КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Знатоки правил дорожного движения»

57

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №352 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Знатоки правил дорожного движения»

Ответственный: воспитатель

Сотникова Наталья Семеновна

Паспорт проекта

Тема: «Знатоки правил дорожного движения»

Актуальность проекта:

Статистика утверждает, что часто причиной дорожно-транспортных происшествий является именно дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через различные современные методы и приемы, использовать инновационные педагогические технологии. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан проект по теме: «Знатоки правил дорожного движения».

Проблема: Почему каждому человеку: и ребенку, и взрослому необходимо знать правила дорожного движения?

Тип проекта: познавательно-творческий.

Вид проекта: краткосрочный.

Цель проекта: формирование у детей культуры поведения на дорогах как части культуры собственной безопасности жизнедеятельности с помощью

освоения необходимых знаний, овладения практическими навыками поведения на дорогах и их применения в повседневной жизни.

Задачи:

Обучающие:

-изучить с детьми Правила дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

– формировать умение применять ПДД в реальных ситуациях и осуществлять правильные действия для предотвращения угрозы жизни и здоровью;

– способствовать положительному отношению и сознательности к соблюдению ПДД как основного инструмента по сохранению жизни и здоровья;

- формировать представление о назначении светофора и его сигналах;

-способствовать усвоению детьми с учетом их возрастных особенностей, наборов терминов и понятий, используемых в дорожном движении и

способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного

поведения на дорогах

-формировать культуру участника дорожного движения;

-научить различать дорожные знаки, обеспечивающие безопасное движение пешеходов;

-описать опасные дорожные ситуации, возникающие с пассажирами, и объяснить правильные действия в них;

Развивающие:

-развивать умения прогнозировать свое поведение как участника

дорожного движения;

-развивать логическое и пространственное мышление, воображение, память.

- развивать самостоятельность и умение рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

-развивать мотивацию к безопасному поведению в транспорте;

-выработать правильные алгоритмы и стереотипы поведения в транспорте и при посадке /высадке в/из него.

Воспитательные:

-воспитать уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

-воспитывать отрицательное отношение к нарушителям норм поведения и правил дорожного движения.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители

Продолжительность проекта: (2 недели)

Планируемые результаты:

-Снижение случаев детского дорожно-транспортного травматизма;

-Формирование у детей умения распознавать и избегать опасных дорожных ситуаций;

-Формирование коммуникативной компетентности в общении

и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, повседневной деятельности;

-Усвоение основных навыков безопасного поведения на дороге;

-Понимание и предвидение потенциально опасных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью людей;

- Уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

-Установление причинно-следственных связей между опасным поведением на дороге и его последствиями.

Педагогические технологии:

Проблемно – игровая ситуация

Информационно – коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии

Игровые технологии

Познавательно - исследовательские технологии

Развивающее обучение

Командное обучение (командная, групповая работа)

Мнемотехнология

Принципы реализации

-Комплексная обучающая деятельность по всем основным темам дорожной безопасности.

-Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, физическое, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

-Вовлечение каждого ребёнка в активную работу на каждом занятии и других формах работы.

-Учёт возрастных особенностей детей при подаче всех обучающих материалов

-Сочетание индивидуальных и коллективных форм обучения.

-Связь теории с практическими занятиями.

Дидактическое обеспечение:

Лото «Дорожные знаки»

Маршрутная карта-схема «Я живу на Текстильщике» с набором дорожных знаков и условных обозначений.

Дидактическое пособие «Городок»

детская литература по ПДД;

дидактические, подвижные игры;

раскраски по теме «Городской транспорт»

иллюстрации, картины;

конструктор «Гараж», «Дорога», игрушечные машины

атрибуты к подвижным играм

атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Автомастерская», «Водители».

Оформление уголка безопасности в группе

ТСО: компьютер, музыкальная колонка.

Продукт проектной деятельности:

- Использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.

- Создание коллажа «Наша улица».

- Викторина «Знай и выполняй правила дорожной безопасности».

Разработка консультаций для родителей;

Разработка НОД;

Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно-ролевых игр;

Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций;

Подборка произведений художественной литературы, загадок;

Выставка рисунков «Изучаем правила дорожной безопасности вместе»;

Подбор пальчиковой гимнастики;

Посещение специально оборудованной площадки в детском саду;

Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;

Подборка мультфильмов по теме «Азбука дорожной безопасности»

Создание видеороликов с участием детей «Как правильно переходить дорогу».

Формы работы по реализации проекта:

Работа с маршрутной картой-схемой «Я живу на Текстильщике

НОД с интеграцией всех образовательных областей

Игры (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические)

Пальчиковая гимнастика

Беседы

Конструирование из строительного материала.

Рассматривание тематических плакатов

Чтение художественной литературы.

Работа в раскрасках «Будь осторожен!», «Городской транспорт».

Создание коллажа «Наша улица».

Просмотр и обсуждение видеороликов, снятых родителями с участием детей «Как правильно переходить дорогу».

Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности».

Игровые ситуации — загадки

Моделирование ситуаций

Викторина

Продуктивная деятельность (рисование, конструирование, аппликация, лепка)

Развлечение

Этапы реализации проекта о ПДД в детском саду

1 этап (постановка проблемы). Подготовительный этап

Создание проблемы перед детьми: Почему каждому человеку: и ребенку, и взрослому необходимо знать правила дорожного движения?

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

Разработка тематического плана для реализации проекта.

Проведение предварительной работы:

Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно - развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей)

Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования,

Разработка конспектов мероприятий, презентаций;

Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;

Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;

Просмотр видеоматериалов;

Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные знаки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»;

Проведение с детьми бесед по теме ПДД;

Привлечение родителей к созданию видеороликов с участием детей «Как правильно переходить дорогу».

2 этап (работа над проектом) Основной.

-вовлечение каждого ребёнка в активную работу на каждом занятии и других формах работы для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков по теме ПДД.

-создание картотеки игр по обучению детей правилам дорожного движения;

Работа с родителями

-консультация для родителей «Родителям - как правильно научить ребенка Правилам Дорожного Движения»

-рекомендации для родителей «Дорожная безопасность для детей»

-инструктажи для родителей о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

Работа с маршрутной картой-схемой «Я живу на Текстильщике»

Цель: учить детей ориентироваться по карте родного района; формировать умение располагать дорожные знаки и условные обозначения в соответствии со зданиями, остановками, дорожной разметкой; закрепить правила дорожного движения и правила поведения в общественных местах; активизировать пояснительную речь, логическое мышление, внимание. воспитывать любовь к родному городу, району, дому.

-организация выставки совместных рисунков родителей и детей «Изучаем правила безопасности вместе»

-продуктивная деятельность детей и родителей: книжки-малышки «Азбука безопасности»

-НОД по аппликации «Троллейбус»

Цель: Формировать умение у детей передавать характерные особенности троллейбуса.

Задачи: Учить преобразовывать формы, разрезая полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображения характерными деталями (штанга троллейбуса).
Учить аккуратно пользоваться ножницами, соблюдать технику безопасности, учить работать с клеем, пользоваться салфетками.
Развивать чувство композиции (формировать умение правильно и красиво располагать части на листе бумаги). Закреплять понятие «пассажирский транспорт», «городской транспорт», правила поведения в общественном транспорте.

- НОД по формированию основ безопасного поведения на дороге с элементами рисования «Незнайка знакомится с правилами дорожного движения».

Цель: формировать представление о безопасности движения и правильности поведения у проезжей части. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Уточнить и расширить представления о дорожных знаках (внешний вид, назначение). Формировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

- НОД «Такие нужные и важные дорожные знаки»

Цель: закрепление у дошкольников основных понятий о дорожных знаках и правилах дорожного движения, выработка умений действовать в соответствии с этими правилами, правильно оценивать свои возможности и принимать обоснованные решения безопасного поведения в различных ситуациях. Продолжать знакомить детей с разными категориями дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие предписывающие, информационные). Совершенствовать умение зашифровывать дорожные знаки в мнемодорожку из трех квадратов, самостоятельно придумывать необходимые символы для зарисовки мнемодорожки. Воспитывать желание помогать тем, кто просит о помощи.

