Ктп по окружающему миру 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа Реутов

Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №5»

____________И.К. Евдокимова

«_____» ________2019 г.

Рабочая программа учителя Демидовой Татьяны Николаевны

(ФИО)

по окружающему миру,

(предмет)

1- А класс

(базовый уровень)

2019-2020 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для 1 класса составлена учителем начальных классов Демидовой Т.Н. на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Устав МБОУ СОШ № 5 г. Реутова

2. Основная образовательная программа НОО МБОУ СОШ №5

3. Рабочая программа учебного курса «Математика» на уровень начального общего образования МБОУ СОШ №5 г. Реутова

4. Календарный учебный график школы на 2019/ 2020 учебный год

Цель курса в начальной школе:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

1. развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире, развитие личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

2. формирование информационной культуры;

3. формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

4. осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

5. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

6. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент для значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. А также помогает обучающемуся в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру.

Место учебного курса в учебном плане

На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю, 66 часов в год.

Характеристика класса

В 1 «А» классе 33 человек: 18девочека, 15 мальчиков. Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса программы и не требует корректировки в содержании.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

• положительного отношения к школе и учеб­ной деятельности;

• представления о причинах успеха в учебе;

• этических чувств (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций;

• интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

• ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

• понимание причин успеха в учебе;

• внутренней позиции школьника на уровне по­ложительного отноше­ния к школе;

• первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной де­ятельности;

• представления о граж­данской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

представления о цен­ности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном ма­териале;

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

• в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных по­собиях;

• понимать знаки, сим­волы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей;

• проводить сравнение, сериацию и классифика­цию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку)

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• умению смыслового восприятия познавательного текста;

• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (например, природа, живая - неживая, животные - растения и т.д.);

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• принимать участие в работе парами и группами;

• допускать существование различных точек зрения;

• договариваться, приходить к общему решению;

- использовать в общении правила вежливости;

• принимать другое мнение и позицию;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить понятные для партнера высказывания;

• задавать вопросы;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

Человек и природа

Обучающийся научится:

• различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

• различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; различать и называть основные части растений;

• узнавать растения-деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

• использовать иллюстративный определитель растений и животных

• определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

• определять условия, необхо­димые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

• различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

• определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

• -различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, пти­цы, звери);

• -использовать естественно-научные тексты для поиска информации, отве­тов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справоч­ные издания для поиска информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

– пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

– выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

– планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Обучающийся научится:

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

• определять родственные связи в семье;

• соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в офи­циальной обстановке школы;

использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

Обучающийся получит возможность научиться:

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доб­рожелательности;

• находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (20ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). 7 Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например, шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц

Где и когда? (11ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (22 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например, медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематический план 1 класс (66)

9