КТП по русскому яз 3 класс по Школе России

№

п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

План.

Факт.

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Наша речь и наш язык. Виды речи. Для чего нужен язык?

Овладевают первоначальными

представлениями

о единстве и многообразии языкового и культурного

пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения;

осознают роль русского языка.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее

эффективные способы достижения результата.

К - договариваются с одноклассниками (совместно с учителем)

о правилах поведения и общения и следуют им.

Проявляют чувство

гордости за свою

Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность, знакомятся с ценностями многонационального российского общества,

становлением гуманистических

и демократических

ценностных ориентаций.

2.

Что такое текст? Составление текста по рисунку.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры

и гражданской позиции человека.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием

учебного предмета «Русский язык»; логические - овладевают

навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров

в соответствии с целями и задачами.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы

учебной деятельности и личностный смысл учения.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей.

3

4

Типы текстов.

Входная контрольная работа (диктант).

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры

и гражданской позиции человека.

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных текстов.

Р - оценивают уровень владения тем или иным учебным действием,

отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?».

П - общеучебные - умеют работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические - анализируют, определяют основную

мысль текста; постановка и решение проблемы - самостоятельное

создание способов решения проблемы.

К - активно используют речевые средства и средства для решения

коммуникативных и познавательных задач.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных

и познавательных задач; логические - овладевают навыками смыслового чтения текстов различных

стилей и жанров в соответствии

с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание

в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты

в устной форме.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку.

Проявляют целостный, социально-ориентированный

взгляд на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том,

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе представлений.

5

Работа над ошибками.

Виды предложений по цели высказывания.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – используют рисунок, текст для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных

связей, построения рассуждений,

отнесения к известным понятия.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении

функций и ролей в совместной

деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Овладевают целостным, социально

ориентированным

взглядом на мир

в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

6

Р/р. Сочинение по репродукции картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Воспринимают

безошибочное

письмо как одно

из проявлений собственного уровня

культуры, применяют орфографические правила

и правила постановки знаков препинания при записи собственных

и предложенных

текстов. Владеют

умением проверять

написанное.

Р - оценивают результат деятельности своей, чужой.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства

представления информации; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства.

7

Анализ сочинений.

Виды предложений по интонации.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения;

осознают роль русского языка как

госyдapcтвeнного

языка Российской

Федерации, языка

межнационального

общения.

Р - принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности,

находят средства её реализации.

П - общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиям и, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - составляют тексты в устной и письменной формах.

К - активно используют речевые средства и средства для решения

коммуникативных и познавательных задач.

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умеют не создавать

конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

8

Что такое обращение?

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

орфографическими, пунктуационными) и правилам и

речевого этикета.

Р – планируют решение учебной задачи; выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритмических действий).

П – общеучебные овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические - осуществляют

анализ, сравнение, наблюдение.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Имеют установку

на безопасный,

здоровый образ

жизни, мотивацию

к творческому труду, к работе на результат; бережному отношению

к материальным

и духовным ценностям.

9

Главные и второстепенные члены предложения.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения;

осознают роль русского языка как

государственного

языка Российской

Федерации, языка

межнационального

общения.

Р – принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности,

осуществляют поиск средств её реализации.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Имеют целостный,

социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии

природы, народов,

культур и религий.

10

Распространён-ные и нераспространённые предложения.

Осваивают перво-

начальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках

и особенностях

употребления в речи.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей.

11

Простое и

сложное

предложения.

Воспринимают

безошибочное

письмо как одно

из проявлений собственного уровня

культуры, применяют орфографические правила

и правила постановки знаков препинания при записи собственных

и предложенных

текстов. Владеют

умением проверять

написанное.

Р - корректируют деятельность; вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.

П - общеучебные – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной

формах; логические - овладевают

логическими действиями анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства.

12

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Учатся опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

13

Контрольный диктант № 1 по теме: «Текст. Предложение».

Осваивают перво-

начальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках

и особенностях

употребления в речи.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей.

14

Работа над ошибками. Что такое словосочетание? Из чего состоит словосочетание?

Учатся опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

15

Р/р. Сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень».

Учатся опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматиче-

ские категории

языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения

Р - анализируют эмоциональные

состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности,

оценивают их влияние на настроение человека.

П - общеучебные – используют различные способы поиска, сбора,

обработки, анализа, организации,

передачи и интерпретации информации; логические - строят рассуждения в форме простых суждений

об объекте; анализируют произведение искусства.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

16

Проверочная работа № 2 по теме: «Текст. Предложение. Словосочета-ние». Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры

и гражданской позиции человека.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Владеют

навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть

выход из спорной

ситуации.

17

Синонимы и

антонимы.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - овладевают способностью

осуществлять поиск решения

учебной задачи.

