Круги Луллия ,как с ними работать в ДОУ?

                                    Консультация для воспитателей

     На тему : Что такое круги Луллия , как с ними работать в детском саду ?

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) — это мощный инструмент для развития творческого мышления у детей, который активно используется в образовательной среде, в том числе в детских садах. Один из методов, применяемых в ТРИЗ, — это "Круги Луллия". Этот метод нацелен на развитие у детей умения находить неожиданные связи между объектами, идеями и событиями, что способствует формированию креативного подхода к решению задач.

Что такое "Круги Луллия"?

"Круги Луллия" — это один из старейших методов комбинирования идей, предложенный средневековым философом и теологом Раймондом Луллием. Этот метод заключается в визуализации и механической комбинации элементов с помощью кругов. В ТРИЗ его адаптировали для развития творческих способностей детей, превращая в увлекательную игру.

Основная идея

Метод заключается в использовании нескольких кругов с разными наборами понятий, слов или объектов. Круги накладываются друг на друга, вращаются, и дети могут составлять новые и необычные комбинации, что стимулирует поиск неожиданных решений и ассоциаций.

Как это работает в практике детского сада

Для работы с детьми метод "Круги Луллия" можно адаптировать в виде игры с вращающимися дисками или карточками. В зависимости от возрастной группы и целей занятия, круги могут содержать слова, картинки или объекты.

Пример использования "Кругов Луллия" в детском саду

1. Создание кругов
   • Подготовьте три круга: на одном круге могут быть изображены предметы (например, животные), на втором — действия (например, бег, плавание, полёт), а на третьем — место (например, лес, море, небо).
2. Вращение кругов
   • Дети по очереди вращают круги и комбинируют полученные элементы. Например, результатом может быть комбинация "Крокодил — летает — в небе". Это вызывает у детей интерес и заставляет их задуматься: как это возможно?
3. Обсуждение и развитие фантазии
   • После того как дети получили необычную комбинацию, можно задать им вопросы: "Как крокодил мог бы летать в небе? Какие у него появились бы крылья? Может, он изобрёл летательный аппарат?".
   • Важно, чтобы взрослый не давал готовых ответов, а побуждал ребёнка самостоятельно придумывать фантастические сценарии.
4. Творческое задание
   • После обсуждения предложите детям нарисовать или слепить свою необычную комбинацию. Это помогает закрепить навык визуализации и развивает мелкую моторику.

Какие задачи решает технология

1. Развитие воображения и творческого мышления. Дети учатся думать "вне коробки", создавая неожиданные ассоциации и решения.
2. Формирование способности комбинировать и находить связи между различными объектами. Круги помогают детям понять, что даже на первый взгляд несвязанные вещи могут взаимодействовать друг с другом.
3. Стимуляция речевого развития. В процессе обсуждения дети формулируют мысли, учатся объяснять свои идеи и отстаивать их.
4. Работа в команде. "Круги Луллия" можно использовать в коллективных играх, что способствует развитию коммуникативных навыков и умению договариваться.

Адаптация метода для разных возрастов

Важный аспект использования "Кругов Луллия" — это их адаптация под возрастные особенности детей. Количество кругов и секторов, а также сложность задания должны соответствовать уровню развития мышления и восприятия ребенка.

1. Количество кругов в зависимости от возраста

• Младший дошкольный возраст (3-4 года): В этом возрасте дети только начинают знакомиться с основами абстрактного и ассоциативного мышления. Для них рекомендуется использовать 2 круга.
  • Один круг может содержать изображения или простые символы (например, животных или предметов).
  • Второй круг — также с простыми образами или действиями (например, "прыгает", "летает").
  • Задача — соединить два круга и придумать связанный рассказ или простое действие (например, "кошка летает").
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет): Дети этого возраста уже способны решать более сложные задачи, и их ассоциативное мышление активно развивается. Здесь можно использовать 3 круга.
  • На первом круге могут быть объекты (предметы, персонажи).
  • На втором — действия или состояния.
  • На третьем — места или ситуации (например, "в лесу", "под водой").
  • Пример: "Собака прыгает в лесу" — задача ребёнка придумать, как это могло бы происходить, а затем развить сюжет.
• Старший дошкольный возраст (5-6 лет): Для старших дошкольников можно использовать 4 круга.
  • Первый круг — объекты (животные, люди, предметы).
  • Второй круг — действия.
  • Третий круг — ситуации или места.
  • Четвертый круг может включать неожиданные условия (например, "в темноте", "под водой", "на другой планете").
  • Пример: "Машина летит на другой планете". Ребенку нужно объяснить, как это могло бы быть и что еще может произойти.

