Краткосрочное планирование по познанию мира на тему "Чистый воздух - залог здоровья"

Тема:

Цель:

Задачи:

Результаты обучения:

Активные стратегии:

Задания:

ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ

познакомить учащихся со значением воздуха для всего живого на Земле – для человека, животных, растений; формировать представление о том, как важно человеку дышать чистым воздухом, о том, что загрязняет воздух и как можно сделать воздух более чистым; учить детей наблюдать природные явления.

1. Соотнесут состояние здоровья с чистотой окружающего нас воздуха.

2. Определят факторы загрязнения воздуха.

3. В группах предложат пути решения проблемы загрязнения воздушного океана.

Учащиеся будут знать, что чистота - залог здоровья. Будут понимать, как сохранить чистый воздух

Проблемная ситуация, метод «Инсерт», исследовательская работа.

Тест, творческая работа, практическая работа, составление синквейна.

Запись учителя по уроку

Ход урока

1. Психологический настрой

Деление класса на группы

Памятка работы учащихся в группе

Без чего не сможет прожить на земле человек?(Воздух).

Улыбнулись друг другу и пожелали удачи СЛАЙД № 2

- Пусть вам сегодня, ребята, помогут те знания, которые вы приобрели, ваша смекалка и скорость.

- Ну-ка, попробуйте вдохнуть закрыть ладошкой рот, нос и считайте про себя раз, два. . .

Вам непременно захочется глотнуть свежего воздуха. Без него на Земле не может обойтись все живое.

1. Повторение пройденного материала

- Что такое воздух? Какой состав воздуха? СЛАЙД № 3

Дом/зад дети должны подготовить рисунки Как использует человек воздух

1. Задание в тестовой форме на повторение СЛАЙД № 4 и 5

Критерии:При проверке теста – за каждый правильный ответ – 2 балла

- Какое количество воздуха потребляет человек за сутки? СЛАЙД № 6

- Что такое кислород и зачеи он нужен? СЛАЙ № 7

1. Актуализация опорных знаний

-Как называются неровности на Земле (рельеф) СЛАЙД № 6

-В зависимости от формы рельефа кроме гор, холмов, оврагов, есть и другие

- А теперь продолжим свое путешествие -Ответы учеников

Кто знает , что такое горы? СЛАЙД № 6-а ученик-1

1. Кто может рассказать о холмамх? Слайд № 6-б ученик-2

2. Что общего между горами и холмами? Строение.СЛАЙД №6-вученик-3

3. Что же такое равнины?СЛАЙД №6-гучени-4

4. Что такое овраги? СЛАЙД № 6-дученик-5

5. Барханы это ? СЛАЙД № 6-е ученик-6 3

1. Новая тема

- Над какой темой мы сегодня работаем? Изменение поверхности земли- краткое сообщение

Лидеры приготовьте из конверта таблицу №2 СЛАЙД №7

1. Работа в группах - ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

Обсуждение по таблице МЕНЯЕТСЯ ЛИ ПОВЕРНОСТЬ ЗЕМЛИ??. Сделать вывод на основе прослушанного материала ОТВЕЧАЮТ СПИКЕРЫ

1. Работа по учебнику « Метод Исерт»

Стр 35-37 Чтение с пометками- метод активного чтения

( во время чтения дети ставят пометки на поляхсправа

Обсуждение в группах. Выступление , от каждой группы спикеров

1. Исследовательская работа

Обсудить и заполнить таблицу СЛАЙД № 9

1. Закрепление. Составление Синквейна ( земля, гора, овраг, холм, равнины) СЛАЙД №10

1. Каждая работа учащихся оценивается учителем- за каждое правильное выполненное задние – стикер «сердечко». Подсчет в конце урока.

2. Рефлексия СЛАЙД № 12 Высказывания учащихся по желанию

   Урок: привлек меня тем… взволновал… навел меня на размышления…

3. Д/З - выполнить макет горы и холма из пластилина,

Стр 37 – работа по вопросам.

1. Большое спасибо всем ученикам за урок! СЛАЙД № 13