Краткосрочное планирование по лепке на тему: Стартуют в небо корабли (космодром).

ОУД 26. Стартуют в небо корабли (космодром)

Школа/ДО:

Число:

Ф.И.О. педагога:

Предшкольный класс/группа:

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения данного занятия

0.1.2.2. Использовать технику установки изделий на подставке, располагая

несколько фигурок на одной подставке.

0.2.1.3. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

назвать требования к качеству и отделке изделий;

выполнять основные приемы лепки, технологию выполнени.

Большинство воспитанников смогут:

следовать устным инструкциям;

выполнять задания творческого характера.

Некоторые воспитанники смогут:

проявить фантазию при создании сюжетной композиции;

гармонично сочетать цвета.

Языковая цель

Развитие навыков:

развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы, использовать

словарь по теме: космос.

Полиязычие: зымыран – ракета – rocket.

Основные термины и словосочетания:

пластилин, стек, салфетка, аккуратность, сглаживание, вытягивание,

раскатывание, техника безопасности.

Вопросы для обсуждения.

1. Что такое космос?

2. Как зовут первых космонавтов Казахстана?

3. Какие космические корабли вы знаете?

4. Почему Земля – самая необычная планета?

5. Как начинали исследовать космос?

6. С помощью какого летательного аппарата исследовали поверхность Луны?

7. Откуда стартуют космические корабли? Как одеты космонавты?

Предшествующие знания

Стандартные приемы лепки. Скатывание фигур конусообразной формы.

Скульптурная и конструктивная лепка.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I. Создание

(К) Педагог создаёт благоприятную атмосферу для работы на

положительного

занятии.

Чудесная дорба – игрушки:

эмоционального

(К, И) Ермек-скульптор предлагает игру «Чудесная дорба», дети

звезда, солнце, ракета.

настроя.

ощупывают предметы в дорбе, угадывают предмет, достают из

0–1 минутa

дорбы (звезду, ракету или солнце и т.д.) рассуждают, объясняют

II. Актуализация

предназначение предметов, предполагают, о чём пойдёт речь на

жизненного опыта.

занятии. Определяют тему исследования и цель.

Целеполагание

(К, И) Обсуждение.

2–5 минут

– Что такое космос?

– Как зовут первых космонавтов Казахстана?

– Какие космические корабли вы знаете?

– Почему Земля – самая необычная планета?

– Как начинали исследовать космос?

– С помощью какого летательного аппарата исследовали

Проектор. Презентация

поверхность Луны?

«Космическая галактика».

– Откуда стартуют космические корабли? Как одеты космонавты?

(К) Просмотр презентации «Космическая галактика»

(с комментариями).

(К) Рассуждалки.

– Ребята, какая ваша заветная мечта?

(К, Г) Умозаключение: мечтать всегда полезно, таким образом,

человек приближает себя к заветной цели.

– А вы хотели бы полететь в космос?

– Как называют человека, который летает в космос?

– Чем питаются космонавты? В чем хранится их пища?

(К, Г) Умозаключение: пища космонавтов хранится в

специальных тюбиках, которые позволяют сохранить полезные и

вкусные качества продуктов.

Середина занятия

(К, И) Проблемная ситуация.

III. Работа по теме

Ермек-скульптор предлагает отправиться в путешествие в

занятия

космос. Так как нас много, мы не сможем разместиться в одной

6–25 минут

ракете. Нам необходимо поделиться на команды, которые будут

совершать космический полет.

(К, Г, И) Работа с азбукой-альбомом. Рассматривание образца

Азбука-альбом.

в азбуке-альбоме.

Ермек-скульптор предлагает командам вылепить сюжетную

композицию.

Дети распределяют свои обязанности в своей команде (лепка

звезд, ракеты, космонавта, планеты).

(К) И/у «Да-нет».

Дети рассуждают и объясняют правила.

1. Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду,

лепить на дощечке, не класть пластилин в рот.

2. Будьте осторожны с пластмассовыми стеками; нельзя

взмахивать рукой с инструментом – это может нанести травму

соседу.

3. После работы с пластилином привести в порядок рабочее место;

очистить от пластилина доски, протереть стол мокрой салфеткой.

4. По окончании работы сначала тщательно вытереть руки

бумажной салфеткой, а затем вымыть теплой водой с мылом,

насухо вытереть полотенцем или салфеткой.

(К, И) «Обсуждение алгоритма лепки».

Педагог: дать возможность выполнить задание не только

по предложенным схемам, но и проявить своё творчество и

фантазию.

Скатаем цилиндр и конус.

Соединим обе детали.

Азбука-альбом,

Замаскируем место соединения тонким жгутиком-колбаской.

Украсим такой же полоской низ ракеты. Сделаем закрылки.

пластилин разных

Для этого скатаем три одинаковых конуса и расплющим их так,

цветов, стека, доска,

чтобы получились треугольники. Прилепим их к низу ракеты.

бумажная салфетка, бисер,

Сделаем иллюминатор. Скатаем небольшой шарик из пластилина,

стеклярус.

например, желтого цвета. Сплющим его в лепешку и налепим на

корпус корабля. Затем скатаем меньший шарик черного цвета,

сплющим и налепим поверх первого. Наша ракета из пластилина в

основном готова.

Можно украсить ракету бисером, стеклярусом.

Космический корабль готов к запуску.

(Г, И) Умозаключение: используем разные приемы лепки:

раскатывание, скатывание, сплющивание; аккуратно прикрепляем

все детали.

(К) Пальчиковая гимнастика «Луноход».

И) И/у «Подружись с пластилином» – подготовка пластилина

к работе.

(И) Самостоятельная деятельность.

Индивидуальное сопровождение детей.

Ермек-скульптор напоминает детям, что в процессе работе они

должны быть аккуратными, внимательными и соблюдать чистоту

и порядок на рабочем месте.

(К, И) Минутка творчества.

Дополни сюжет, вылепив космонавтов и звезды.

ІV. Конец занятия

(К, Г) Выставка детских работ «Дорога в космос».

Стенд детских работ.

Рефлексия

Педагог приглашает детей к обсуждению поделок.

Азбука-альбом,

26–30 минут

(Р) Ермек-скульптор предлагает детям оценить свою работу на

карандаши.

занятии.

1. Доволен своей работой, закрашивает колпак зелёным цветом.

2. Испытывал затруднения – красным цветом.