Краткосрочный проект по экологическому воспитанию «Деревья – наши друзья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Мценска « Детский сад №4»

Краткосрочный проект

Экологическое воспитание

«Деревья – наши друзья»

Авторы проекта: Зубова Э.Н.

2017год

Паспорт проекта

Участники: дети, воспитатели, родители воспитанников;

Специалисты ДОУ : педагог психолог, тифлопедагог и музыкальный руководитель.

Направление проекта: экологическое воспитание

Тип проекта:
• по количеству участников – коллективный
• по продолжительности – краткосрочный ( 4месяца)

• по содержанию — познавательно – исследовательский.

Интегрируемые образовательные области: 

- Социально-коммуникативное развитие;

-Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Художественно-эстетическое развитие

Актуальность:  Каждый из нас является неотъемлемой частью природы.   А ведь нас окружает множество живых существ и деревья,  которые,  как и люди  тоже живут, дышат, растут, работают. Их работа в природе важнее и нужнее всего, потому что из углекислого газа выделяют кислород только растения. А еще деревья в лесу дают пищу и кров насекомым и животным. Деревья, как  и люди, тоже хотят жить. А люди бездумно рубят деревья, не ощущая их боли, не слыша их мольбы, о пощаде.

Актуальность состоит в том, чтобы донести до детей что деревья тоже живые существа и когда ломают ветки они испытывают такую же боль, как и люди. В игре можно использовать ветки которые лежат на земле, т. е. сухие. Осознанно-правильное отношение к природе  вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребенка  с растениями, в том числе и  на участке детского сада. Такое отношение вполне может быть сформировано у маленького ребенка, если он  систематически  знакомится с разнообразием деревьев, которые  его окружает, демонстрирует его связь со средой обитания. Необходимо вдумчиво относиться ко всему живому, что нас окружает.

Актуальность:  Что такое ДЕРЕВО? Дерево - живое, доброе существо, похожее на человека. Руки - веточки, туловище - ствол, ноги - корни. У дерева тоже есть кровь, это сок, который движется по стволу. Дерево умеет «разговаривать» - шелест листьев, удары веток друг о друга на ветру. Есть душа - это птицы, животные, насекомые, которые живут на дереве. Дерево нас радует цветением, угощает плодами. Деревья - это главные помощники человека, также оно символизирует семью (предки, родители, дети). Деревья, как дети, которых тоже нужно кормить, поить, заботиться о них, разговаривать с ними и главное любить, что дано матушкой природой!!!

Цель проекта: уточнить и расширить представления детей о деревьях, их строении; в доступной форме рассказать детям о пользе деревьев. Познакомить с деревьями средней полосы России.

Задачи:

1. Познакомить с названиями деревьев, с их ролью в жизни людей.

2. Познакомить с лиственными и хвойными деревьями нашего края.

3. Познакомить со строением деревьев и кустарников.

4. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей детей в игровой деятельности.

5. Различать названия деревьев, растущих на участке.

6. Привлечение родителей к совместным наблюдениям  с детьми  и разучиванию загадок

Предмет исследования

Процесс включения семьи и детей при ознакомлении детей с деревьями, как средство воспитания любви к природе.

Технологическая карта проекта

• Теоретическая значимость проекта: систематизация и расширение имеющихся теоретических представлений у детей о деревьях (особенности строения, произрастания).

• Практическая значимость проекта: формирование экологически грамотного и безопасного для природы поведения, развитие творческих способностей детей

Этапы реализации проекта

• I. Подготовительный этап:

– Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– Подбор методической литературы для реализации проекта;

–Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в группе.

• II. Основной этап:

- Реализация комплекса мероприятий направленного на достижение поставленной цели.

- Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

• III. Заключительный этап

- Подведение итогов проекта

- Оценка достигнутых результатов.

