КОЗ «классического типа» по географии

КОЗ «КЛАССИЧЕСКОГО ТИПА» ПО ГЕОГРАФИИ

ПО ТЕМЕ «Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые»

(для 7 класса)

Объект оценки (результаты, подлежащие оценке)

Личностные результаты:

• Личностные УУД:

-самооценка/взаимооценка на основе соотнесения результата с пониманием задания, с критериями оценки;

-самооценка/взаимооценка на основе критерия успешности выполнения задания.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные УУД:

-умение осуществлять итоговый контроль по результату.

• Познавательные УУД:

-умение понимать задание;

- поиск и выделение необходимой информации;

- установление причинно-следственных связей

-умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Предметные результаты: знания о физико-географическом положении материка, исследователях и их открытиях в Австралии на территории относящейся к ней, полезные ископаемые и их значение, совершенствование работы с атласом и контурной картой.

Контекст включения КОЗ в урок:

Компетентностно-ориентированное задание разработано к уроку географии по теме «Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые» (Учебник – В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенев.-2-е изд.,пересмотр.-М.:Дрофа, 2014.-335 с.: ил.карт.)

Урок «Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые» является двенадцатым уроком в разделе «Океаны и материки». В ходе урока учащиеся  знакомятся с причинами и последствиями географических открытий, дают оценку экономико-географического положения Австралии и обеспеченности полезными ископаемыми.

КОЗ включается на этапе изучения новой темы.

Содержание задания

Стимул:

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Австралия — страна наоборот.
Ее исток — на лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия — страна наоборот.

Задачная формулировка:

1. Дать оценку географическому положению материка Австралия (по карте).

2. Заполнить таблицу: «История открытия и исследования Австралии» (используя учебник на стр.150-151)

1. Нанесите на контурную карту формы рельефа Австралии (используя физическую карту Австралии и материал учебника со стр. 151)

2. Запишите полезные ископаемые материка.

3. Оцените свою работу по образцу (на слайде). Обсудите свои результаты: все ли правильно получилось или допущены ошибки? Оцените свою успешность: заполните оценочный лист. Сделайте вывод о своих результатах.

Источник информации:

Учебник – В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенев.-2-е изд.,пересмотр.-М.:Дрофа, 2014.-335 с.: ил.карт; контурные карты, атлас по географии для 7 класса, дополнительный материал у уроку об исследовании Австралии.

Оценочный лист.

Инструмент проверки (информация для учителя):

«5» - 9-10

«4» - 7-8

«3» - 5-6

Оценочная ситуация