П - общеучебные - учатся работать в материальной и информационной среде начального общего

образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические -

классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).

К - умеют работать в паре; контролируют действия партнера.

Проявляют уважительное отношение

к иному мнению.

18

Что такое омонимы?

Проявляют позитивное отношение

к правильной устной и письменной

речи как показателям общей культуры.

Р - учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - осуществляют

поиск необходимой информации

в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические -анализируют смысл слова; устанавливают причинно-следственные связи.

К - строят понятныe для окружающих высказывания.

Имеют целостный,

социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии природы.

19

Слово и

словосочетание.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной куль-

туры и основное

средство человеческого общения;

осознают роль русского языка как

государственного

языка и языка

межнационального общения.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – используют схему для решения учебной задачи; логические - учатся строить

рассуждения в форме связи простых суждений.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения

и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства.

20

Что такое фразеологизмы?

Знакомятся с первоначальными

представлениями

о нормах русского

языка (орфоэпических, лексических,

грамматических,

орфографических,

пунктуационных)

и правилах речевого этикета.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П - общеучебные - используют

различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические - овладевают логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий.

К - активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Проявляют основы

гражданской идентичности личности

(чувство сопричастности к своей Родине, восприятие своей этнической принадлежности и культурной

идентичности

на основе осознания «Я» как гражданина России).

21

Р/р. Подробное изложение текста

Н. Сладкова «Ёлочка».

Упр. 88.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П - общеучебные – используют различные способы поиска, сбора,

обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты, с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей.

22

Анализ изложений. Что такое части речи?

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Владеют

навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть

выход из спорной

ситуации.

23

Р/ р. Сочинение по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач .

Р - учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - обще учебные - осуществляют

поиск необходимой информации

в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические -анализируют смысл слова; устанавливают причинно-следственные связи.

К - строят понятныe для окружающих высказывания.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Владеют

навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть

выход из спорной

ситуации.

24

Анализ сочинений. Различие частей речи в тексте.

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют решение учебной

задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

и справочную литературу для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

25

Части речи. Имя числительное.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - осуществляют анализ,

сравнение, обобщение.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою

точку зрения и оценку событий.

Проявляют навыки

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умеют не создавать конфликты

и видеть выход

из спорной ситуации.

26

Проверка знаний.Тест № 1 по теме: «Части речи». Однокоренные слова. Какие слова называются однокоренными?

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Овладевают целостным, социально

ориентированным

взглядом на мир

в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

27

Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Опознают и анализируют основные

единицы языка,

употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Р - выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи; логические - анализируют пословицу,

устанавливают причинно-следственные связи.

К - активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, интерес к живой природе.

28

Согласные звуки и буквы, их обозначающие. Словарный

диктант № 1.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

29

Разделительный мягкий знак.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения.

Р - принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности,

осуществляют поиск ее реализации.

П - общеучебные - используют

различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические - анализируют

информацию, делают выводы;

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Про являют познавательный интерес к изучению русского языка.

30

Р/р. Изложение повествователь-ного текста по вопросам.

Упр.129

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Р - адекватно воспринимают оценку учителя.

П - общеучебные - осуществляют

поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические : сравнивают,

классифицируют по заданным критериям .

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Овладевают целостным, социально

ориентированным

взглядом на мир

в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

31

Анализ изложений. Проверочная работа № 3 по теме: «Слово в языке и речи».

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - осуществляют логические действия

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают

аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Про являют познавательный интерес к изучению русского языка.

32

Проект «Рассказ о слове».

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

33

Контрольный диктант № 2 по теме: «Слово в языке и речи».

Опознают и анализируют основные

единицы языка,

употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

34

Корень слова. Как найти в слове корень?

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре

русского языка:

фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную задачу.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические -осуществляют сравнение, анализ.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

35

Однокоренные слова.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - осуществляют логические действия

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают

аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

36

Корень слова. Чередование согласных в корне слова.

Позитивно относятся к правильной устной и письменной речи как показателям общей

культуры и гражданской позиции

человека; ориентируются в целях, задачах, средствах

и условиях общения.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

37

Сложные слова. Правописание сложных слов.

Овладевают умениями опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматическими категориями языка, употреблять

языковые единицы.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне

адекватной ретроспективной

оценки.

П - общеучебные – осознают и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - выделяют существенную

информацию из текста; проводят классификацию.

К - умеют задавать вопросы.

Проявляют целостный, социально-

ориентированный

взгляд на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

38

Контрольное списывание №1.

Овладевают умением опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - удерживают цель деятельности до получения ее результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства представления информации; логические - осуществляют анализ,

сравнение звуков.

К - умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют навыки

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умения не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

39

Работа над ошибками. Формы слова. Окончание. Как найти в слове окончание?

Позитивно относятся к правильной устной и письменной речи как показателям общей

культуры и гражданской позиции

человека; ориентируются в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении высказываний и письменных текстов.