Предполагаемые результаты

Воспитанник будет   Знать:  

• правила поведения в природе;

• деревья и их характерные признаки, какую пользу приносят людям

Иметь представление:

• о деревьях родного края(лиственных и хвойных)

• о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе;

• об охране природы;

• о наиболее характерных признаках разных времён года и явлениях природы;

• о значении природы в жизни человека, бережному отношению к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.

Уметь: 

• выполнять правила поведения на природе;

• оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой на участке, уборка мусора, изготовление природных знаков);

• изготовление поделок и панно из собранного природного материала.

Предварительная работа:

- подбор иллюстративного материала по теме;

-подбор литературы по теме;

-подбор дидактических игр по экологии;

-оформление уголка «Мир деревьев» в группе;

-наблюдение в природе на прогулке

-беседы,

Сотрудничество с семьёй:

- консультация с родителями о проекте «Деревья нашего сада»;

- создание папки-передвижки для родителей «Красота осени»;

- сбор листьев для гербария;

- экскурсии по территории детского сада, рассматривание листьев на деревьях, сравнивание друг с другом, похожи или нет;

- подбор книг, иллюстраций по данной теме;

• праздник «Золотая осень».

Продукт проектной деятельности: картотека игр по теме, конспекты занятий, совместные проекты, выставка поделок из природного материала родителей с детьми

• В группе создан уголок природы. В нем собран: материал для экспериментирования, познавательная литература, схемы (дерево, кустарник, цветы), дидактические игры, предметные картинки на экологическую тематику.

Наглядно – дидактический материал

Дидактические игры

• 1.«Найди листок, какой покажу»

• Цель: Найти предмет по сходству

• 2.«Такой листок лети ко мне».

• Цель: Найти предметы по сходству.

• 3.«Найди, о чем расскажу».

• Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

• 4.«Найди листок, как на дереве»

• Цель: Найти часть по целому.

• 5.«Найди дерево по описанию»

• Цель: Найти предмет по описанию

• 6.«Загадайте, я отгадаю»

• Цель: Описать предмет по вопросам взрослого.

• 7. «Что лишнее».

Дидактическая игра «Экологическая лесенка»

• Цеди: закрепить представление детей о деревьях, кустарниках и травах и цветах (название, строение и польза для людей)

Картотеки по теме

• Были созданы педагогами картотеки:

- Картотека загадок о деревьях.

- Картотека стихотворений о деревьях, кустарниках и травах.

- Картотека произведений художественной литературы по теме.

- Картотека бесед и сказок по теме «Деревья и кустарники».

- Картотека прогулок (наблюдения, подвижные игры, труд на участке детского сада)

Познавательное развитие

1. Беседы с детьми:

• - «Здравствуй, дерево!»;

• - «Какие деревья растут на участке»;

• - «Как деревья помогают че ловеку»;

• - «Как появляются деревья»;

• - «Почему нужно беречь и охранять деревья»;

• - «Как сберечь деревья?»

2. НОД

- «Деревья – наши друзья»

- «Деревья – какие они»

- «Лиственные деревья России»

- «Хвойные деревья России»

- «В гости к Лесовичку»

-»Ёлочка, ёлка – колкая иголка!»

Опытно-экспериментальная деятельность:

• - Опыт 1 «Деревянный брусочек».

• - Опыт 2 «Сравнение коры разных деревьев;

• - Опыт 3 «С какой ветки эти детки?»

Речевое развитие

1. Составление описательных рассказов о лиственных и хвойных деревьях России.

2. Составление рассказа о дереве по предложенной схеме.

Ознакомление детей с художественной литературой

• Чтение: И.Семенова «Березка», О. Высоцкая «Наш сад», «Две сосны и ель»,

• А.Прокофьев «Наш лесок», М. Ивенсен «Ёлочка», И. Токмакова «Ива», П. Воронько «Липка»; 

• С.М. Прошин «Деревья – наши друзья»

• П.Е. Гавриш « Поговорим о деревьях»

• заучивание: П. Воронько «Берёзка».

П.П. Лёвкина «Красавец Клен»

• Отгадывание загадок по теме «Лиственные деревья», «Хвойные деревья».