-Проблемная ситуация «Топтыжка идет в гости».

Цель: учить детей находить разные способы решения проблемной ситуации на дороге, не нарушая ПДД; побуждать детей к самостоятельному формулированию некоторых правил безопасности; повторить знакомые правила дорожного движения и значение дорожных знаков и светофора.

- Пальчиковая гимнастика «Дорожных правил очень много…», «У собачки острый носик…», «У него два колеса…».

Цель: развивать мелкую моторику рук детей и память.

-Проведение бесед: «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения», «Наша улица», «Путешествие на метро», «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»;

-Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы; гараж для грузового транспорта; автозаправка.

Цель: научить детей строить по образцу и по замыслу. Активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные умения. Учить размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей. Развивать фантазию, логическое мышление и мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность, инициативность

-Рассматривание тематических плакатов «Дорога рядом!», «Внимание! Пешеход!», «Советы Светофора».

- Чтение художественной литературы: Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу» В. Сиротов «Твой товарищ светофор», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…». Отгадывание загадок.

Цель: Учить внимательно слушать литературное произведение, понимать его смысл. Закрепить знания о правилах поведения на дороге. Учить детей правильно понимать изображенную ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев произведения. Соблюдение элементарных правил дорожного движения.

-Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы», «Троллейбус», «На дорогах города», «Правила движения», «Автомастерская», «Водители».

Цель: учить отражать в игре сюжеты, связанные с деятельностью и взаимоотношениями людей в транспорте, в автомобильной мастерской, на улицах города. Расширить представления детей о труде водителя, кондуктора, регулировщика, автослесаря, автозаправщика. Закрепить правила поведения в общественных местах. Формировать умения выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом, подводить к самостоятельному созданию игровых действий, подбирать предметы и атрибуты для игры, входить в определенный образ; поддерживать инициативу и самостоятельность детей в игре, желание оказывать помощь друг другу. Развивать навыки диалогового общения, поддерживать стремление детей активно вступать в общение, высказываться, договариваться друг с другом.

- Дидактические игры: «Городок», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»; «Веселый жезл», «Подумай – отгадай», «Играй да смекай!», «Угадай транспорт», «Водители», «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», Лото «Дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Я грамотный пешеход».

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность, развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соблюдать правила поведения на улице и в транспорте; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

-Подвижные игры: «Регулировщик и водители», «Будь внимательным!», «Передай жезл», «Воробушки и автомобиль», «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамвай», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;

Цель: закреплять умение действовать по сигналу, уточнить знание правил дорожного движения и дорожных знаков; развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать навыки бега в рассыпную не сталкиваясь; соблюдение правил поведения на улице и в транспорте.

- Работа в раскрасках «Будь осторожен!», «Городской транспорт».

-Создание коллажа «Наша улица».

- Просмотр и обсуждение видеороликов, снятых родителями с участием детей «Как правильно переходить дорогу».

-Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности».

3. Заключительный этап

Презентация коллажа «Наша улица»;

Выставка совместных рисунков родителей и детей «Учим правила дорожной безопасности вместе».

Викторина: «Знай и выполняй правила дорожной безопасности».

Развлечение «Баба-Яга в стране дорожных знаков»

Диагностика усвоения детьми правил дорожного движения с использованием методики игровых тестовых заданий Замалеевой А.И.

Результативность проекта

С целью выявления уровня сформированности у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге был использован диагностический инструментарий методики игровых тестовых заданий Замалеевой А.И.

Цель диагностики: выяснить готовность ребенка решать дорожно – транспортные ситуации; уточнить, насколько хорошо ребенок усвоил правила дорожной безопасности; определить наличие у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге; определить возможность ребенка стать пешеходом, способным безопасным путем ходить в школу.

Формы диагностики: беседа, ответы на вопросы, рассказ ребенка, отгадывание представленных на картинке сюжетных ситуаций, дорисовка недостающих элементов рисунка, дидактические игры.

Были получены следующие результаты:

в начале проекта уровень сформированности знаний о безопасном поведении на дороге выглядел следующим образом:

- высокий - 0%,

- средний – 37,8%,

- низкий – 62,2%.

Но благодаря использованию современных педагогических технологий в обучении детей основам дорожной безопасности, интеграции образовательных областей, заинтересованности детей и активности родителей к концу проекта были достигнуты следующие результаты:

- высокий – 27 %,

- средний – 64,25 %,

- низкий –8,75 %.

Вывод: В процессе реализации проекта у воспитанников сформировалось умение оценивать свои возможности и принимать обоснованные решения безопасного поведения на дороге и в транспорте. У многих дошкольников развилась устойчивая потребность в познании окружающего мира, в соблюдении правил безопасного поведения на дороге, которая обеспечила высокий уровень положительной мотивации к занятиям по безопасности. Сведения, полученные в результате педагогической диагностики, позволили не только оценить возможности конкретного воспитанника на текущий момент, но и дали возможность спрогнозировать степень личностного роста каждого ребенка. Результаты педагогической диагностики (мониторинга) мною были использованы исключительно для индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); оптимизации работы с группой детей на учебный год.

Литература

1.Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.

2.Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008

3.Данилова Т.И. Программа "Светофор" Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.

4.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Н.В. Ежова «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.

6.Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

7.Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД "Корифей".

8. Добрякова В.А., Борисова Н.В., Панина Т.А., Уклонская С.А. три

сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга.

Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1989.

9. Хромцева Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на

улице. Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.

10. Шорыгина Т.А. беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8

лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Конспект НОД по аппликации «Троллейбус» в старшей группе

Цель: Формировать умение у детей передавать характерные особенности троллейбуса.

Задачи:

-Учить преобразовывать формы, разрезая полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображения характерными деталями (штанга троллейбуса).

-Учить аккуратно пользоваться ножницами, соблюдать технику безопасности, учить работать с клеем, пользоваться салфетками.

-Развивать чувство композиции (формировать умение правильно и красиво располагать части на листе бумаги).

-Закреплять понятие «пассажирский транспорт», «городской транспорт».

Материалы: Картинка - троллейбус, альбомный лист для фона, ножницы, клей- карандаш, салфетка на каждого ребенка, готовая модель троллейбуса (аппликация) для образца, заготовки из цветной бумаги: большие прямоугольники для вагона, маленькие прямоугольники для окон, квадраты для колес,

Предварительная работа: Беседы о пассажирском транспорте, чтение стихов, отгадывание загадок. Наблюдение за транспортом на прогулках, рассматривание иллюстраций, использование игрушечного транспорта в играх.

Словарная работа: активизация прилагательных: пассажирский, подвижный, электрический, городской.

Ход НОД.

Создание благоприятной обстановки, положительного настроя.

Воспитатель: Ребята, улыбнитесь, посмотрите друг на друга, подарите своим друзьям свои улыбки. У всех прекрасное настроение, правда?

Ребята, отгадайте загадку:

Это транспорт городской,

Возит всех, но вот беда:

Он в сторонку ни ногой,

Едет там, где провода. (Троллейбус)

Рассматривание картинки с изображением троллейбуса. Обратить внимание на внешний вид, для чего предназначен этот вид транспорта. А также маршрутного такси, трамвая и автобуса.

Воспитатель: Ребята, а как можно назвать троллейбус, трамвай, автобус, маршрутное такси одним словом?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы, а какой это транспорт, для чего он предназначен?

Дети: Для того, чтобы возить пассажиров. Значит этот транспорт пассажирский.

Воспитатель: А чем отличается автобус, трамвай и троллейбус?

Дети: Автобус едет по дороге, трамвай по рельсам, а троллейбус по проводам.

Воспитатель: Посмотрите на троллейбус. Из каких частей он состоит?

Дети: Вагон, колеса, фары.

Воспитатель: А какую форму имеет вагон и колеса?

