Россия, г. Нижневартовск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.05.2026 18:14
Исакаева Алена Юрьевна
учитель
44 года
633
92 269 
Местоположение
Специализация
КТП по учебному предмету "Изобразительная деятельность" 4 спец.класс (вариант2)
Категория:
Коррекционная школа
14.01.2026 15:40
Просмотр содержимого документа
«КТП по учебному предмету "Изобразительная деятельность" 4 спец.класс (вариант2)»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно - правовых документов:
Приказа Министерства образования и науки от 19 декабря 2014г. №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра и умеренной, и тяжелой (глубокой) умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР, вариант 8.4. утвержденная приказом от 17.04.2023г №82/1 «Об утверждении адаптированных основных общеобразовательных программ, реализуемых в КОУ «НВШООВЗ №2» с 01.09.2023г (с изменениями от 02.09.2024г. Приказ №286/1)
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022г. №858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключённых учебников».
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель: формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Задачи:
- развитие интереса к изобразительной деятельности;
- формирование умений пользоваться инструментами;
- обучение доступным приемам работы с различными материалами;
- обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
- развитие художественно-творческих способностей.
Во время занятий изобразительной деятельностью необходимо вызывать у обучающегося положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь обучающегося интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства. Сформированные на занятиях изобразительной деятельности умения и навыки необходимо применять в последующей трудовой деятельности, например, при изготовлении полиграфических и керамических изделий, изделий в технике батик, календарей, блокнотов.
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела:
«Лепка»,
«Рисование»,
«Аппликация».
В учебном плане предмет представлен с 1 по 8 год обучения. Далее навыки изобразительной деятельности применяются на уроках профильного труда при изготовлении изделий из керамики, полиграфической, ткацкой, швейной и другой продукции.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Образовательная область: «Искусство»
Предмет «Изобразительная деятельность» включен в федеральную (базисную), часть учебного плана, рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество часов за год 102.
ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной образовательной программе для обучающихся с РАС (вариант 8.4.) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом его особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий:
интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);
умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности:
положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности;
стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы;
умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
3) Готовность к участию в совместных мероприятиях:
готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми;
умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Наименование раздела | Кол-во часов | Виды деятельности учащихся |
|
| Лепка | 23 | Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина (теста, глины). Раскатывание теста (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках), получение формы путем выдавливания формочкой. Вырезание заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом). Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок. Проделывание отверстия в детали. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). Скручивание колбаски (лепешки, полоски). Защипывание краев детали. Соединение деталей изделия прижатием (промазыванием, прощипыванием). Лепка предмета из одной (нескольких) частей. |
|
| Аппликация | 35 | Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол. Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги. Вырезание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей. Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей между собой. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. |
|
