"Критерии оценки на уроках музыки по видам деятельности"

Вид деятельности

Критерии оценивания

Исполнение песен

Оценивая исполнение учеником песни рекомендуется учитывать:

основные критерии

1)знания нотного текста (если при разучивании нотная запись не использовалась, учитывается только знания мелодии и слов песни);

2) чистоту интонирования и ритмическую точность исполнения;

3) качество звучания песни: выразительность исполнения, соответствия характера звуковедения образному содержанию песни, естественность звучания и дикционную ясность;

корректирующий критерий

4)умение ученика охарактеризовать и проанализировать свое исполнение

Исполнение упражнений

Согласно концепции Е. Николаевой могут быть следующими:

основной критерий

1. качество выполнения учеником

тех художественных и технических задач, на которые направлено данное упражнение;

дополнительный критерий

2) знания нотного и словесного текста(если при разучивании нотная запись не использовалась, учитывается только знания мелодии);

3) чистота интонирования и ритмическая точность исполнения ;

4) качество певческого звучания: тембра, дыхания, атаки, силы, ровности, напевности;

корректирующий критерий

5) характеристика учеником своего исполнения;

6) улучшение качества исполнения от одной проверки до другой;

Слушание и понимание музыки

Система критериев оценки может быть следующая:

основные критерии

1) правильности ответа;

2) полнота ответа;

3) точность формулировок и использования специальной терминологии;

4) развернутость суждений о музыке;

корректирующий критерий

степень самостоятельности ученика при выполнении задания.

Музыкальная грамотность,

виды контрольных работ.

Контрольные работы желательно составлять так, чтобы знания детей были проверены по трём основным направлениям:

• знание произведений, включенных в учебную программу и изученных в классе, умение определить их на слух; знания точного названия произведений, каким композиторам она написана;

• знания (в рамках указанных программой) характерных черт творчества тех композиторов, чьи произведения изучались в классе на уроках музыки;

• умения учащихся привести примеры музыкальных произведений (из числа пройденных в классе) обладающих каким-либо указанным учителем признаком.