Р - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические - умеют делать

анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков; постановка и решение проблем - формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.

К - оформляют свои мысли

в устной и письменной форме.

Овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

40

Что такое приставка?

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических

и коммуникативных задач.

Р - учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - осуществляют сравнение, анализ.

К - умеют задавать вопросы.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

41

Как найти в слове приставку? Значения приставок.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя.

П - общеучебные - учатся работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии

с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические - овладевают логическими действиями

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

42

Что такое суффикс?

Учатся опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне

адекватной ретроспективной

оценки.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский

язык»; логические - умеют строить рассуждения в форме простых суждений ..

К - формулируют собственное

мнение и позицию.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе

представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

43

Как найти в слове суффикс? Значения суффиксов.

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике и графике, морфологии и синтаксисе, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют решение учебной

задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

и справочную литературу для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

44

Р/р. Сочинение по репродукции картины

А.А. Рылова

«В голубом просторе».

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для

успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р- планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П- общеучебные –осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной письменной форме; постановка и решение

проблемы - самостоятельно создают способы решения проблемы.

К - умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов.

Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

45

Основа слова. Разбор слова по составу.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - адекватно воспринимают

оценку учителя.

П - общеучебные - применяют

имеющиеся знания; логические -

осуществляют сравнение, анализ, синтез; обобщение, устанавливают

аналогии и причинно-следственные

связи, строят рассуждения.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Определяют границы собственного

знания и незнания.

46

Р/р. Изложение повествователь-ного текста по плану.

Упр.191

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения

познавательных,

практических и коммуникативных задач.

Р - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П - общеучебные - осуществляют

поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий

с использованием справочной литературы; логические - овладевают

логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий

и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Воспринимают

речь учителя,

непосредственно

не обращенную

к учащемуся.

47

Работа над ошибками.

Проверочная работа № 4 по теме «Состав слова».

Позитивно относятся к правильной устной и письменной речи как показателям общей

культуры и гражданской позиции

человека; ориентируются в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении высказываний и письменных текстов.

Р - высказывают свое предположение (версию) на основе работы

с репродукцией картины.

П - общеучебные - извлекают

необходимую информацию

из предмета живописи; логические - умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

48

Контрольный диктант № 4 по теме «Состав слова».

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфографических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; логические - умеют

выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

49

Работа над ошибками. Проект «Семья слов».

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск

средств её осуществления.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий в учебном тексте; логические -овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов.

Овладение начальными навыками

адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

50

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные-осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения

к известным понятиям.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

51

Правописание гласных и согласных в значимых частях слов.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного

языка Российской

Федерации, языка

межнационального

общения.

Р - высказывают свое предположение (версию) на основе работы

с репродукцией картины.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из предмета живописи; логические -

умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений

об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Высказывают свое

отношение к герою

картины.

52

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

53

«Следы» старославянско-го языка в русском языке.

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Владеют навыками

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты

и видеть выход

из спорной ситуации.

54

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных текстов.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П - обще учебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические - умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности;

осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют мотивацию к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

55

Способы проверки парного согласного на конце слов и перед согласным в корне слова.

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - различают способ и результат действия.

П - общеучебные - используют

отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; логические -

владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную

информацию.

К – понимают возможность различных позиций других людей

отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера

в общении и взаимодействии.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Имеют

мотивации к творческому труду.

56

Правописание слов с парным согласным на конце слов и перед согласным в корне.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

( орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических,

пунктуационных)

и правилах речевого этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют положительные качества личности:

скромность, бережливость, совестливость.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки)

Объяснять написание мягкого знака в словах.

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Создавать словесную картину по поэтическим строкам.

57

Упражнение в правописании слов с парными по глухости-звонкости согласными.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных

текстов.

Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические - владеют основами смыслового чтения художественных

и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

К - определяют общую цель и пути её достижения.

Эмоционально

«переживают»

текст.

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Оценивать результаты своей деятельности.

58

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - планируют своё действие

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П - общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - умеют

строить рассуждения.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Владеют навыками

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты

и видеть выход

из спорной ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты изложения и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов написанного изложения.

59

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила.

Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические - владеют основами смыслового чтения художественных

и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

К - определяют общую цель и пути её достижения.

Определяют границы собственного

знания и «незнания».

Писать слова с изученными орфограммами, проверять написанное.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

60

Правописание слов, не имеющих непроизносимыхсогласных в корне (чудесный, интересный и др.)

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П - обще учебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические - умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности;

осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

61

Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными в корне.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры и гражданской позиции человека.