Дети: Вагон- прямоугольник, колеса –круг.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте посмотрим, как пассажирский транспорт ездит по улицам города.

Просмотр видео-ролика «Городской транспорт».

Воспитатель: Ребята, на столе у вас лежат геометрические фигуры, я предлагаю вам выбрать нужные детали и выложить на своих столах троллейбус.

Дети выполняют задание.

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, мне только что занесли письмо для нас, давайте его прочитаем.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята. Вам пишет инспектор дорожного движения из города Екатеринбурга. Я обращаюсь к вам с просьбой - в нашем городе сломались все троллейбусы, остался только один. Не могли бы вы нам помочь?

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь инспектору дорожного движения?

Дети: Мы сделаем троллейбусы.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем работу, давайте разомнем наши пальчики: Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай (соединение пальцев по очереди с большим).

В морях – корабли, ледоколы, суда (то же пальцами другой руки)

Они очень редко заходят сюда.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! А теперь садимся за столы.

Посмотрите, у каждого на столе есть геометрические фигуры. Ребята, какие геометрические фигуры вы видите?

Дети: Квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: Правильно, ребята. Давайте мы с вами вспомним правила работы с ножницами. Мы передаем ножницы кольцами вперед. Режем бумагу над столом. Не машем ножницами, после работы сразу убираем их, закрыв лезвия. У большого прямоугольника мы закругляем верхние углы, это будет вагон нашего троллейбуса, у квадрата мы закругляем все четыре угла и получаем круг – это будут колеса. Прямоугольную полоску вырезаем на три части- это будут три окна.

Показ воспитателем техники выполнения.

Воспитатель: После вырезывания всех деталей, мы аккуратно приклеиваем вагон, разглаживая его салфеткой, затем приклеиваем колеса, окна.

Посмотрите, чего у нас не хватает? Правильно, не хватает проводов по которым троллейбус едет. Мы их нарисуем фломастером.

Воспитатель: Ребята, приступаем к работе. Что мы сначала делаем?

Дети: Вырезаем заготовки, потом приклеиваем детали на лист. Соблюдаем технику безопасности в работе с ножницами.

В ходе выполнения работы воспитатель следит за правильной осанкой детей. Помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, подсказывает, направляет.

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Молодцы, вы сегодня очень постарались! Какие красивые троллейбусы у вас получились! Инспектор дорожного движения будет очень рад! А теперь приводим рабочее место в порядок, убираем все на свои места, всем спасибо!

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«БАБА – ЯГА В СТРАНЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»

Цель: продолжать учить детей соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи: закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, сигналы светофора, развивать наблюдательность, быстроту; воспитывать внимание, сострадание, желание помочь тем, кто не знает правила дорожного движения, а также вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал: два самоката, кегли, карточки с изображением запрещающих и разрешающих дорожных знаков, музыкальная колонка с музыкой, светофор, флажки красный, желтый, зеленый.

ХОД

Дети под музыку «Вместе весло шагать по просторам» строятся на игровой площадке.

Ведущий: Дети, вы любите путешествовать? Мы предлагаем вам отправиться в необычное путешествие.

Это страна не простая, там много загадок кругом,

Там азбука другая, и знаки развешаны на всем!

Что бы попасть в страну дорожных знаков, надо знать правила дорожного движения. Давайте все вместе пригласим товарища Свистулькина, который знает все о правилах дорожного движения.

Под музыку выходит товарищ Свистулькин.

Свистулькин:

Я делаю вам предостережение!

Выучите срочно правила движения.

Что б не волновались каждый день родители.

Что б спокойны были за рулем водители!

Готовы учить правила дорожного движения??? Я буду задавать вопросы, а вы будете все вместе, дружно отвечать — запрещается, или разрешается!

1. Перебегать улицу перед машиной?????........

2. Помогать пожилым людям переходить улицу???......

3. Переходить улицу на красный цвет светофора???...

4. Выбегать на проезжую часть???...

5. Уважать правила дорожного движения???...

- Молодцы, теперь мы можем отправиться в страну дорожных знаков.

Звучит музыка, появляется Баба-Яга

Ведущая: Здравствуйте, а вы кто??

Баба-Яга: Я девушка – красавица, небывалой красоты!! А вы куда собрались??

Ведущая: Мы с детьми и с товарищем Свистулькиным едем в страну дорожных знаков.

Баба-Яга: И я хочу с вами!

Свистулькин: А вы правила дорожного движения знаете?

Баба-Яга: А зачем? Где хочу, там и хожу.

Свистулькин: Запрещаю такое поведение, обязательно и всем надо знать правила дорожного движения.

Баба-Яга: Ну, ладно, так и быть, рассказывайте про свои правила дорожного движения. Что это у вас за столб???

Свистулькин: Это не столб, помогает с давних пор – детям друг наш

это… (светофор) Девушка – красавица, а вы знаете сигналы светофора???

Баба-Яга: Нет.

Свистулькин: А сейчас нам про сигналы светофора расскажут дети.

Дети:

1. Слушай и запоминай,

И всегда их соблюдай,

Загорелся красный цвет –

Стой, малыш, прохода нет!

2. Желтый цвет, смотри, горит

Приготовься, говорит.

3. А зажегся цвет зеленый,

Проходи мой друг ученый!

Вместе: Помни правила движения, как таблицу умноженья!

Ведущий: Давайте, закрепим наши знания о светофоре.

Игра «Красный, желтый, зеленый»

(Игра на внимание. Ведущая показывает флажки, дети выполняют движения. Зеленый: шагать на месте, желтый стоять, красный присесть на корточки.)

Ведущая: Ну что, девушка – красавица, запомнила???

Баба-Яга: Конечно запомнила. А что это у вас за картинки развешаны.

Свистулькин: Это дорожные знаки и их надо обязательно знать и выполнять.

Баба-Яга: И что ваши ребята все знают??? Сейчас — то я их проверю.

Свистулькин: Ребята, не волнуйтесь, я с вами, мы будем вспоминать и отвечать.

Баба-Яга показывает знаки, дети отвечают.

Баба-Яга: Да, знаки вы знаете. А загадки мои отгадаете??

Загадки: (последняя загадка про машину)

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге …(Дети)

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути... (Дорожный знак)

Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это —...(Переход)

Под землёю коридор

На ту сторону ведёт.

Нет ни двери, ни ворот,

Это тоже...(Переход)

И, шагая по дорогам,

Не забудьте, малыши:

Край дороги — пешеходам,

Остальное – для...(Машин)

Баба-Яга: Очень вы умные дети, все мои загадки отгадали. А сейчас я хочу посмотреть какие вы водители.

Игра - эстафета «Хорошие водители» (дети делятся на две команды «Синие» и «Красные» с помощью дорожных знаков: выбирают себе знак и определяют, какой он- разрешающий или запрещающий. Дети на самокатах объезжают препятствия – конусы, стараясь не задеть их.)

Баба-Яга: Молодцы, все загадки отгадали, про знаки все мне рассказали, буду аккуратно по дороге я ходить, и с правилами дорожного движения дружить!

Свистулькин:

По улице, по городу не ходят просто так,

Все время будь внимательным,

И помни наперед,

Свои имеют правила шофер и пешеход.

Ведущая: Мы все вам желаем безопасной езды на машинах, велосипедах, самокатах,

Баба-Яга: Быть внимательными на улице, на дороге, и во дворе.

Свистулькин: соблюдайте всегда и везде правила дорожного движения!!!! До свидания, до новых встреч!

Проблемная ситуация по изучению правил дорожного движения

Цель: учить детей находить разные способы решения проблемной ситуации на дороге, не нарушая ПДД; побуждать детей к самостоятельному формулированию некоторых правил безопасности; повторить знакомые правила дорожного движения и значение дорожных знаков и светофора.

Дети и воспитатель сидят на ковре. Звонит мобильный телефон. Воспитатель, включая, громкую связь, отвечает на звонок.

Воспитатель: Алло. Добрый день. Кто говорит?

Голос: Здравствуйте. Это я, медвежонок Топтыжка.