2. Количество секторов на кругах в зависимости от возраста

• Младший дошкольный возраст (3-4 года): На каждом круге рекомендуется делать 2-4 сектора, чтобы детям было проще выбирать и сочетать элементы. Важно, чтобы сектора были визуально понятными и не перегруженными деталями.
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет): На каждом круге может быть 4-6 секторов. Это позволяет увеличить количество комбинаций и стимулировать более сложное воображение. Важно сохранять баланс между сложностью и доступностью для восприятия.
• Старший дошкольный возраст (5-6 лет): В этом возрасте можно предложить 6-8 секторов на каждом круге. Это обеспечивает разнообразие и больший простор для фантазии, давая возможность создавать нестандартные и необычные комбинации.

3. Принципы использования "Кругов Луллия" для разных возрастных групп:

• Младшие дети (3-4 года): Упор на развитие речи, расширение словарного запаса и простейшие логические цепочки. Важно использовать знакомые ребенку образы и действия. Круги должны быть красочными, с четкими и простыми изображениями.
• Средний возраст (4-5 лет): В этом возрасте дети уже могут придумывать более сложные истории. Здесь можно подключать круги с действиями, ситуациями и местами. Задачи могут включать элементы фантазии, что особенно помогает развитию творческого мышления.
• Старшие дети (5-6 лет): Для старших дошкольников важно предлагать задания на поиск нестандартных решений. Важно задавать больше вопросов "Почему?" и "Что будет, если…?", тем самым стимулируя детей к рефлексии и обдумыванию своих идей. Круги могут включать необычные объекты, сложные действия и необычные ситуации, что способствует развитию критического и творческого мышления.

Практические советы для воспитателей

• Материал. Можно изготовить круги самостоятельно из бумаги или картона, а можно использовать магнитные доски с передвижными элементами. Главное — сделать процесс увлекательным и доступным для ребёнка.
• Поощрение фантазии. Не оценивайте идеи детей как "правильные" или "неправильные". Каждое предложение должно быть ценным, так как главная цель — развить креативность и уверенность в себе.
• Интеграция с другими методами. "Круги Луллия" можно комбинировать с другими технологиями ТРИЗ, например, с методами "сказкотерапии" или "мозгового штурма". Это даст возможность углубить процесс и развить более сложные навыки у детей.

Заключение

Метод "Круги Луллия" в ТРИЗ — это эффективный и увлекательный способ развивать у детей способность находить нестандартные решения. Это не просто игра, а инструмент, который учит детей мыслить творчески, рассматривать любые задачи с разных сторон и находить в них что-то необычное и новое.

Для молодых воспитателей этот метод может стать важной частью образовательного процесса, помогая формировать в детях критическое и творческое мышление с самого раннего возраста.

                                    Консультация для воспитателей

     На тему : Что такое круги Луллия , как с ними работать в детском саду ?

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) — это мощный инструмент для развития творческого мышления у детей, который активно используется в образовательной среде, в том числе в детских садах. Один из методов, применяемых в ТРИЗ, — это "Круги Луллия". Этот метод нацелен на развитие у детей умения находить неожиданные связи между объектами, идеями и событиями, что способствует формированию креативного подхода к решению задач.

Что такое "Круги Луллия"?

"Круги Луллия" — это один из старейших методов комбинирования идей, предложенный средневековым философом и теологом Раймондом Луллием. Этот метод заключается в визуализации и механической комбинации элементов с помощью кругов. В ТРИЗ его адаптировали для развития творческих способностей детей, превращая в увлекательную игру.

Основная идея

Метод заключается в использовании нескольких кругов с разными наборами понятий, слов или объектов. Круги накладываются друг на друга, вращаются, и дети могут составлять новые и необычные комбинации, что стимулирует поиск неожиданных решений и ассоциаций.

Как это работает в практике детского сада

Для работы с детьми метод "Круги Луллия" можно адаптировать в виде игры с вращающимися дисками или карточками. В зависимости от возрастной группы и целей занятия, круги могут содержать слова, картинки или объекты.

Пример использования "Кругов Луллия" в детском саду

1. Создание кругов
   • Подготовьте три круга: на одном круге могут быть изображены предметы (например, животные), на втором — действия (например, бег, плавание, полёт), а на третьем — место (например, лес, море, небо).
2. Вращение кругов
   • Дети по очереди вращают круги и комбинируют полученные элементы. Например, результатом может быть комбинация "Крокодил — летает — в небе". Это вызывает у детей интерес и заставляет их задуматься: как это возможно?
3. Обсуждение и развитие фантазии
   • После того как дети получили необычную комбинацию, можно задать им вопросы: "Как крокодил мог бы летать в небе? Какие у него появились бы крылья? Может, он изобрёл летательный аппарат?".
   • Важно, чтобы взрослый не давал готовых ответов, а побуждал ребёнка самостоятельно придумывать фантастические сценарии.
4. Творческое задание
   • После обсуждения предложите детям нарисовать или слепить свою необычную комбинацию. Это помогает закрепить навык визуализации и развивает мелкую моторику.