Р - планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П - общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме; используют репродукцию картины

для решения учебной задачи; логические - умеют строить рассуждения в форме простых суждений

об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают

причинно-следственные связи; постановка и решение проблем -

формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Имеют

установки на безопасный, здоровый

образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Выполнять задания проекта, принимать рекомендации по выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания; участвовать в презентации занимательных заданий.

Оценивать результаты своей деятельности.

62

Правописание слов с удвоенными согласными.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным.

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Оценивать результаты своей деятельности.

63

Р/р. Составление текста – описания по репродукции картины

В.М. Васнецова «Снегурочка».

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

в учебной литератyре; логические -

устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеют навыками

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать непарные мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ’ ].

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч,

наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать эти буквосочетания в словах.

64

Правописание суффиксов и приставок.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн., объяснять правильность написанного.

Группировать слова по изученным правилам написания слов.

Оценивать результаты своей деятельности.

65

Правописание суффиксов -ек,

-ик; -ок.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры и гражданской позиции человека.

Р - осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

П - общеучебные - осуществляют

поиск информации в тексте; логические - овладевают основами

смыслового чтения художественных и познавательных текстов,

умеют выделять существенную информацию.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнеров высказывания.

Имеют установки

на безопасный,

здоровый образ

жизни, мотивации

к творческому труду, работе на результат, бережному отношению

к материальным

и духовным ценностям.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находить в словах изученные орфограммы.

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

Оценивать результаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 2 -составить словарик с буквосочетанием чн или чк.

66

Правописание приставок.

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - выполняют учебные действия

в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

П - общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; постановка и решение nроблем - формулируют проблему; самостоятельное создание способов решения проблемы

К - умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, подготовиться к участию в презентации выполненной работы.

Оценивать результаты своей деятельности.

67

Правописание суффиксов и приставок.

Словарный

диктант № 2.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.

П - обще учебные – осуществляют поиск информации в учебном тексте; логические - устанавливают

причинно-следственные связи.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Запоминать написание гласных в буквосочетаниях Оценивать результаты своей деятельности.

68

Правописание приставок и предлогов.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р – адекватно воспринимают

оценку учителя.

П - общеучебные - ориентируются на разнообразие способов решения задач;

логические - умеют

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Имеют целостный,

социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообразии

природы, народов,

культур.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Изменять слова по данному образцу, подбирать слова по смыслу при составлении словосочетаний, составлять слова, имеющие в своём составе буквосочетания. Писать текст под диктовку.

69

Упражнение в правописании приставок и предлогов.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые

средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний и письменных текстов.

Р - умеют планировать, контролироватъ и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной

форме; логическuе - владеют основами смыслового чтения текста,

умеют выделять существенную

информацию.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

строят монологические высказывания, владеют диалогической

формой речи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Применять изученные правила письма, решать учебные задачи по заданиям проверочной работы.

Оценивать результаты своей деятельности при проверке выполненной работы.

70

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

в учебной литературе; используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ,

сравнение звуков.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеют навыками

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты

и видеть выход

из спорной ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить, осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки, подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука, объяснять, почему твёрдых пар по глухости-звонкости согласных звуков больше, чем мягких.

Характеризовать согласный звук (глухой—звонкий, парный—непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

Оценивать результаты своей деятельности.

71

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Научатся писать слова с разделительным твердым знаком, сопоставлять с разделительным мягким знаком, анализировать и записывать слова с изученными правилами, демонстрировать понимание звуко-буквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные правила.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

П: использовать знаково- символические средства;

К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непар­ный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

72

Правила переноса слов с разделительнымтвёрдым знаком.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности. Находить в тексте слова с разделительным твёрдым знаком, выделять в них приставки.

Р - умеют планировать, контролироватъ и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной

форме; логическuе - владеют основами смыслового чтения текста,

умеют выделять существенную

информацию.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру.

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов.

73

Контрольный диктант № 5 за 2 четверть.

Знание изученных орфограмм.

Умение применять знания при написании под диктовку, контролировать этапы своей работы.

Навык безошибочного написания под диктовку.

Р: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

П: ставить и формулировать проблемы.

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

74

Работа над ошибками. Проверочная работа № 5 по теме: «Правописание частей слова».

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Р - умеют планировать, контролироватъ и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной

форме; логическuе - владеют основами смыслового чтения текста,

умеют выделять существенную

информацию.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

75

Наши проекты. «Составляем орфографиче-ский словарь».

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; логические - умеют

выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять задания проекта, принимать рекомендации по выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания; участвовать в презентации занимательных заданий.

Оценивать результаты своей деятельности.

76

Части речи.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - умеют планировать, контролироватъ и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - осознанно

и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной

форме; логическuе - владеют основами смыслового чтения текста,

умеют выделять существенную

информацию.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

строят монологические высказывания, владеют диалогической

формой речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и поверяемое слово. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов. Использовать правило при написании слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным в середине.

77

Упражнение в распознавании частей речи.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных текстов.