Воспитатель и дети: Здравствуй, Топтыжка. Рады тебя слышать.

Воспитатель: Как твои дела? Что нового в лесу?

Топтыжка: В лесу все по-старому. Я вам звоню, чтобы попросить о помощи. Мой лучший друг, ежик Шуршик пригласил меня на день рождения. Я приготовил подарок и выучил поздравительное стихотворение. Ежик живет на другой стороне леса. И чтобы попасть к нему в гости, нужно перейти дорогу, которая идет через лес. Машин там ездит много. А как переходить дорогу, я еще не научился. Я знаю, что вы, ребята, изучаете в детском саду правила дорожного движения. Помогите мне, пожалуйста, перейти дорогу и попасть к Шуршику на день рождения.

Воспитатель: Ребята, поможем Топтыжке?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Топтыжка, а у той части дороги, где тебе нужно перейти, есть светофор или дорожный знак?

Топтыжка: Ничего нет.

Воспитатель: Ребята, как медвежонку перейти проезжую часть, если нет светофора и дорожных знаков?

Дети предлагают варианты решения проблемы.

- когда машин мало, быстро перебежать дорогу

-взять красный флажок, и размахивая им переходить дорогу

-пройти немного вдоль дороги до ближайшего светофора и пешеходного перехода.

Воспитатель: Давайте выберем правильное решение. Можно ли пешеходам переходить, а тем более перебегать дорогу во время движения машин?

Дети: Нет

Воспитатель: Почему?

Дети: машины едут быстро, они не успеют, затормозить и пешеход может попасть под колеса, получить травмы и попасть в больницу. Перебегать проезжую часть нельзя, можно упасть посреди дороги. Это очень опасно.

Топтыжка: Ой, я не хочу попасть под машину.

Воспитатель: Вариант, где медвежонку советуется перебежать проезжую часть, не подходит, он не безопасный и нарушает правила дорожного движения.

- Следующий вариант с флажком. Как вы думаете, если выйти на дорогу, размахивая ярким флажком, поймет ли водитель ваши сигналы?

Дети : Не поймет.

Воспитатель: Будет ли останавливаться водитель, если увидит, как кто-то машет ему красным флажком?

Дети: Может остановится, а может поехать дальше. Значит переходить дорогу опасно.

Топтыжка: Ребята, что же мне делать?

Воспитатель: Рассмотрим третий вариант: дойти до светофора или «зебры». Ребята, если Топтыжка пройдет небольшое расстояние вдоль дороги и увидит светофор и пешеходный переход, он может переходить дорогу?

Дети: Может, если на светофоре горит зеленый свет.

Топтыжка: А если горит красный свет?

Дети: Тогда нужно подождать, пока загорится зеленый.

Топтыжка: А что делать, когда горит желтый свет?

Дети: Приготовится к движению.

Воспитатель: Топтыжка, ты слышишь, что нужно сделать?

Топтыжка: Да, дойти до светофора и перейти дорогу по пешеходному переходу на зеленый сигнал. Лучше я потрачу немного времени на поиски светофора, зато не нарушу правила дорожного движения и буду здоров. Теперь я могу идти к Шуршику на день рождения. Спасибо вам, ребята. До свидания.

Воспитатель: Передавай наши поздравления ежику Шуршику. До свидания.

Воспитатель отключает телефон.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод, как правильно переходить проезжую часть.

Дети: Переходить дорогу можно только там, где есть пешеходный переход или светофор.

Конспект занятия старшей группе

по формированию основ безопасного поведения на дороге с элементами рисования

"Незнайка знакомится с правилами дорожного движения"

Цель: формировать представление о безопасности движения и правильности поведения у проезжей части.

Задачи:

-Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

-Уточнить и расширить представления о дорожных знаках (внешний вид, назначение).

-Сформировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге.

-Развивать речевую и двигательную активность детей.

- Совершенствовать навыки рисования цветными карандашами.

-Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания .

-Воспитывать отзывчивость, желание помочь нуждающемуся.

Оборудование: светофоры трехсигнальный и двухсигнальный, рули , картонные машины на лентах, фигуры светофоров и круги красного, желтого и зеленого цвета, набор дорожных знаков, цветные карандаши, альбом.

Ход

Дети стоят на ковре полукругом. Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

Дети: Незнайка.

Незнайка и дети здороваются друг с другом.

Воспитатель: Когда он к нам шел в гости, то чуть-чуть не попал в беду на дороге. Он еще маленький и совсем не знает, как правильно переходить дорогу и где её переходить. Покажем и расскажем нашему гостю, где можно и нужно переходить дорогу?

Дети (хором): Да!

Воспитатель: Что ездит по дороге у нас?( Дети: Машины.)

Воспитатель: Правильно, по дороге едут машины. Назовите виды городского транспорта. (дети отвечают).

Незнайка: А я видел возле дороги столб с тремя глазами. Что это такое? (Дети: Светофор.)

Воспитатель: Светофор устанавливает порядок на дорогах, управляет движением. Ребята, расскажите Незнайке, что означают сигналы светофора и как должен вести себя пешеход и водитель при каждом сигнале.

Дети рассказывают Незнайке о светофоре.

Воспитатель: Незнайка, ребята знают стихотворение о светофоре. Ребята, давайте расскажем его нашему гостю. Он запомнит его и не будет путать правила движения возле светофора.

Три глаза – три приказа!

Если глаз зажегся красный

Значит, двигаться: опасно.

Если желтый глаз горит,

Он приготовься, говорит.

Глаз зеленый говорит

-Проезжайте: путь открыт.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем со светофором. Когда я покажу красный кружок, вы будете стоять, если покажу желтый, будете заводить мотор -рычать как мотор машины, а когда я покажу зеленый - вы будете ехать . Будьте очень внимательны.

Подвижная игра «Водители и светофор»

Незнайка играет вместе с детьми.

Воспитатель: Молодцы, ребята вы были все внимательные и правильно выполняли правила движения по сигналам светофора. И ты Незнайка тоже молодец.

Дети садятся на ковер.

Незнайка: Скажите, а все должны соблюдать ПДД?(Дети: Да)

Незнайка: А зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно! И мы с вами эти правила учим.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у меня есть еще один светофор. Только у него два глаза. А как вы думаете, для кого предназначен этот светофор?

Незнайка: Какой смешной светофорчик. Он наверное для гномиков?

Дети: Для пешеходов

Незнайка: А кто такие пешеходы?

Дети: Так называют людей, идущих по улице.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке, что означают человечки на маленьком светофоре. Если горит красный человечек, то что делают пешеходы?

Дети: Стоят

Воспитатель: А если горит зеленый человечек?

Дети: Можно идти через дорогу.

Воспитатель: Почему нельзя идти на красный цвет?

Дети: Машина задавит.(другие ответы детей)

Воспитатель: А зеленый сигнал светофора о чем говорит?

Дети: Можно переходить дорогу.

Воспитатель: А как вы будете переходить дорогу вместе с мамой?

Дети: Держась за руку мамы.( другие ответы детей.)

Воспитатель: А переходить проезжую часть мы должны в специально отведенных местах и там, где установлен знак "Пешеходный переход». Эта часть дороги полосатая.

Незнайка: Я такую дорогу тоже видел. Я думал это кто-то просто рисовал полоски, украшал дорогу.

Дети: Это называется "Пешеходный переход".

Воспитатель: Правильно. Дорогу надо переходить в специальном отведенном месте и только на зеленый сигнал светофора. А как по-другому называют знак «пешеходный переход»?

Дети: Зебра.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что у зебры тоже полоски черная и белая.

Воспитатель: Кроме дорожного знака «Пешеходный переход» есть и другие. И все они помогают водителям и пешеходам соблюдать правила безопасности на дороге и не попасть в беду. Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Дорожные знаки» и Незнайка узнает больше о значении этих знаков.

Дидактическая игра: Лото «Дорожные знаки».

Незнайка: А в нашем Солнечном городе светофоров и дорожных знаков нет. Как же быть?

