Составьте ротационную таблицу для следующего севооборота: сидеральный пар, тополь советский (черенковое отделение) + тополь советский (2-я древесная школа).

БИЛЕТ № 10

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Заготовка дерновой и перегнойной земли.

2. Паразитные сорные растения.

Часть 2.

Решите задачу.

Составьте ротационную таблицу для следующего севооборота: чистый пар, пузыреплодник калинолистный + пузыреплодник калинолистный (1-я школа кустарников).

БИЛЕТ № 11

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Искусственные субстраты: керамзит, вермикулит.

2. Многолетние корнеотпрысковые сорняки.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько хлористого калия (содержание К₂О – 63%) потребуется для внесения в 1-ю школу кустарников площадью 2,6 га в декоративном питомнике лесостепной зоны.

БИЛЕТ № 12

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Искусственные субстраты: перлит, минеральная вата.

2. Многолетние корневищные и стержнекорневые сорняки.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько аммиачной селитры (содержание N – 35%) потребуется для внесения в посевное отделение площадью 7,3 га в декоративном питомнике лесной зоны.

БИЛЕТ № 13

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Вред, причиняемый сорными растениями.

2. Однолетние сорные растения.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько фосфоритной муки (содержание Р₂О₅ – 19%) потребуется для внесения в школу деревьев площадью 15,3 га в декоративном питомнике степной зоны.

БИЛЕТ № 14

Часть 1.

Дайте развернутые ответы на теоретические вопросы.

1. Источники засоренности полей.

2. Биологические особенности сорняков.

Часть 2.

Решите задачу.

Рассчитайте, сколько торфо-минерально-аммиачного удобрения потребуется для внесения на всю площадь декоративного питомника (96,5 га), закладываемого на легкосуглинистой почве при содержании в ней гумуса 4%.

Эталон ответа к части 2:

1. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %: Д₁= 1,2/70*100=1,7 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь обработки препаратом. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 1,7*7=11,9 кг.

Ответ: понадобится 11,9 кг гербицида 2,4Д.

2. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %: Д₁= 1,2/50*100=2,4 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь обработки препаратом. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 2,4*12=28,8 кг.

Ответ: понадобится 28,8 кг гербицида 2М-4Х.

3. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %: Д₁= 4/36*100=0,1 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь обработки препаратом. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 0,1*6,2=0,62 кг.

Ответ: понадобится 0,62 кг гербицида Раундап.

4. Формула для расчета выводится из общей формулы , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %, и выглядит следующим образом: Д=Д₁/П*100. Таким образом, Д=115/46*100 (или 115*0,46)=52,9 кг.

Ответ: в почву поступит 52,9 кг азота.

5. Формула для расчета выводится из общей формулы , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %, и выглядит следующим образом: Д=Д₁/П*100. Таким образом, Д=90/40*100 (или 90*0,4)=36 кг.

Ответ: в почву поступит 36 кг калия.

6. Формула для расчета выводится из общей формулы , где Д₁ – норма технического препарата, кг/га; Д – норма действующего вещества, кг/га; П – содержание действующего вещества в техническом препарате, %, и выглядит следующим образом: Д=Д₁/П*100. Таким образом: Д=12/0,5*100 (или 12*0,005)=0,06 кг; Д=12/0,2*100 (или 12*0,002)=0,024 кг; Д=12/0,65*100 (или 12*0,0065)=0,078 кг.

Ответ: в почву поступит 0,06 кг азота, 0,024 кг фосфора, 0,078 кг калия.

7. Посевное отделение

Годы ротации	Поля севооборота
	I	II	III
2022 (1)	РП
2023 (2)	сеянцы 1-летние	РП
2024 (3)	сеянцы 2-летние	сеянцы 1-летние	РП

1-я школа кустарников

Годы ротации	Поля севооборота
	I	II	III
2025 (1)	РП
2026 (2)	саженцы 1-летние	РП
2027 (3)	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	РП

8. Посевное отделение

Годы ротации	Поля севооборота
	I	II	III
2022 (1)	РП
2023 (2)	сеянцы 1-летние	РП
2024 (3)	сеянцы 2-летние	сеянцы 1-летние	РП

1-я древесная школа

Годы ротации	Поля севооборота
	I	II	III	IV
2025 (1)	ЧП
2026 (2)	саженцы 1-летние	ЧП
2027 (3)	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП
2028 (4)	саженцы 3-летние	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП

2-яя древесная школа

Годы ротации	Поля севооборотов
	I	II	III	IV	V
2029 (1)	ЧП
2030 (2)	саженцы 1-летние	ЧП
2031 (3)	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП
2032 (4)	саженцы 3-летние	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП
2033 (5)	саженцы 4-летние	саженцы 3-летние	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП

9. Черенковое отделение

Годы ротации	Поля севооборотов
	I	II
2022 (1)	СП
2023 (2)	черенки 1-летние	СП

2-я древесная школа

Годы ротации	Поля севооборотов
	I	II	III	IV	V
2023 (1)	СП
2024 (2)	саженцы 1-летние	СП
2025 (3)	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	СП
2026 (4)	саженцы 3-летние	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	СП
2027 (5)	саженцы 4-летние	саженцы 3-летние	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	СП

10. Посевное отделение

Годы ротации	Поля севооборотов
	I	II
2022 (1)	ЧП
2023 (2)	сеянцы 1-летние	ЧП

1-я школа кустарников

Годы ротации	Поля севооборота
	I	II	III
2024 (1)	ЧП
2025 (2)	саженцы 1-летние	ЧП
2026 (3)	саженцы 2-летние	саженцы 1-летние	ЧП

11. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле

P = , где Р – потребное количество минерального удобрения, кг/га; α - доза внесения действующего вещества, кг/га; β – содержание действующего вещества в минеральном удобрении, %. При этом норма внесения определяется по таблице в соответствии с лесорастительной зоной и отделением питомника: Р=30/63*100=47,6 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь отделения питомника. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 47,6*2,6=123,8 кг.

Ответ: потребуется 123,8 кг хлористого калия.

12. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле

P = , где Р – потребное количество минерального удобрения, кг/га; α - доза внесения действующего вещества, кг/га; β – содержание действующего вещества в минеральном удобрении, %. При этом норма внесения определяется по таблице в соответствии с лесорастительной зоной и отделением питомника: Р=30/35*100=85,7 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь отделения питомника. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 85,7*7,3=625,6 кг.

Ответ: потребуется 325,6 кг аммиачной селитры.

13. Расход препарата определяется следующим образом.

Сначала рассчитывается норма технического препарата на один гектар по формуле

P = , где Р – потребное количество минерального удобрения, кг/га; α - доза внесения действующего вещества, кг/га; β – содержание действующего вещества в минеральном удобрении, %. При этом норма внесения определяется по таблице в соответствии с лесорастительной зоной и отделением питомника: Р=60/19*100=315,8 кг/га.

Затем полученное значение умножается на площадь отделения питомника. Таким образом получаем необходимое количество препарата: 315,8*15,3=4831,7 кг.

Ответ: потребуется 4831,7 кг фосфоритной муки.

14. По таблице, исходя из данных о гранулометрическом составе почвы и содержания в ней гумуса, определяем норму внесения для ТМАУ. Она составляет до 10 т/га, т.е. мы можем выбрать любое подходящее значение, например, 7 т/га.

Затем умножаем норму внесения на всю площадь питомника: 7*96,5=675,5 т

Ответ: потребуется 675,5 т ТМАУ.

4. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

4.1. Список информационных источников для обучающихся

4.1.1. Основные источники

1. ГОСТ 20432-83 Удобрения. Термины и определения (с Изменением N 1) [Электронный ресурс]. – Введ. 1984-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1984. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023006/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

2. ГОСТ 26483-85 Почвы. Приготовление солевой вытяжки и определение ее рН по методу ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-06-30. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023490, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

3. ГОСТ 26484-85 Почвы. Метод определения обменной кислотности [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023491, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

4. ГОСТ 26212-91 Почвы. Определение гидролитической кислотности по методу Каппена в модификации ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023469/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

5. ГОСТ 26213-91 Почвы. Методы определения органического вещества [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023481, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

6. ГОСТ 25100-2011 Грунты. Классификация (с Поправками) [Электронный ресурс]. – Введ. 2013-01-01. – М. : Стандартинформ, 2018. – 38 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200095052, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

7. ГОСТ 12071-2014 Грунты. Отбор, упаковка, транспортирование и хранение образцов [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116021, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

8. ГОСТ 12536-2014 Грунты. Методы лабораторного определения гранулометрического (зернового) и микроагрегатного состава [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116022, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

9. ГОСТ 5180-2015 Грунты. Методы лабораторного определения физических характеристик [Электронный ресурс]. – Введ. 2016-04-01. – М. : Стандартинформ, 2016. – 20 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200126371, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

10. Апарин, Б. Ф. Почвоведение [Текст] : учебник : для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих ФГОС СПО по специальностям «Лесное и лесопарковое хозяйство», ОП.03. «Почвоведение»; «Садово-парковое и ландшафтное строительство», ОП.05. «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии» / Б. Ф. Апарин. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2019. – 253, [1] с., [8] л. цв. ил., портр. : ил., табл. – (Профессиональное образование. Лесное хозяйство и ландшафтное строительство).

