Круглый стол "Самообразование учителя в современных условиях" (для молодых учителей)

Панорама деятельности учителей ГУ «ЛШ№8» 25 января 2017г.

Заседание круглого стола по теме: «Самообразование учителя»

Подготовила :зам директора по УВР

Овчаренко С.Н.

САМООБРАЗОВАНИЕ

• Самообразование – это система умственного и мировоззренческого самовоспитания, влекущая за собой волевое и нравственное само-усовершенствование, но не ставящая их своей целью.

(Г.М.Коджаспирова)

Направления самообразования учителя:

Профессиональное (предмет преподавания)

• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

• психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.)

• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

• правовое

• эстетическое (гуманитарное)

• историческое

• иностранные языки

• политическое

• информационно-компьютерные технологии

• охрана здоровья

• интересы и хобби

План самообразования учителя

В плане указываются:

• • название темы
• • цели
• • задачи
• • предполагаемый результат
• • этапы работы
• • сроки выполнения каждого этапа
• • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• • способ демонстрации результата проделанной работы
• • форма отчета по проделанной работе

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей .

Этапы самообразования

• 1 этап – установочный , предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу;
• выбор цели работы, исходя из анализа деятельности учителя и классного руководителя и психолого-педагогической характеристики классного коллектива, также из анализа деятельности классного коллектива за прошедший учебный год;
• формулирование личной индивидуальной темы, согласно задачам школы, учителя , классного коллектива, осмысление последовательности своих действий.

Этапы самообразования

• 2 этап – обучающий , на котором педагог знакомится с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме школы, класса, воспитания классного коллектива.

Этапы самообразования

• 3 этап – практический , во время которого происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы.

Этапы самообразования

• 4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов . На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО или кафедры, на районных МО; посещение с обсуждением открытых классных часов и КТД, внеклассных мероприятий по теме самообразования и другие коллективные формы работы.

Этапы самообразования

• 5 этап – итогово-контрольный , на котором учитель,классный руководитель должен подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты. При этом главным является описание проведенной с классным коллективом работы, установленных фактов, достижений классного коллектива, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в дальнейшей работе с классным коллективом.

Самообразование учителя.

• Дата
• Проблематика работы
• Форма представления результата, на каком уровне
• Сроки
• Отметка о выполнении, оценка

Источники самообразования

• Методическая литература, газеты, журналы Интернет, видео, аудио информация на различных носителях, телевидение Мастер-классы, семинары, курсы повышения квалификации, курсы дистанционного обучения Экскурсии, концерты, театр, путешествия
• Методическая литература, газеты, журналы
• Интернет, видео, аудио информация на различных носителях, телевидение
• Мастер-классы, семинары, курсы повышения квалификации, курсы дистанционного обучения
• Экскурсии, концерты, театр, путешествия

Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию :

• • Ежедневная работа с информацией . Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации

• • Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же

• доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

• • Стремительный рост современной науки . Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
• • Изменения, происходящие в жизни общества . Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»

Решение

1.Рекомендовать учителям и классным руководителям использовать в своей работе эффективные методы воспитания.

2.Методическую тему увязывать с текущей воспитательной работой (для кл.руков).

3.Учебную и воспитательную работу проводить в системе.

4.Творческие отчеты, доклады, презентации о своей деятельности подготавливать для публичного отчета на м/о.

Презентацию подготовила и провела:

зам. директора по УВР

Овчаренко Светлана Николаевна