Воспитатель: Ребята давайте поможем Незнайке. Выложим много светофоров и геометрических фигур и нарисуем дорожные знаки . И подарим их Солнечному городу. Только внимательно смотрите, чтобы цвета были у светофора правильно расположены.

Дети садятся за столы и по желанию выкладывают светофоры или рисуют знакомые дорожные знаки. Кто выполнил работу, выходит к Незнайке на ковер.

Воспитатель: Молодцы. Теперь Незнайка не попадет в беду на дороге.

Незнайка: Мне пора домой. Спасибо вам, ребята за помощь. До свидания.

Уходит.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. И я теперь надеюсь, что вы будете соблюдать правила и не попадете в беду на дороге. И наш гость Незнайка тоже будет предельно внимателен на дороге.

Конспект занятия для старшего дошкольного возраста

«Такие нужные и важные дорожные знаки»

Цель: закрепление у дошкольников основных понятий о дорожных знаках и правилах дорожного движения, выработка умений действовать в соответствии с этими правилами, правильно оценивать свои возможности и принимать обоснованные решения безопасного поведения в различных ситуациях.

Задачи

-закрепить и расширить представления детей о работе светофора и дорожных знаках;

-продолжать знакомить детей с разными категориями дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие предписывающие, информационные);

-развивать умение правильно называть дорожный знак, указывать его категорию, назначение, действие человека, которое он должен выполнить в соответствии с этим знаком;

-учить зашифровывать дорожные знаки в мнемодорожку из трех квадратов, самостоятельно придумывать необходимые символы для зарисовки мнемодорожки;

-совершенствовать монологическую речь и её интонационную выразительность;

-активизировать в словаре названия категорий дорожных знаков;

-воспитывать чувство ответственности за свое поведение на дороге;

-формировать желание соблюдать ПДД;

-поощрять дружеские отношения, навыки взаимодействия и сотрудничества в команде;

-активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;

-развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, инициативу каждого ребенка;

-воспитывать желание помогать тем, кто просит о помощи.

Планируемые результаты:

-дети умеют правильно называть дорожные знаки (название, категория), могут действовать в соответствии с их назначением;

-дети умеют использовать самостоятельно придуманные символы для зашифровки дорожных знаков в мнемодорожке;

-дети умеют действовать сообща в команде;

-дети знают правила дорожного движения и используют их на практике.

-дети готовы прийти на помощь тому, кто в ней нуждается.

Форма проведения: групповая

Педагогические технологии, методы и приемы: мнемотехнология, игровая технология, проблемная технология, здоровьезберегающая технология; словесные (беседа, отгадывание загадок), наглядные (мнемодорожка, иллюстрации), практические (работа в команде, физминутка, дидактическая игра)

Ресурсы: картинки с изображением дорожных знаков, 4 конверта, геометрические фигуры большие и маленькие (квадраты, треугольники, круги, прямоугольники), магнитная доска - 2, магниты, фломастеры, листы белой бумаги с расчерченными мнемодорожками из 3 квадратов, медали «Знаток дорожных знаков»

Данная методическая разработка, а также отдельные ее элементы (дидактическая игра, проблемный ситуации, мнемотехника) может быть использована педагогами дошкольных образовательных организаций в образовательной деятельности и в индивидуальной работе с детьми.

Ход занятия:

Дети стоят на ковре полукругом

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите принимать гостей. Сегодня мы как раз пригласили одного очень интересного гостя. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Он стоит на перекрёстках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает!

У него глаза - три цвета

Светит он по всей планете.

Он машин решает спор,

Всем знакомый... (светофор)

Дети отгадывают загадку. Появляется грустный Светофор.

Светофор: Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Прихожу я в детский сад, чтоб порадовать ребят, вместе с ними поиграть, другом им хорошим стать (говорит с грустной интонацией)

Воспитатель: Светофор, что случилось, почему ты грустный?

Светофор: В городе появилась Бяка - Закаляка. Она ходит по улицам и закрашивает моих помощников черной краской.

Воспитатель: А кто твои помощники?

Светофор: Ребята, как вы думаете, кто помогает мне регулировать движение на дорогах Донецка и в других городах?

Дети: Дорожные знаки, регулировщики. постовые.

Светофор: Правильно. Вредная Бяка -Закаляка обиделась на меня и хочет закрасить все дорожные знаки, чтобы на дорогах была неразбериха, беспорядок.

Воспитатель: А почему она на тебя обиделась?

Светофор: Я не разрешил ей переходить дорогу на красный свет.

Воспитатель: Ребята, Светофор поступил правильно?

Дети: Правильно

Воспитатель: А что могло случиться, если бы Бяка-Закаляка переходила дорогу на красный сигнал светофора?

Дети: Случилась бы авария, она могла попасть под машину, могли столкнуться несколько машин.

Воспитатель: А на какой свет нужно переходить дорогу?

Дети: На зеленый.

Светофор: А на желтый что нужно делать?

Дети: Приготовиться к движению через дорогу.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, как нам спасти дорожные знаки от Бяки-Закаляки?

Дети предлагают свои варианты решения проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, без дорожных знаков в городе не обойтись. спрятать их мы не можем. Я вам предлагаю их зашифровать так, что Бяка-Закаляка не догадается, что это дорожные знаки и не сможет их закрасить черной краской. А мы будем знать, где какой знак зашифрован, что он означает и не будем нарушать правил уличного движения.

Воспитатель: Но сначала нам нужно повторить, какие бывают знаки, что они означают и какие действия мы должны выполнять при виде каждого из них. Светофор, ты поможешь нам?

Светофор: Конечно. Я всегда ношу с собой запасной набор дорожных знаков. С ними можно поиграть. Каждая категория знаков лежит в отдельном конверте. Их четыре. Предлагаю вам разделиться на 4 команды. Каждая возьмет конверт, рассмотрит знаки, находящиеся в нем, и расскажет остальным о назначении этих знаков.

Воспитатель: Посмотрите, на маленьком столике лежат геометрические фигуры. Назовите их.

Дети: Круги, треугольники, квадраты и прямоугольники.

Воспитатель: Ребята, подойдите к маленькому столику и выберите себе любую геометрическую фигуру. Дети с одинаковыми фигурами объединятся в команду. Каждая команда становятся вокруг своего стола (на столах большие геометрические фигуры), где лежит ее фигура.

Игра «Назови дорожный знак»

Дети выбирают фигуры, делятся на команды. Светофор дает каждой команде конверт с дорожными знаками определенной категории. Каждая команда раскладывает на столе знаки, рассматривает их, обсуждает их назначение (3 минуты). Воспитатель и Светофор по мере необходимости помогают командам.

Светофор: Команды, вы готовы рассказать друг другу о своих дорожных знаках? Тогда прошу.

Каждая команда выходит на ковер, становится в шеренгу перед другими командами, показывает картинки дорожных знаков.

Называют категорию, назначение и имитируют действия, соответствующие знаку. Если команда делает ошибку, другие ребята или Светофор помогают им.

1)Предупреждающие знаки. Обращают внимание водителя на изменение ситуации на дороге и помогают избежать аварии (железнодорожный переезд, светофорное регулирование, дети, дорожные работы). На всех предупреждающих знаках есть красный цвет для привлечения внимания, они имеют форму треугольника

2) Запрещающие знаки — круглые, с красной окантовкой, белые или синие. Иногда они дополнительно перечёркнуты красной полосой. Они говорят о том, чего нельзя делать на дороге. (въезд запрещен, движение на велосипеде запрещено, движение пешеходов запрещено, подача звукового сигнала запрещена)

3) Предписывающие знаки. Они указывает, кому и куда можно двигаться. Большинство этих знаков круглые таблички синего цвета со стрелками — автомобили и другие транспорт могут двигаться только в указанных ими направлениях. (движение прямо, пешеходная дорожка, поворот налево, велосипедная дорожка)

4) Информационные знаки и знаки сервиса. Они помогают водителю в незнакомом месте — найти гостиницу, больницу, кафе, заправку или припарковаться в удобном месте (пешеходный переход, больница, автозаправочная станция, автобусная остановка).