Р - анализируют эмоциональные

состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

П - общеучебные - находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрации; постановка и решение nроблем - самостоятельное создание способов решения проблемы.

К - описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства

Языка.

Имеют целостный,

социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве

и разнообраазии

природы.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Работать со страничкой для любознательных, знакомиться с этимологией слов синонимы и антонимы.

Распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

Оценивать результаты своей деятельности.

78

Имя существительное как часть речи.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Владеют

навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть

выход из спорной

ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач.

79

Начальная форма имени существитель-ного.

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач.

Р - учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - обще учебные - осуществляют

поиск необходимой информации

в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические -анализируют смысл слова; устанавливают причинно-следственные связи.

К - строят понятныe для окружающих высказывания.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Владеют

навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть

выход из спорной

ситуации.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

80

Устаревшие слова.

Осваивают первоначальные научные

представления

об элементе системы русского языка-лексике.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать значение термина «родственные слова», находить родственные слова среди других слов.

Оценивать результаты своей деятельности .

81

Р/р. Изложение повествователь-ного текста по самостоятельно составленному плану. Упр. 21

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют решение учебной

задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

и справочную литературу для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Распознавать родственные слова, отличать родственные слова от синонимов и слов с омонимичными корнями.

Осознавать значения терминов «однокоренные слова», «корень слова», находить однокоренные слова, выделять в них корень, работать со словарём однокоренных слов.

Оценивать результаты своей деятельности.

82

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

( орфоэпических,

лексических, rрамматических, орфографических).

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную задачу.

П - общеучебные - извлекают необходимую информацию из справочной литературы; логические - осуществляют анализ, сравнение,

обобщение при выделении в словах корня, классифицируют слова.

К - оформляют диалогические

высказывания в соответствии

с требованиями речевого этикета.

Проявляют познавательный интерес

к изучению русского языка.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Работать с памяткой «Как найти корень слова»

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

83

Собственные и нарицательные имена существитель-ные.

Опознают и анализируют основные

единицы языка,

употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Р - выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи; логические - анализируют пословицу,

устанавливают причинно-следственные связи.

К - активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, интерес к живой природе.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов, классифицировать слова по количеству в них слогов.

Наблюдать над слогообразующей ролью гласных звуков.

Оценивать результаты своей деятельности.

84

Наши проекты. «Тайна имени».

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью русского ударения.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Развивать навык правильного литературного произношения слов.

85

Число имён существитель-ных.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения.

Р - принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности,

осуществляют поиск ее реализации.

П - общеучебные - используют

различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические - анализируют

информацию, делают выводы;

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Про являют познавательный интерес к изучению русского языка.

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима)

Переносить слова по слогам.

Оценивать результаты своей деятельности.

86

Изменение имён существитель-ных по числам. Неизменяемые имена существитель-ные.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Р - адекватно воспринимают оценку учителя.

П - общеучебные - осуществляют

поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические : сравнивают,

классифицируют по заданным критериям .

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Овладевают целостным, социально

ориентированным

взглядом на мир

в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

Переносить слова по слогам. Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик).

Знакомство с историей письма ( на страницах древних рукописей не было знаков переноса; для письма использовалась береста).

Составлять ответы на вопросы к тексту.

Оценивать результаты своей деятельности.

87

Род имён существитель-ных.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное.

Р - планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций;

анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной

(неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение

человека.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; постановка и решение проблем - самостоятельно создают способы решения

проблем.

К - составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст.

Проявляют чувство

ответственности

за братьев наших

меньших, попавших в беду, готовность прийти на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

88

Родовые окончания имён существитель-ных.

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач.

Р - осуществляют итоговый контроль деятельности «Что сделано»)

и пооперационный контроль (как

выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

П - общеучебные - извлекают

необходимую информацию

из справочной литературы (словари); логические – устанавливают причинно-следственные связи,

осуществляют анализ, сравнение, классификацию К - составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

89

Определение рода имен существитель-ных.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

(отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

для решения учебной задачи;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - определяют общую цель и пyти её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивают собственное

поведение и поведение окружающих.

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач.

90

Мягкий знак на конце имен существитель-ных после шипящих.

Опознают и анализируют основные

единицы языка,

употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

91

Упражнение в написании имен существитель-ных, оканчивающих-ся на шипящий звук.

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре

русского языка:

фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную задачу.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические -осуществляют сравнение, анализ.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Наблюдать модели слов ( звуковые и буквенные), анализировать их.

92

Р/р. Подробное изложение повествовательного текста. Упр.62

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - осуществляют логические действия

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают

аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

93

Проверочная работа № 6 по теме «Мягкий знак на конце имен существитель-ных после шипящих».

Овладевают умениями опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматическими категориями языка, употреблять

языковые единицы.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне

адекватной ретроспективной

оценки.