11. Почвоведение : учебник для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев [и др.] ; ответственный редактор К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 427 с. – (Профессиональное образование).

12. Казеев, К. Ш. Почвоведение. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев С. А. Тищенко, С. И. Колесников. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 257 с. – (Профессиональное образование).

4.1.2. Дополнительные источники

1. Баженова, О. В. География почв с основами почвоведения [Текст] : учебное пособие / О. В. Баженова, Е. А. Иванищева ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Вологодский государственный университет. – Вологда : ВоГУ, 2019. – 83 с.

2. Белобров, В. П. Почвогрунты и зеленые газоны спортивных и технических сооружений = Soils, grounds and green-lawns of sport and technical constructions / В. П. Белобров, И. В. Замотаев. – М. : ГЕОС, 2007. – 167, [1] с. : ил., табл.

3. Ващенко, И. М. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии [Текст] : учебное пособие для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование и Биология» / И. М. Ващенко, К. А. Миронычев, В. С. Коничев ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Московский пед. гос. ун-т». – М. : Прометей, 2013. – 173 с. : ил., табл.

4. Словарь-справочник почвенно-экологических терминов : учебное пособие / Санкт-Петербургский гос. ун-т ; [сост.: Б. Ф. Апарин и др.] ; под ред. Б. Ф. Апарина и А. И. Попова. – СПб : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2006. – 285, [1] с.

5. Современные естественные и антропогенные процессы в почвах и геосистемах = Recent natural and human-induced processes in soils and geosystems / [ред. В. А. Рожков] ; [редкол.: Н. И. Белоусова и др.]. – М. : Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева РАСХН, 2006. – 367 с., [1] л. портр. : ил., табл.; 22 см. – (Научные труды / Российская акад. с.-х. наук, Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева).

4.1.3. Интернет-ресурсы

1. Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Теор. и науч.-практ. журн. – Электрон. дан. – [Москва], Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие», [2017]. – Режим доступа : http://jurzemledelie.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

2. Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Электрон.база док. – Электрон. дан. – [Москва], Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты», [2010-2018]. – Режим доступа : https://standartgost.ru/0/1025-udobreniya, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

4.2. Список информационных источников для преподавателя

4.2.1 Основные источники

1. ГОСТ 20432-83 Удобрения. Термины и определения (с Изменением N 1) [Электронный ресурс]. – Введ. 1984-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1984. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023006/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

2. ГОСТ 26483-85 Почвы. Приготовление солевой вытяжки и определение ее рН по методу ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-06-30. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023490, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

3. ГОСТ 26484-85 Почвы. Метод определения обменной кислотности [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023491, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

4. ГОСТ 26212-91 Почвы. Определение гидролитической кислотности по методу Каппена в модификации ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023469/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

5. ГОСТ 26213-91 Почвы. Методы определения органического вещества [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023481, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

6. ГОСТ 25100-2011 Грунты. Классификация (с Поправками) [Электронный ресурс]. – Введ. 2013-01-01. – М. : Стандартинформ, 2018. – 38 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200095052, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

7. ГОСТ 12071-2014 Грунты. Отбор, упаковка, транспортирование и хранение образцов [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116021, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

8. ГОСТ 12536-2014 Грунты. Методы лабораторного определения гранулометрического (зернового) и микроагрегатного состава [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116022, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

9. ГОСТ 5180-2015 Грунты. Методы лабораторного определения физических характеристик [Электронный ресурс]. – Введ. 2016-04-01. – М. : Стандартинформ, 2016. – 20 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200126371, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

10. Апарин, Б. Ф. Почвоведение [Текст] : учебник : для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих ФГОС СПО по специальностям «Лесное и лесопарковое хозяйство», ОП.03. «Почвоведение»; «Садово-парковое и ландшафтное строительство», ОП.05. «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии» / Б. Ф. Апарин. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2019. – 253, [1] с., [8] л. цв. ил., портр. : ил., табл. – (Профессиональное образование. Лесное хозяйство и ландшафтное строительство).

11. Почвоведение : учебник для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев [и др.] ; ответственный редактор К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 427 с. – (Профессиональное образование).

12. Казеев, К. Ш. Почвоведение. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев, С. А. Тищенко, С. И. Колесников. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 257 с. – (Профессиональное образование).