Светофор: Молодцы. Вы все справились с заданием. Но я не пойму, как вы будете зашифровывать знаки, чтобы Бяка-Закаляка их не испортила.

Мнемотехника

Воспитатель: Я сейчас все объясню. Мы с ребятами уже играли в зашифровку знаков. Мы зашифровали несколько знаков. А сейчас нужно спасти много. Для шифровки мы будем использовать мнемодорожку из трех квадратов. Любой знак можно записать или зарисовать по-другому, так как вы его представляете. Главное, чтобы было понятно его назначение. Например, знак «Пешеходная дорожка»: в первом окошке рисуем лицо с улыбкой. Она означает запрет или разрешение?

Дети: Разрешение

Воспитатель: Во втором окошке рисую следы стоп. Что это значит?

Дети: Можно ходить

Воспитатель: В третьем окошке рисую дорожку. Вот и зашифрован дорожный знак «Пешеходная дорожка». Предлагаю вам, ребята, зашифровать дорожные знаки «Пункт питания», «Больница», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Подача звукового сигнала запрещена». Вы можете предлагать свои варианты зарисовки символов и зарисовывать самостоятельно. Один знак можно зашифровать несколькими вариантами.

Светофор: Как интересно. Я тоже попробую.

Дети садятся на стулья, расположенные полукругом. Перед ними стоит две магнитные доски. На первой висят картинки с изображение дорожных знаков. На второй листы белой бумаги с расчерченными мнемодорожками из трех квадратов. Дети зашифровывают знаки, придумывают различные варианты символов или букв, используют цвет и геометрические формы. Сами рисуют фломастерами придуманный символ в квадрате. Светофор участвует в игре. В то же время повторяют название знаков, их назначение, категорию.

Светофор: Теперь я совершенно спокоен за безопасность на улицах города. И знаки дорожные будут помогать пешеходам и водителям, и Бяка-Закаляка навредить не сможет.

Воспитатель: Дорожные знаки учат нас правилам движения по улице. Мы с вами засиделись и я предлагаю вам подвигаться, сделать физминутку «Опасная игра». И ты, Светофор, подвигайся вместе с нами.

Физминутка «Опасная игра»

Мяч футбольный круглобокий (руки на поясе, прыжки вправо-влево)

С поля выскочил к дороге, (взяться руками за голову, наклоны головы к плечам)

Коля за мячом бежит,

На дорогу не глядит. (руки на поясе, прыжки вправо-влево)

Коля, стой! Нельзя туда! (руки вперед, ладони показать)

Непослушных ждёт беда! (взяться руками за голову)

В мяч играйте, дети, вдоволь (пружинка с поворотом)

На площадке возле дома.

Светофор: Какая полезная физминутка. И физкультура, и безопасность. Ребята, а я знаю загадки о дорожных знаках. Вы умеете отгадывать загадки? Ведь загадка- это тоже зашифровка, только словами. Слушайте внимательно.

Загадки о дорожных знаках

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведёт...(Пешеходный переход)

В белом треугольнике

С окаёмкой красной

Человечкам - школьникам

Очень безопасно

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге...(дети).

В дождь и ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы

Говорит им знак одно:

"Вам ходить (запрещено)"

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо (кирпича!)

Этот знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам:

"Друзья, ездить здесь совсем (нельзя)"

Под этим знаком, как ни странно,

Все ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя…

Что за место здесь такое?

(Место остановки автобуса)

Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

Сто серьезных докторов

Там вам скажут: «Будь здоров!»

В синем круге пешеход –

Не торопится, идет!

Дорожка безопасна,

Здесь ему не страшно! (пешеходная дорожка)

Светофор: Я очень рад, что вы хорошо знаете дорожные знаки. Но знать мало, нужно еще и соблюдать правила дорожного движения. Присядьте на коврик и расскажете, какие правила вы соблюдаете по дороге в детский сад, какие дорожные знаки встречаете на улице.

Дети рассказывают.

-я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора;

-когда я еду в детский сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности;

- по дороге в детский сад я держу маму за руку;

- мы с мамой идем по тротуару.

Светофор: Молодцы, ребята. Правил так много, но все их нужно помнить и соблюдать и взрослым, и детям. Мне уже пора. Ведь моя работа очень важная. Спасибо вам за помощь в спасении дорожных знаков от Бяки-Закаляки. Я ее обязательно найду и научу правилам дорожного движения. До свидания.

Светофор уходит.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня помогали Светофору. Почему ему нужна была помощь? Как мы ему помогли? А в какую игру с вами играл наш гость? Какие задания для вас были сложными? Какие понравились больше? Кому из своих друзей вы подарите улыбку за правильное выполнение заданий?

Дети отвечают.

Воспитатель: Наше занятие закончилось. За хорошее знание дорожных знаков и правил дорожного движения я хочу вручить вам медали «Знаток дорожных знаков».

Педагогическая диагностика

выявления уровня знаний у детей дошкольного возраста

по правилам дорожного движения по методике А. И. Замалеевой

1.Тест «Что здесь лишнее?» (для детей 5 лет)

Цель: определить уровень знаний детей о дорожных знаках, видах транспорта, уровень образно-логического мышления, опе­раций анализа и обобщения,

Материал: картинки с изображением 4 дорожных знаков (информационно-указательные, запрещающие, предупреждающие, предписывающие, знаки сервиса) и картинки с изображением транспорта по принадлежности к разным видам. На каждой из этих картинок один из четырех изображенных знаков или изображение транспорта является «лишним» (относится к другой группе знаков или другому виду транспорта). Педагог предлагает ребенку вни­мательно посмотреть на картинки и определить, какой знак или транспорт и почему является «лишним».

На решение задачи отводится 3 мин. Картинки можно предъяв­лять по одной.

Анализ результатов.

10 баллов - ребенок решил задачу меньше чем за 1мин, на­звав «лишние» предметы на всех картинках и правильно объяс­нив, почему они являются «лишними»;

8-9 баллов - ребенок правильно решил задачу за время от 1 до 1,5 мин;

6-7 баллов - ребенок справился с задачей за 1,5-2 мин;

4-5 баллов - ребенок решил задачу за 2-2,5 мин;

1-3 балла - ребенок решил задачу за 2,5-3 мин;

0 баллов - ребенок за 3 мин не справился с заданием.

Выводы об уровне развития:

высокий уровень: 8- 10 баллов;

средний уровень: 4 - 7 баллов;

низкий уровень: 1- 3 баллов.

2. Методика «Продолжи предложение» (для детей 5 лет)

Цель: выявить знания детей о правилах поведения на дороге, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления.

Задача детей: продолжить предложение.

Пешеходы всегда должны двигаться…….

Я никогда не нарушаю………

Светофор состоит из…….

Я знаю, что знаки бывают…….

Я помню случай, когда на дороге…….

Плохо, когда взрослые….

Регулировщик, это человек, который….

Пассажирам автобуса запрещается…….

Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…
Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать.

3. Тест «Подбери слова» (для детей 5-7 лет)

Цель: выявить знаний детей о дорожных знаках и транспорте, уровень развития словарного запаса.

Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар).

Наземный транспорт.

Воздушный транспорт.

Предупреждающие знаки.

Запрещающие знаки.

Знаки сервиса.

Сигналы светофора.

Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп.

4.Тест «Проверь себя» (для детей 5-7 лет).

Цель: определить уровень знаний детей по правилам дорожного движения.

Задача ребенка найти лишнее слово.

1. К знакам сервиса относятся… (больница, пост ГАИ, телефон, аптека).

2. К специальному транспорту относятся… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).

3. В понятие “транспорт” входит… (машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).

4. Общественный транспорт включает в себя… (автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).

5. У машины есть… (колеса, руль, парус, педаль, фары).

6. Пешеход имеет право… (переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7. К запрещающим знакам относятся… (поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9. Дорожные знаки делятся на… (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).