П - общеучебные – осознают и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - выделяют существенную

информацию из текста; проводят классификацию.

К - умеют задавать вопросы.

Проявляют целостный, социально-

ориентированный

взгляд на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов.

Использовать знания алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах.

Работа со Страничкой для любознательных

( знакомство со сведениями из истории русского языка: о прописных и строчных буквах .)

94

Анализ изложений.Изменение имен существитель-ных по падежам (общее представление о склонении).

Овладевают умением опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - удерживают цель деятельности до получения ее результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства представления информации; логические - осуществляют анализ,

сравнение звуков.

К - умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют навыки

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умения не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Составлять (под руководством учителя) рассказ по репродукции картины

З. Е. Серебряковой «За обедом» и опорным словам.

95

Упражнение в склонении и в определении падежей имен существитель-ных.

Позитивно относятся к правильной устной и письменной речи как показателям общей

культуры и гражданской позиции

человека; ориентируются в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении высказываний и письменных текстов.

Р - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические - умеют делать

анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков; постановка и решение проблем - формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.

К - оформляют свои мысли

в устной и письменной форме.

Овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Передавать в устной и письменной форме содержание рассказа по вопросам учебника.

Оценивать результаты своей деятельности.

96

Несклоняемые имена существитель-ные.

Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных

текстов.

Р - учатся работать по предложенному учителем плану.

П - общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - выделяют существенную

информацию из текста и иллюстрации.

К - выразительно читают и пересказывают текст; слушают и понимают речь других.

На основе нравственного содержания текстов проявляют готовность

оказывать помощь

тем, кто в ней нуждается. Эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции.

Анализировать допущенные ошибки, исправлять их. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

97

Р/р. Сочинение по репродукции картины

И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Овладевают умением опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории

языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную

задачу.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические -осуществляют сравнение, анализ.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река)

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

98

Анализ сочинений. Именительный падеж имен существитель-ных.

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя.

П - общеучебные - учатся работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии

с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические - овладевают логическими действиями

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

99

Родительный падеж имен существитель-ных.

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании

(морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П - обще учебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические - устанавливают причинно-следственные связи.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности, личностный

смысл учения.

Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука . Составлять сообщение на тему «Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне».

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка). Обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

100

Дательный падеж имен существитель-ных.

Учатся опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне

адекватной ретроспективной

оценки.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский

язык»; логические - умеют строить рассуждения в форме простых суждений ..

К - формулируют собственное

мнение и позицию.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе

представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка). Обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

Оценивать результаты своей деятельности.

101

Винительный падеж имен существитель-ных.

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике и графике, морфологии и синтаксисе, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют решение учебной

задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

и справочную литературу для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука . Составлять сообщение на тему «Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне».

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка). Обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

102

Упражнение в распознавании родительного и винительного падежей имен существитель-ных.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими, орфографическими, пунктуационными) и правилами речевого этикета.

Р - учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П - обще учебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические - устанавливают причинно-следственные связи.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Знают и принимают основные моральные нормы (взаимопомощь, естественность).

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

103

Творительный падеж имен существитель-ных.

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для

успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р- планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П- общеучебные –осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной письменной форме; постановка и решение

проблемы - самостоятельно создают способы решения проблемы.

К - умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов.

Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

Писать слова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное.

Оценивать результаты диктанта и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной работы.

104

Предложный падеж имен существитель-ных.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - осуществляют

поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические - умеют выделять существенную информацию

из учебного текста.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют познавательный интерес

к изучению нового.

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

105

Р/р. Подробное изложение повествователь-ного текста по составленному плану. Упр.101

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - адекватно воспринимают

оценку учителя.

П - общеучебные - применяют

имеющиеся знания; логические -

осуществляют сравнение, анализ, синтез; обобщение, устанавливают

аналогии и причинно-следственные

связи, строят рассуждения.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Определяют границы собственного

знания и незнания.

Писать слова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

106

Обобщение знаний о падежах имен существитель-ных. Морфологический разбор имени существитель-ного.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня, культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов.

Владеют умением

проверять написанное.

Р - адекватно воспринимают оценку учителя; контролируют и оценивают звания и учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - овладевают логическими действиями

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы.

Определяют границы собственного

знания и «незнания».

Писать слова с непроверяемыми орфограммами.

Оценивать свои результаты и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной работы.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ в соответствии с рисунком. Находить в слове согласные звуки, определять их признаки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работа с Памяткой «Согласные звуки русского языка».

107

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существитель-ное».

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфографических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; логические - умеют

выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и] , а также слоги, в которых есть звук [й’].

Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный.

108

Работа над ошибками. Проверь себя.

Наши проекты. «Зимняя страничка».

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные-осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения

к известным понятиям.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Оценивать результаты своей деятельности .