4.2.2. Дополнительные источники

1. Аношко, В. С. История и методология почвоведения [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. С. Аношко. – Минск : Вышэйшая школа, 2013. – 272 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235680, по подписки (дата обращения: 22.12.2019). – Загл. с экрана.

2. Баженова, О. В. География почв с основами почвоведения [Текст] : учебное пособие / О. В. Баженова, Е. А. Иванищева ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Вологодский государственный университет. – Вологда : ВоГУ, 2019. – 83 с.

3. Белобров, В. П. География почв с основами почвоведения [Текст] : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «География» / В. П. Белобров, И. В. Замотаев, С. В. Овечкин ; под ред. В. П. Белоброва. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2012. – 376, [1] с., [4] л. цв. ил. : ил., карты. – (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат. Педагогическое образование).

4. Белобров, В. П. Почвогрунты и зеленые газоны спортивных и технических сооружений = Soils, grounds and green-lawns of sport and technical constructions / В. П. Белобров, И. В. Замотаев. – М. : ГЕОС, 2007. – 167, [1] с. : ил., табл.

5. Ващенко, И. М. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии [Текст] : учебное пособие для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование и Биология» / И. М. Ващенко, К. А. Миронычев, В. С. Коничев ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Московский пед. гос. ун-т». – М. : Прометей, 2013. – 173 с. : ил., табл.

6. Куликов, Я. К. Почвенные ресурсы [Электронный ресурс] : учебное пособие / Я. К. Куликов. – Минск : Вышэйшая школа, 2013. – 320 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235762, по подписке (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.

7. Оценка почв и земель (основные показатели и критерии) [Текст] : монография / Л. Г. Богатырев, М. Н. Маслов, А. И. Бенедиктова, М. И. Макаров ; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Факультет почвоведения. – М. : МАКС Пресс, 2017. – 191 с. : ил., табл.

8. Почвенное картирование [Текст] : учебно-методическое пособие / [Б. Ф. Апарин и др.] ; под ред. Б. Ф. Апарина, Г. А. Касаткиной ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. – СПб : Санкт-Петербургский гос. ун-т, 2012. – 128 с., [1] л. цв. ил. : ил., карт., табл. – (Почвоведение).

9. Почвообразовательные процессы / Российская акад. с.-х. наук, Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева ; [отв. ред. М. С. Симакова, В. Д. Тонконогов]. – М. : Почвенный ин-т, 2006. – 509 с. : ил., табл.

10. Словарь-справочник почвенно-экологических терминов : учебное пособие / Санкт-Петербургский гос. ун-т ; [сост.: Б. Ф. Апарин и др.] ; под ред. Б. Ф. Апарина и А. И. Попова. – СПб : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2006. – 285, [1] с.

11. Современные естественные и антропогенные процессы в почвах и геосистемах = Recent natural and human-induced processes in soils and geosystems / [ред. В. А. Рожков] ; [редкол.: Н. И. Белоусова и др.]. – М. : Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева РАСХН, 2006. – 367 с., [1] л. портр. : ил., табл.; 22 см. – (Научные труды / Российская акад. с.-х. наук, Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева).

4.2.3. Интернет-ресурсы

1. Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Теор. и науч.-практ. журн. – Электрон. дан. – [Москва], Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие», [2017]. – Режим доступа : http://jurzemledelie.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

2. Журнал агроменеджера «Новое сельское хозяйство» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Журн. агроменеджера. – Электрон. дан. – [Москва], Журнал агроменеджера «Новое сельское хозяйство», [1998-2019]. – Режим доступа : http://www.nsh.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

3. Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Электрон.база док. – Электрон. дан. – [Москва], Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты», [2010-2018]. – Режим доступа : https://standartgost.ru/0/1025-udobreniya, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

4. Ежемесячный научно-производственный журнал «Сельский механизатор» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Ежем. научн.-произв. журн. – Электрон. дан. – [Москва], Ежемесячный научно-производственный журнал «Сельский механизатор», [1958-2019]. – Режим доступа : http://www.selmech.msk.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

5. Рекламно-информационный журнал для руководителей и специалистов «Новые технологии АПК» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Рекл.-инф. журн. для рук. и спец. – Электрон. дан. – [Москва], Рекламно-информационный журнал для руководителей и специалистов «Новые технологии АПК», [2017-2019]. – Режим доступа : http://nt-apk.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.

5. Лист регистрации изменений

№ п/п	Год внесения изменений	Характер изменений	Лист	Обоснование изменений	Подпись
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11