10. У светофора имеются сигналы следующих цветов (зеленый, желтый, красный, синий).

Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов.

Вопросы итогового контроля по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста при знакомстве с Правилами дорожного движения.

Вопросник «Как избежать опасности на улицах»

1. Вопрос:

Почему надо переходить улицу только на перекрёстке и на пешеходном переходе?

Водитель знает, что по правилам в этих местах разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит не там, где положено, и сам может пострадать, и мешает водителю.

2. Вопрос:

Почему нельзя переходить улицу на красный или жёлтый свет?

Когда для пешеходов включён «красный» свет, для водителей горит «зелёный». Видя зелёный, водитель едет быстро и не ожидает пешеходов. Красный свет включён всего полминутки. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания перейти и подождать «зелёного» света.

3. Вопрос:

Почему опасно переходить улицу бегом?

Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть. Всё прыгает, и сил уходит много. И при переходе главное – внимательно наблюдать и влево и вправо, потому, что часто улица обманчива: кажется безопасно и, вдруг, выезжает машина из переулка, или из-за другой машины. Ещё труднее заметить мотоцикл.

4. Вопрос:

Почему опасно переходить улицу наискосок?

Когда идёшь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам и можешь их не увидеть. Кроме того, путь перехода становится длиннее.

5. Вопрос:

Что означает надпись: "Опасность на повороте" на задней части автобуса?

6. Вопрос:

Когда аварий автомобилей больше: в начале гололёда или на второй день? Почему?

В первый день, потому что водители привыкли ездить по сухой дороге и опаздывают перестроиться.

Викторина «Знай и выполняй правила дорожной безопасности»

Ведущий: Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила, усвоенные ребенком, в последствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Дорогие ребята, уважаемые родители! Предлагаем вам провести дома вместе с родными, друзьями и соседями викторину «Знай и выполняй правила дорожной безопасности». Вы сможете проверить свои знания о правилах дорожного движения и расширить их. И, конечно, весело и интересно провести время. Для этого вам необходимо приготовить фишки (монетки, пуговицы, счетные палочки и другие предметы). За каждый правильный ответ участники получают фишку. В конце викторины подведите итоги (посчитайте фишки) и определите победителя: у кого наибольшее количество фишек. Можно всем участникам и победителю вручить призы: рисунки, поделки или вкусняшки.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!

1."Дорожные загадки"

Уважаемые знатоки правил дорожного движения, отгадайте эти загадки:

1. Три моих волшебных глаза

Управляют всеми сразу.

Я моргну - пойдут машины,

Встанут женщины, мужчины.

Отвечайте вместе хором:

Как зовусь я? ... (светофором)

2. В два ряда дома стоят:

20,30, 100 подряд

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (улица).

3. Дом по улице идет,

На работу всех зовет,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

4. Странная зебра:

Не ест и не пьет,

Но без еды и питья

Не умрет. (пешеходный переход)

5. Ты должен твердо знать всегда:

Для машин есть мостовая,

Для прохожих ... (тротуар)

6. У него два колеса

И седло на раме,

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (велосипед)

7. Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть ... (переход)

2.Игра "Запрещается или разрешается

Уважаемые знатоки! В этом задании вам необходимо закончить фразу словом «запрещается» или «разрешается».

И проспекты и бульвары -

Всюду улицы шумны.

Ходят все по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу ... (запрещается)

Если едешь ты в трамвае,

И вокруг тебя народ,

Не толкайся, не зевая

Проходи всегда вперед.

Ехать «зайцем», как известно, ... (запрещается)

Уступать старушкам место ...(разрешается).

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете ...(запрещается).

При зеленом даже детям ... (разрешается)

Быть примерным пешеходом (разрешается)

3.Упражнение "Транспортная таблица"

Уважаемые игроки! Разделите машины в таблице по видам транспорта: наземный, водный, воздушный.

4."Дорожные знаки"

Уважаемые знатоки, объясните, пожалуйста, что обозначают эти дорожные знаки.

5. "Специальный транспорт"

Уважаемые игроки, назовите и объясните, для чего нужна каждая из этих машин.

6 "Правила поведения в транспорте"

Уважаемые знатоки, скажите, как правильно нужно вести себя в общественном транспорте?

7 Блиц- турнир "Знатоки дорожного движения"

Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины.)

Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)

Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)

Рекомендации для родителей

Дорожная безопасность для детей

Особой категорией пешеходов являются дети. Работу по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения осуществляют дошкольные учреждения, школы, родители. Нужно постоянно объяснять порядок действий в различных ситуациях.

ПРИ ВЫХОДЕ ИЗ ДОМА

-если у подъезда возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближаются ли к вам мотоцикл, автомобиль, мопед, велосипед;

-если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности.

ПРИ ДВИЖЕНИИ ПО ТРОТУАРУ

-придерживайтесь правой стороны тротуара;

-не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый всегда должен находиться со стороны проезжей части;

-маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку, родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

-приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом из двора или с территории предприятия;

-покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п. повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

-не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;

-при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.

ГОТОВЯСЬ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ

-замедлите движение, остановитесь, осмотрите проезжую часть;

-привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

-подчеркивайте, объясняйте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;

-учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;

-не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может сбить, зацепить, наехать задними колесами;

-обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобилей и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

-неоднократно покажите ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

ПРИ ПЕРЕХОДЕ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ

-переходите дорогу только по пешеходным переходам и на перекрестках – по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить дорогу где придется;

-идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это без вас;

-выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговаривать не надо;

-не спешите и не бегите; переходите дорогу размеренным шагом, иначе ребенок привыкнет спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

-не переходите дорогу под острым углом к краю проезжей части, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за транспортными средствами;

-не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же – это типичная ошибка детей;

-не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребят, что это опасно;

-не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили неожиданно могут выехать из переулка, со двора дома;

-при переходе проезжей части по нерегулируемому перекрестку в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

ПРИ ПОСАДКЕ И ВЫСАДКЕ ИЗ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ

-выходите вперед ребенка. Иначе он может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

-если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал дверь, считая, что посадка и высадка закончены;

-подходите для посадки к двери транспортного средства после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;

-не садитесь в транспорт общего пользования в последний момент перед его отправлением. Особую опасность представляет передняя дверь, так как после ущемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

-научите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме ого пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

ПРИ ОЖИДАНИИ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ

-автобуса, троллейбуса, такси: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине;

-такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине;

-трамвая: следует стоять на специальной посадочной площадке для ожидания рельсового транспорта на проезжей части улицы, а при ее отсутствии – только на тротуаре или обочине; после выхода из трамвая вместе с ребенком не задерживайтесь на проезжей части.

Помните, Жизнь и здоровье Вашего ребенка –В ваших руках!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Родителям - как правильно научить ребенка

Правилам Дорожного Движения

Проанализировав дорожно-транспортные происшествия, в которых пострадали дети, было установлено, что 80 % из них произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо опасные участки. И хотя в дошкольных учреждениях педагоги проводят занятия с детьми по правилам дорожного движения, привлекая сотрудников ГИБДД, на радио и телевидении выходят специальные тематические передачи, в различных издательствах готовятся брошюры, плакаты, листовки, пропагандирующие правила дорожного движения, однако ситуация к лучшему не изменяется

Большинство родителей, обеспокоенных за своих детей, прибегают к брани, многословным предупреждениям и даже к наказаниям. Такой метод не даёт эффекта, ведь ребёнок 3-7 лет не может осознать опасности. Он не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то игрушечный или настоящий. Ребёнка можно научить выполнять все требования безопасности, не прибегая к запугиванию. Ребёнку необходимо внушить, что проезжая часть предназначена исключительно для транспортных средств, а не для игр. Можно научить детей ещё до того, как они пойдут в школу, умению ориентироваться в транспортной среде, прогнозировать разные ситуации, правильно определять место, где можно переходить дорогу, а перед переходом быть достаточно терпеливым и всегда оглядеться по сторонам, прежде чем сойти с тротуара.