109

Р/р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного

языка Российской

Федерации, языка

межнационального

общения.

Р - высказывают свое предположение (версию) на основе работы

с репродукцией картины.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из предмета живописи; логические -

умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений

об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Высказывают свое

отношение к герою

картины.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

Оценивать результаты своей деятельностью.

110

Имя прилагательное как части речи.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры

и гражданской позиции человека.

Р - планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П - общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме; используют репродукцию картины

для решения учебной задачи; логические - умеют строить рассуждения в форме простых суждений

об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают

причинно-следственные связи; постановка и решение проблем -

формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Имеют

установки на безопасный, здоровый

образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Выполнять задания проекта « И в шутку и всерьёз» и принимать рекомендации к выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания.; участвовать в презентации занимательных заданий.

Оценивать результаты своей деятельности.

111

Связь имен прилагательных с именами существительными.

Сложные имена прилагательные.

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных текстов.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П - обще учебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические - умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности;

осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют мотивацию к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Находить в словах согласный звук ( твёрдый или мягкий, парный или непарный). Определять качественную характеристику выделенного согласного звука. Подбирать слова , начинающиеся с мягкого или твёрдого согласного звука. Находить в тексте слова , соответствующие заданной учебной задаче.

Писать предложение по памяти, проверять себя.

Работать с текстом, определять главную мысль текста. Составлять текст по рисунку и записывать его. Писать текст по памяти.

112

Имя прилагательное. Текст – описание.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

( орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических,

пунктуационных)

и правилах речевого этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют положительные качества личности:

скромность, бережливость, совестливость.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки)

Объяснять написание мягкого знака в словах.

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Создавать словесную картину по поэтическим строкам.

113

Р/р. Сочинение – высказывание по репродукции картины

М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных

текстов.

Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические - владеют основами смыслового чтения художественных

и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

К - определяют общую цель и пути её достижения.

Эмоционально

«переживают»

текст.

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Оценивать результаты своей деятельности.

114

Работа над ощибками.

Изменение имен прилагательных по родам.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

115

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила.

Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические - владеют основами смыслового чтения художественных

и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

К - определяют общую цель и пути её достижения.

Определяют границы собственного

знания и «незнания».

Писать слова с изученными орфограммами, проверять написанное.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

116

Администра-тивный контрольный диктант.

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П - обще учебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические - умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций

и ролей в совместной деятельности;

осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

117

Изменение имен прилагательных по числам.

Имеют позитивное

отношение к правильной устной

и письменной речи

как показателям

общей культуры и гражданской позиции человека.

Р - планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П - общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме; используют репродукцию картины

для решения учебной задачи; логические - умеют строить рассуждения в форме простых суждений

об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают

причинно-следственные связи; постановка и решение проблем -

формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.

К - адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Имеют

установки на безопасный, здоровый

образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Выполнять задания проекта, принимать рекомендации по выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания; участвовать в презентации занимательных заданий.

Оценивать результаты своей деятельности.

118

Изменение имен прилагательных по числам.

Р/р. Составление объявления описательного характера. Упр.142

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью русского ударения.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Развивать навык правильного литературного произношения слов.

119

Изменение имён прилагательных по падежам.

Понимают, что

язык представляет

собой явление национальной культуры и основное

средство человеческого общения.

Р - принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности,

осуществляют поиск ее реализации.

П - общеучебные - используют

различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические - анализируют

информацию, делают выводы;

К - определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Про являют познавательный интерес к изучению русского языка.

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима)

Переносить слова по слогам.

Оценивать результаты своей деятельности.

120

Контрольное списывание № 2.

Начальная форма имени прилагательного

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное.

Р - планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций;

анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной

(неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение

человека.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; постановка и решение проблем - самостоятельно создают способы решения

проблем.

К - составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст.

Проявляют чувство

ответственности

за братьев наших

меньших, попавших в беду, готовность прийти на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

121

Морфологиче-ский разбор имени прилагательного. Проверочная работа № 7 по теме «Имя прилагательное»

Овладевают учебными действиями

с языковыми единицами и умением

использовать знания для решения

познавательных,

практических

и коммуникативных задач.

Р - осуществляют итоговый контроль деятельности «Что сделано»)

и пооперационный контроль (как

выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

П - общеучебные - извлекают

необходимую информацию

из справочной литературы (словари); логические – устанавливают причинно-следственные связи,

осуществляют анализ, сравнение, классификацию К - составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

122

Контрольный диктант № 7

по теме «Имя прилагательное»

Опознают и анализируют основные

единицы языка,

употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

определяют наиболее эффективные

способы достижения результата.

П - общеучебные - используют

знаково-символические средства представления информации; логические - анализируют речь участников диалога.

К - выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют этические чувства, доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

123

Анализ диктанта.