Какие задачи решает технология

1. Развитие воображения и творческого мышления. Дети учатся думать "вне коробки", создавая неожиданные ассоциации и решения.
2. Формирование способности комбинировать и находить связи между различными объектами. Круги помогают детям понять, что даже на первый взгляд несвязанные вещи могут взаимодействовать друг с другом.
3. Стимуляция речевого развития. В процессе обсуждения дети формулируют мысли, учатся объяснять свои идеи и отстаивать их.
4. Работа в команде. "Круги Луллия" можно использовать в коллективных играх, что способствует развитию коммуникативных навыков и умению договариваться.

Адаптация метода для разных возрастов

Важный аспект использования "Кругов Луллия" — это их адаптация под возрастные особенности детей. Количество кругов и секторов, а также сложность задания должны соответствовать уровню развития мышления и восприятия ребенка.

1. Количество кругов в зависимости от возраста

• Младший дошкольный возраст (3-4 года): В этом возрасте дети только начинают знакомиться с основами абстрактного и ассоциативного мышления. Для них рекомендуется использовать 2 круга.
  • Один круг может содержать изображения или простые символы (например, животных или предметов).
  • Второй круг — также с простыми образами или действиями (например, "прыгает", "летает").
  • Задача — соединить два круга и придумать связанный рассказ или простое действие (например, "кошка летает").
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет): Дети этого возраста уже способны решать более сложные задачи, и их ассоциативное мышление активно развивается. Здесь можно использовать 3 круга.
  • На первом круге могут быть объекты (предметы, персонажи).
  • На втором — действия или состояния.
  • На третьем — места или ситуации (например, "в лесу", "под водой").
  • Пример: "Собака прыгает в лесу" — задача ребёнка придумать, как это могло бы происходить, а затем развить сюжет.
• Старший дошкольный возраст (5-6 лет): Для старших дошкольников можно использовать 4 круга.
  • Первый круг — объекты (животные, люди, предметы).
  • Второй круг — действия.
  • Третий круг — ситуации или места.
  • Четвертый круг может включать неожиданные условия (например, "в темноте", "под водой", "на другой планете").
  • Пример: "Машина летит на другой планете". Ребенку нужно объяснить, как это могло бы быть и что еще может произойти.

2. Количество секторов на кругах в зависимости от возраста

• Младший дошкольный возраст (3-4 года): На каждом круге рекомендуется делать 2-4 сектора, чтобы детям было проще выбирать и сочетать элементы. Важно, чтобы сектора были визуально понятными и не перегруженными деталями.
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет): На каждом круге может быть 4-6 секторов. Это позволяет увеличить количество комбинаций и стимулировать более сложное воображение. Важно сохранять баланс между сложностью и доступностью для восприятия.
• Старший дошкольный возраст (5-6 лет): В этом возрасте можно предложить 6-8 секторов на каждом круге. Это обеспечивает разнообразие и больший простор для фантазии, давая возможность создавать нестандартные и необычные комбинации.

3. Принципы использования "Кругов Луллия" для разных возрастных групп:

• Младшие дети (3-4 года): Упор на развитие речи, расширение словарного запаса и простейшие логические цепочки. Важно использовать знакомые ребенку образы и действия. Круги должны быть красочными, с четкими и простыми изображениями.
• Средний возраст (4-5 лет): В этом возрасте дети уже могут придумывать более сложные истории. Здесь можно подключать круги с действиями, ситуациями и местами. Задачи могут включать элементы фантазии, что особенно помогает развитию творческого мышления.
• Старшие дети (5-6 лет): Для старших дошкольников важно предлагать задания на поиск нестандартных решений. Важно задавать больше вопросов "Почему?" и "Что будет, если…?", тем самым стимулируя детей к рефлексии и обдумыванию своих идей. Круги могут включать необычные объекты, сложные действия и необычные ситуации, что способствует развитию критического и творческого мышления.

Практические советы для воспитателей

• Материал. Можно изготовить круги самостоятельно из бумаги или картона, а можно использовать магнитные доски с передвижными элементами. Главное — сделать процесс увлекательным и доступным для ребёнка.
• Поощрение фантазии. Не оценивайте идеи детей как "правильные" или "неправильные". Каждое предложение должно быть ценным, так как главная цель — развить креативность и уверенность в себе.
• Интеграция с другими методами. "Круги Луллия" можно комбинировать с другими технологиями ТРИЗ, например, с методами "сказкотерапии" или "мозгового штурма". Это даст возможность углубить процесс и развить более сложные навыки у детей.

Заключение

Метод "Круги Луллия" в ТРИЗ — это эффективный и увлекательный способ развивать у детей способность находить нестандартные решения. Это не просто игра, а инструмент, который учит детей мыслить творчески, рассматривать любые задачи с разных сторон и находить в них что-то необычное и новое.

Для молодых воспитателей этот метод может стать важной частью образовательного процесса, помогая формировать в детях критическое и творческое мышление с самого раннего возраста.