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться всё более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов - детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности, и жить которым придется при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

- Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход".

- Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

- Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

- Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

- Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

НАЧИНАЯ с 6 лет

- ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят взрослые;

- большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина;

- они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч, катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.

ЛИШЬ НАЧИНАЯ с 7 лет

- дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.

НАЧИНАЯ с 8 лет

- дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;

- они уже наполовину опытные пешеходы;

- они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся объезжать препятствия, делать крутые повороты;

- они могут определить, откуда доносится шум;

- они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они усваивают, что автомобиль кажется тем больше, чем ближе он находится;

- они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар;

- но они по-прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

- Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход".

- Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

- Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

- Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

- Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В АВТОМОБИЛЕ.

Здесь перед вами открывается обширное поле деятельности, так как примерно каждый третий ребёнок, ставший жертвой дорожно-транспортного происшествия, находился в качестве пассажира в автомобиле. Это доказывает, как важно соблюдать следующие правила:

· Пристёгиваться ремнями необходимо абсолютно всем! В том числе и в чужом автомобиле, и при езде на короткие расстояния. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко войдёт у ребёнка в постоянную привычку.

· Если это возможно, дети должны занимать самые безопасные места в автомобиле: середину или правую часть заднего сиденья, так как с него можно безопасно выйти прямо на тротуар.

· Как водитель или пассажир вы тоже постоянно являете пример для подражания. Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения, не обрушивайте на них поток проклятий. Вместо этого объясните конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные ситуации для объяснения правил дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.

· Во время длительных поездок почаще останавливайтесь. Детям необходимо двигаться. Поэтому они будут стараться освободиться от ремней или измотают вам все нервы.

Предлагаем вашему вниманию несколько игр, которые можно использовать для изучения правил дорожного движения дома. Подобранные детские игры по правилам дорожного движения помогут родителям объяснить эти правила и развить у юных пешеходов наблюдательность и внимательность, и даже способствовать развитию речи.

Угадай транспорт

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

Дом - чудесный бегунок

На своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам. (Трамвай)

***

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

***

Что такое - отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колеса на резине. (Троллейбус)

***

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

***

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут - положу,

Человеку я служу. (Подъемный кран)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина. (Пожарная машина)

***

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь - сороконожка.

По дорожке той ползет,

Весь обоз один везет. (Поезд)

Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит ... (Автомобиль)

Играй да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

Ход игры.

В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете -

В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)

***

Никогда не подведет

Нас подземный переход:

Дорога пешеходная

В нем всегда свободная. (Знак «Подземный переход»)

***

У него два колеса и седло на раме

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит. (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

***

Этой зебры на дороге

Я нисколько не боюсь

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)

***

Я не мыл в дороге рук,

Поел Фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

Медицинской помощи.

(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)

Подумай - отгадай

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Ход игры.

Взрослый Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

Вопросы:

• Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

• Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

• Кто ходит по тротуару? (пешеход)

• Кто управляет автомобилем? (Водитель)

• Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

• Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

• По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

• Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

• Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

• С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет)

• Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

• Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)

• На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

• Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз)

• Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

• Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

• Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

• Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

Веселый жезл

Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

Ход игры.

Взрослый Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.

Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.

Дидактическое пособие

«ГОРОДОК»

Цель: Формировать умение моделировать городские улицы с помощью магнитных карточек с изображением различных городских зданий, парковых зон, спортивных площадок, дорог и транспорта; ориентироваться в пространстве своей модели, менять расположение объектов в соответствии с заданием или по самостоятельно задуманному сюжету.

Задачи:

- Расширить и углубить знания детей о родном городе, его улицах, местах отдыха, зданиях и их назначении.

- Расширять пространственные представления и умения (ориентироваться по словесному указанию или по схеме).

- Закрепить правила безопасного поведения на улице, умение расшифровывать дорожные знаки и условные обозначения, правильно их располагать на смоделированной улице.

- Создать условия для воспитания патриотических чувств, любви и привязанности к родному городу, улице, дому; уважения к окружающим людям.

- Совершенствовать использование в речи пространственных предлогов.

- Развивать умение действовать сообща, договариваться о совместных действиях. обсуждать и проектировать модель улицы.

- Закрепить знания о профессиях людей, работающих в городе в различных учреждениях; умение соотносить название здания (учреждения) с профессиями: больница - врач, медсестра, школа - учитель, стадион -тренер и т.д.

- Учить создавать модель знакомой улицы, узнавать улицу по определенному расположению объектов, называть ее и рассказывать, в честь кого она названа.

- Закрепить название и назначение городского и специального транспорта.

Вариативность

Вариант 1. Дидактическая игра «Куда спешат машины»

На магнитной доске воспитатель располагает проезжую часть, светофор, дорожные знаки и машины (крупные фигуры). Просит детей назвать транспорт, его назначение и предлагает придумать, куда может двигаться по проезжей части та или иная машина (например: грузовик везет песок ребятам в детский сад, скорая помощь едет на помощь к больному, подъемный кран спешит на стройку и т.д.)

Вариант 2. Дидактическая игра «Назови профессию»

Воспитатель раздает детям карточки малого размера, на которых изображены городские здания (школа, больница, детский сад, магазин, стадион, аптека, парикмахерская, рынок и т.д.). Предлагает ребятам рассказать, как называется сооружение, люди каких профессий работают в нем, какие действия выполняют.

Вариант 3. Дидактическое упражнение «Загадки на улицах»

Воспитатель раздает ребятам карточки с изображением зданий, читает стихи -загадки, а дети отгадывают, о каком сооружении идет речь. Ребенок, у которого находится карточка загаданного здания, располагает ее на магнитной доске в любом месте вдоль дороги.

Вариант 4. Дидактическая игра «Найди пару»

Дети делятся на две команды. Одна команда получает фигуры машин, другая - карточки с изображением городских зданий. Воспитатель предлагает ребятам найти пару «машина - здание» (например: автобус - школа, хлебная машина - магазин, такси - парк отдыха). Побуждает детей комментировать свой выбор.

Вариант 5. Дидактическая игра «Расставь знаки и символы»

Воспитатель создает макет 2-3улиц из карточек малого размера. Затем предлагает ребятам расставить дорожные знаки и условные обозначения соответственно расположению уличных объектов. Закрепляет правила дорожного движения и просит расшифровать условные обозначения (например: почему возле парикмахерской находится символ «ножницы»). Побуждает детей к необходимым пояснениям. Если ребенок ошибается, предлагает другим ребятам исправить ошибку.

Вариант 6. Дидактическое упражнение «Что где находится?»

На магнитной доске располагают проезжую часть. По словесному указанию воспитателя, дети по очереди располагают здания вдоль проезжей части (например: аптека находится справа от жилого дома, стадион расположен за школой и т.д.)

И наоборот: воспитатель создает макет городка, а затем спрашивает у детей, где по отношению к заданному объекту находится здание (например: где относительно детского сада находится магазин/школа/больница?). Педагог активизирует в речи детей пространственные термины.

Вариант 7. Дидактическое упражнение «Моя улица»

Воспитатель раздает детям карточки малого размера и «проезжую часть». Предлагает выложить макет улицы, на которой живут дети. Обращает внимание на здания и другие объекты, которые могут находиться именно на этой улице.

После создания макета улицы, воспитатель просит ребят рассказать о своей улице (название, в честь кого она названа; название и назначение объектов расположенных вдоль улицы)

Вариант 8. Дидактическая игра «Что перепутано?»

Воспитатель намерено неправильно размещает символы и дорожные знаки возле городских объектов. Детям предлагается исправить ошибки, комментируя свои действия.

Маршрутная карта- схема «Я живу на Текстильщике»

Подвижная игра «Регулировщик и водители»

Сюжетно-ролевая игра «Автомастерская»

Лото «Дорожные знаки»

Совместная продуктивная деятельность детей и родителей

Книжки-малышки «Азбука безопасности»

Выставка рисунков «Учим правила дорожной безопасности вместе»

Дидактическая игра «Городок»