Наши проекты. «Имена прилагательные в загадках».

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре

русского языка:

фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную задачу.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические -осуществляют сравнение, анализ.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Наблюдать модели слов ( звуковые и буквенные), анализировать их.

124

Р/р. Сочинение-отзыв по репродукции картины

А.А. Серова «Девочка с персиками».

Упр.154

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими.

Р - планируют, контролируют

и оценивают учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические - осуществляют логические действия

сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают

аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

К - умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что нет.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

125

Наши проекты. «Имена прилагательные в загадках». Местоимение как часть речи. Личные местоимения.

Овладевают умениями опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматическими категориями языка, употреблять

языковые единицы.

Р - умеют оценивать правильность

выполнения действий на уровне

адекватной ретроспективной

оценки.

П - общеучебные – осознают и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - выделяют существенную

информацию из текста; проводят классификацию.

К - умеют задавать вопросы.

Проявляют целостный, социально-

ориентированный

взгляд на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы,

народов, культур

и религий.

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов.

Использовать знания алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах.

Работа со Страничкой для любознательных

( знакомство со сведениями из истории русского языка: о прописных и строчных буквах .)

126

Личные местоимения третьего лица. Наблюдение над употреблением в тексте местоимений.

Позитивно относятся к правильной устной и письменной речи как показателям общей

культуры и гражданской позиции

человека; ориентируются в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении высказываний и письменных текстов.

Р - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

П - общеучебные – извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические - умеют делать

анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков; постановка и решение проблем - формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.

К - оформляют свои мысли

в устной и письменной форме.

Овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Передавать в устной и письменной форме содержание рассказа по вопросам учебника.

Оценивать результаты своей деятельности.

127

Р/р. Ознакомление с особенностями текста-письма.

Упр. 168.

Овладевают умением опознавать

и анализировать

основные единицы

языка, грамматические категории

языка, употреблять

языковые единицы

адекватно ситуации

речевого общения.

Р - овладевают способностью

принимать и сохранять учебную

задачу.

П - общеучебные - овладевают

базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические -осуществляют сравнение, анализ.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река)

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

128

Проверочная работа № 8 по теме «Местоимение». Глагол как часть речи. Значение и употребление глаголов в речи.

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических

и коммуникативных задач.

Р - учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - осуществляют сравнение, анализ.

К - умеют задавать вопросы.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове

( корне). Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

и в формах одного и того же слова.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

129

Р/р. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Осваивают первоначальные научные

представления

о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике и графике, морфологии и синтаксисе, словообразовании;

об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Р - планируют решение учебной

задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

П - общеучебные – используют знаково-символические средства

и справочную литературу для решения учебной задачи; логические - овладевают логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К - умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука . Составлять сообщение на тему «Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне».

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка). Обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

130

Неопределённая форма глагола.Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Времена глаголов. Морфологиче-ский разбор

глагола.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - адекватно воспринимают

оценку учителя.

П - общеучебные - применяют

имеющиеся знания; логические -

осуществляют сравнение, анализ, синтез; обобщение, устанавливают

аналогии и причинно-следственные

связи, строят рассуждения.

К - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Определяют границы собственного

знания и незнания.

Писать слова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

131

Текст-рассуждение.

Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфографических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; логические - умеют

выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и] , а также слоги, в которых есть звук [й’].

Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный.

132

Р/р. Подробное изложение повествователь-ного текста.

Упр.213 Проверочная работа № 9 по теме «Глагол».

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого

этикета.

Р - умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные-осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в устной форме;

логические - овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения

к известным понятиям.

К - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Проявляют самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе.

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Оценивать результаты своей деятельности .

133

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных

задач при составлении несложных

монологических

высказываний

и письменных

текстов.

Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - общеучебные - активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические - владеют основами смыслового чтения художественных

и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

К - определяют общую цель и пути её достижения.

Эмоционально

«переживают»

текст.

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Оценивать результаты своей деятельности.

134

Итоговый тест за 3 класс.

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного

уровня культуры,

применяют орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при

записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивают собственную учебную

деятельность: свои

достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

135

Р/р. Контрольное изложение. Упр.242

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

П - общеучебные - овладевают

начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические - умеют осуществлять

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Владеют навыками

сотрудничества

со взрослыми

и сверстниками

в различных социальных ситуациях,

умением не создавать конфликты

и видеть выход

из спорной ситуации.

136

Анализ изложений.

Повторение пройденного в 3 классе.

Ориентируются

в целях, задачах,

средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении

несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Р - различают способ и результат действия.

П - общеучебные - используют

отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; логические -

владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную

информацию.

К – понимают возможность различных позиций других людей

отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера

в общении и взаимодействии.

Проявляют эстетические потребности, ценности

и чувства. Имеют

мотивации к творческому труду.