Критерии и методика оценивания ВсОШ по русскому языку, 6 класс, школьный этап

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕННЫХ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ТУРА

(ШКОЛЬНЫЙЭТАП)

6 КЛАСС

ЗАДАНИЕ 1.

Прочитайте пары слов: кулон-клоун, коршун-шнурок, каприз-приказ.

На чём основана языковая игра в приведённых примерах? Каким термином она обозначается?

Используя данный приём языковой игры, запишите соответствующую пару для каждого слова: амплуа, бейсбол, барокко, спаниель.

Приведите 2 аналогичных примера.

Модель ответа:

Языковая игра основана на перестановке букв внутри слова, в результате чего появляется новое слово. Этот приём называется анаграмма.

Ампула-амплуа, бейсбол–бобслей, барокко–коробка, спаниель-апельсин.

Критерии оценивания:

За объяснение сути приёма языковой игры–1балл; за правильно указанный термин– 1балл; за каждое верно разгаданное слово– по 1баллу; за каждый свой пример–по 2 балла. Итого: максимум 10 баллов.

ЗАДАНИЕ 2.

Назовите как можно больше букв (кроме Ь и Ъ), которые при произношении в соответствии с правилами орфоэпии в некоторых словах могут не обозначать никакого звука. Для каждой буквы приведите своё слово в качестве примера.

Модель ответа:

В: чувствовать

Г: петербургский

Д: сердце

Й: пожалуйста

Л: солнце

Т: лестница

Ю: следующий

Критерии оценивания:

За каждую названную букву - 0,5 балла; за соответствующий пример- 0,5 балла. Итого: максимум 7 баллов.

ЗАДАНИЕ 3.

Известно, что русские фамилии часто образовывались от других слов, отражая жизнь людей. Попробуйте догадаться, от каких слов образовались и на что указывали следующие фамилии: Бортников, Знахарев, Толмачев, Ростовщиков, Скорняков, Пономарев.

Модель ответа:

Данные фамилии образовались от слов, обозначающих род занятий («профессию») человека, и указывали на то, чем занимался человек.

Бортников (бортник – тот, кто занимался бортничеством, т.е. добычей меда диких пчел или лесным пчеловодством).

Знахарев (знахарь – лекарь-самоучка, действующий собственными невежественными способами, якобы с помощью колдовства).

Толмачев (толмач - переводчик, толкователь).

Ростовщиков (ростовщик – дающий деньги в рост, в долг под процент).

Скорняков (скорняк – мастер по выделке мехов из шкур, по выработке меховых изделий).

Пономарев (пономарь – дьячок, в православной церкви причетник, псаломщик).

Критерии оценивания:

1 балл за общий ответ, связанный с родом занятий; по 1 баллу за каждое правильно приведенное слово, от которого образовалась фамилия, и его толкование (по 0,5 балла за слово и 0,5 балла – за его толкование). Итого: максимум 7 баллов.

ЗАДАНИЕ 4.

Объясните значение иноязычных элементов:

анти- против: антивозрастной

би- два; биметаллический

гео- земля: геодезия

хроно- время: хронометр

нео- новый: неологизмы

Критерии оценивания:

За каждое правильное значение иноязычных элементов - 0,5 балла; за соответствующий пример- 0,5 балла. Итого: максимум 5 баллов.

ЗАДАНИЕ 5.

Установите соответствие между лингвистическими терминами и языковыми единицами. В ответе напротив цифр запишите соответствующие буквы. Приведите свои примеры к каждому ряду. Назовите лишние языковые единицы и дайте их толкование.

Модель ответа:

1В, 2А, 3Д, 4Б, 5Г + свои примеры.

Е- омоформы (слова, которые совпадают в звучании и написании, но при этом относятся к разным частям речи и имеют совершенно разные значения).

Ж- омографы (слова, которые совпадают в написании, но различаются произношением и значением).

З- омофоны (слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение).

Критерии оценивания:

За каждое правильное соответствие - 0,5 балла; за примеры- по 0,5 балла. За каждое правильное толкование «лишних» примеров –1балл; за правильно указанный термин– 1балл. Итого: максимум 9 баллов.

ЗАДАНИЕ 6.

Многие слова, самостоятельно существовавшие в древнерусском языке, сохранились только в составе современных слов. Например: велий (" большой' '), коло ("круг", "окружность '), тук (' 'жир ''). Какие современные слова знаете вы с этими корнями?

Модель ответа:

Велий - ВЕЛИКИЙ, коло - КОЛЕСО, тук – ТУЧНЫЙ.

Критерии оценивания:

За каждый пример – по 1 баллу. Итого: максимум 3 балла.

ЗАДАНИЕ 7.

По какому признаку осуществляется деление данных словоформ на группы? Ответ аргументируйте. К словам третьей группы подберите синонимы.

Модель ответа:

Деление словоформ на группы осуществляется по разряду имён прилагательных.

Критерии оценивания:

За верно названный признак деления на группы–1балл; за аргументацию– по 1 баллу к каждому разряду имён прилагательных; за каждый верно подобранный синоним– по 1 баллу. Итого: максимум 7 баллов.

ЗАДАНИЕ 8.

Определите часть речи и синтаксическую роль в предложении выделенных слов. Назовите способ словообразования, который представлен в данных примерах.

1. Король часто собирал военный совет, запирал двери и склонялся над картой. 2. Статный военный шёл по улице. 3. Докладные записки находится в кабинете у директора. 4. Он не знал жалости, составлял акты, строчил докладные, гремел горячими речами на собраниях и заседаниях. 5. По утрам он регулярно занимался бегом. 6. Узнав о происшествии, мой брат бегом бросился на помощь.

Модель ответа:

В предложениях представлен такой способ словообразования, как переход из одной части речи в другую.

1.Военный (совет) - имя прилагательное, определение. 2. Военный (шёл) – имя существительное, подлежащее. 3. Докладные (записки)- имя прилагательное, определение. 4. (Строчил) докладные – имя существительное, дополнение. 5. (Занимался) бегом – имя существительное, дополнение. 6. Бегом (бросился) - наречие, обстоятельство.

Критерии оценивания:

За верно указанный способ словообразования–1балл; за верное определение частей речи– по 0,5 балла; за каждую верно определённую синтаксическую роль слова в предложении– по 0,5 балла. Итого: максимум 7 баллов.

ЗАДАНИЕ 9.

Найдите ошибки в предложении, исправьте их и объясните суть каждой конкретной ошибки.

1. На девочке было одето очень красивое пальто. 2. Листья к концу сентября стали более желтее. 3. Речка была бурная и камениста.

Модель ответа:

1. Смешение паронимов: одеть и надеть. Верный вариант: На девочке было надето очень красивое пальто. 2) Ошибка в образование степени сравнения имени прилагательного (смешение простого и составного способа образования сравнительной степени). Верные варианты: Листья к концу сентября стали желтее.- Листья к концу сентября стали более жёлтыми. 3) Ошибка в употреблении однородных членов предложения (употребление в качестве однородных членов предложения полной и краткой формы имён прилагательных). Верные варианты: Речка была бурная и каменистая.- Речка была бурна и камениста.

Критерии оценивания:

За каждую верную классификацию ошибки–1балл; за верно исправленные ошибки в предложениях– по 1 баллу. Итого: максимум 6 баллов.