• пересказ сказки «Спор деревьев».

Презентация проекта детьми

• Дети рассказывали о том материале, который они совместно с родителями поместили в проект

«Деревья - наши друзья».

Они рассказывали почему выбрали именно это дерево, чем оно им понравилось.

Дети знакомили сверстников с особенностями жизни, выбранных ими деревьев.

Каждый ребенок представил сочиненную им сказку или рассказ о любимом дереве.

Художественно – эстетическое развитие

• Рассматривание картин с изображением деревьев в разное время года:

-И. Э. Грабарь «Рябинка»,

- С.М. Эдгаров «Осень в лесу»

- И. И. Шишкин «В сосновом бору»,

- И. Левитан «Золотая осень».

- И. И. Шишкин «Дубовая роща» 

и беседы по их содержанию;

Художественно – эстетическое развитие

• Прослушивание:

-запись «Голоса леса», в музыкально-поэтическом 

сопровождении:

- Е.Кочеткова «Дерево», 

- «Дуб» и «Березовая роща» 

И. Токмаковой

Художественно – эстетическое развитие

• Совместная и самостоятельная художественно-продуктивная 

деятельность:

- рисование на тему «Дерево»;

«Листья потерялись», «Дерево дружбы»

- аппликация «Деревья летом и осенью»;

- декоративная лепка «Осеннее дерево»,  «Гроздь рябины спелой»,

Коллективная работа: «Чудо-дерево».

Плакат «Дерево желаний» и Акция «Елочка, елка –колкая иголка»

Коллективная работа

Прогулка

• Проводились наблюдения за березкой, липой, осиной, кленом..

ёлкой, сосною.

• Дети играли в подвижные игры «Раз, два, три к дереву беги!»

• Составляли рассказы о своем любимом дереве.

• Помогали воспитателю убирать на участке листву

Коррекционная работа педагогов группы

• Цели: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, прослеживающую функцию глаз.

Работа с тифлопедагогом

Задачи работы тифлопедагога по теме «Деревья»

Ввести понятия: лиственные и хвойные деревья

1. Продолжать знакомит детей с видами деревьев (внешний вид, существенные признаки)

1. Уточнить представление об основных частях деревьев.

1. Упражнять в зрительном дифференцировании деревьев по величине в малом и большом пространстве.

4. Учить подключать мануальные действия при обследовании формы листьев.

1. Обучать элементарным способам передачи расположения веток рисунке дерева.

1. Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику пальцев рук.

7. Воспитывать бережное отношение к природе.

Работа с педагогом психологом

• Цели: развивать эмоциональную сферу детей.

• Задачи:

1. Познакомить детей с эмоциональными состояниями человека: радость, грусть и поведенческими особенностями, характерными для этих эмоций.

2. Развивать способность узнавать эмоции по их пиктограммам, предметным картинкам и отрывкам литературных произведений.

3. Формировать устойчивый, положительный интерес к природе, растениям и деревьям Родного края.

4. Воспитывать интерес и внимание к собственным эмоциям и чувствам и эмоциям окружающих людей.

Работа с музыкальным руководителем

Праздник «Осень в гости к нам пришла»

Работа с родителями

• Консультация по теме «Как знакомить детей с деревом».

• Предложить родителям вместе с ребенком дома продумать и оформить проект «Мое любимое дерево»,

• Проконсультировать родителей как составить рассказ и сказку о дереве.

• Принять участие в акции «Елочка, ёлка – колкая иголка»

• Чтение художественной литературы с ребенком дома по теме проекта.

• Предложить родителям оказать посильную помощь в оформление уголка Природы.

Поделки из природного материала

Вывод:

• Проект способствовал расширению представлений детей и родителей о деревьях, повышению у них познавательного интереса.

• Перспективы на будущее:

- продолжать изучать природу, растения и деревья родного края;

- познакомить с самыми необычными представителями растительного мира, которые встречаются на планете «Земля»