| Рисование | 44 | Освоение приемов рисования карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы. Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов. Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета. Рисование предмета (объекта) с натуры. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами. Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате). Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу. Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка. Рисование приближенного и удаленного объекта. Подбор цвета в соответствии с сюжетом рисунка. Рисование сюжетного рисунка по образцу (срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по представлению). Рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, "по сырому", рисования с солью, рисования шариками, граттаж, "под батик". |
|
| Итого | 102 | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Количество часов | Дата | Тема урока | Элек-е (цифр) образ-е ресурсы |
| |
| По плану | По факту |
| ||||
| 1 четверть | ||||||
| 1 | 1 | 2.09 | 2.09 | ТБ при работе с пластилином. Лепка «Разные морковки». | ссылка |
|
| 2 | 1 | 3.09. | 3.09. | Лепка «Огурец и свекла». | ссылка |
|
| 3 | 1 | 4.09 | 4.09 | Лепка «Яблоки и ягоды». | ссылка |
|
| 4 | 1 | 9.09 | 9.09 | Лепка по замыслу «Лепим сладкие фрукты». | ссылка |
|
| 5 | 1 | 10.09. | 10.09. | Лепка по замыслу «Лепим кислые фрукты». | ссылка |
|
| 6 | 1 | 11.09 | 11.09 | ТБ при работе с ножницами. Работа с ножницами: «Одинаковые дорожки». | ссылка |
|
| 7 | 1 | 16.09 | 16.09 | Работа с ножницами: «Разные полоски». | ссылка |
|
| 8 | 1 | 17.09. | 17.09. | ТБ при работе с клеем. Аппликация «Грядка». | ссылка |
|
| 9 | 1 | 18.09 | 18.09 | Аппликация «Осеннее дерево». | ссылка |
|
| 10 | 1 | 23.09 | 23.09 | Аппликация «Украшение платка». | ссылка |
|
| 11 | 1 | 24.09. | 24.09. | ТБ при работе с красками. «Осень в саду" (рисование красками). | ссылка |
|
| 12 | 1 | 25.09 | 25.09 | Рисование ватными палочками «Ветка рябины». | ссылка |
|
| 13 | 1 | 30.09 | 30.09 | "Осенний букет" (рисование и раскрашивание фломастером, карандашом). | ссылка |
|
| 14 | 1 | 1.10 | 1.10 | Обводка по трафарету. «Машинка» | ссылка |
|
| 15 | 1 | 2.10 | 2.10 | «Осенний дождик» (пальчиковое рисование). | ссылка |
|
| 16 | 1 | 7.10 | 7.10 | ТБ при работе с пластилином. Рисование пластилином: «Мухомор». | ссылка |
|
| 17 | 1 | 8.10 | 8.10 | Рисование пластилином: «Виноград». | ссылка |
|
| 18 | 1 | 9.10 | 9.10 | «Рыбки полосатые» (раскрашивание красками) | ссылка |
|
| 19 | 1 | 14.10 | 14.10 | «Капли дождя» (отщипывание, надавливание). | ссылка |
|
| 20 | 1 | 15.10 | 15.10 | «Бусы» (скатывание). | ссылка |
|
| 21 | 1 | 16.10 | 16.10 | ТБ при работе с клеем. Аппликация "Украшение платья". | ссылка |
|
| 22 | 1 | 21.10 | 21.10 | Скатывание шариков из цветных салфеток. Аппликация «Золотая рыбка». | ссылка |
|
| 23 | 1 | 22.10 | 22.10 | Аппликация "Аквариум с рыбками» | ссылка |
|
| 24 | 1 | 23.10 | 23.10 | Аппликация "Лодка в реке" | ссылка |
|
| За 1 четверть: 24 урока. |
| |||||
| 2 четверть | ||||||
| 25 | 1 | 5.11 | 5.11 | Объемная аппликация «Гусеница» из цветных полосок. | ссылка |
|
| 26 | 1 | 6.11 | 6.11 | Объемная аппликация «Ёжик» из цветных полосок. | ссылка |
|
| 27 | 1 | 11.11 | 11.11 | ТБ при работе с красками «Шишки на дереве» (рисование поролоновым тычком). | ссылка |
|
| 28 | 1 | 12.11 | 12.11 | Аппликация «Синичка» | ссылка |
|
| 29 | 1 | 13.11 | 13.11 | Поделка «Корзинка цветов маме» | ссылка |
|
| 30 | 1 | 18.11 | 18.11 | «Веточка сирени» (аппликация из обрывной бумаги) | ссылка |
|
| 31 | 1 | 19.11 | 19.11 | Дымковская роспись. Элементы росписи. Рисование | ссылка |
|
| 32 | 1 | 20.11 | 20.11 | Раскрашивание карандашами (фломастерами): «Сударыня» дымковская игрушка. |
|
|
| 33 | 1 | 25.11 | 25.11 | Аппликация "Коврик с узором дымковских мастеров». | ссылка |
|
| 34 | 1 | 26.11 | 26.11 | ТБ при работе с пластилином. Дымковская посуда. Лепка «Украшаем тарелку» | ссылка |
|
| 35 | 1 | 27.11 | 27.11 | ТБ при работе с пластилином. Лепка» «Конь» | ссылка |
|
| 36 | 1 | 2.12 | 2.12 | Филимоновская роспись. Элементы росписи. Рисование | ссылка |
|
| 37 | 1 | 3.12 | 3.12 | Элементы росписи филимоновской игрушки «Лошадка- свистулька». Рисование. | ссылка |
|
| 38 | 1 | 4.12 | 4.12 | Работа с пластилином. «Филимоновские цветы» | ссылка |
|
| 39 | 1 | 9.12 | 9.12 | ТБ при работе с ножницами. Аппликация «Филимоновская игрушка –петух» (работа с ножницами). |
|
|
| 40 | 1 | 10.12 | 10.12 | Городецкая роспись. Элементы росписи. | ссылка |
|
| 41 | 1 | 11.12 | 11.12 | Рисование «Городецкие цветы» | ссылка |
|
| 42 | 1 | 16.12 | 16.12 | Рисование «Городецкие птицы. Петух» | ссылка |
|
| 43 | 1 | 17.12 | 17.12 | Аппликация с элементом рисования «Городецкая роспись. Разделочная доска» | ссылка |
|
| 44 | 1 | 18.12 | 18.12 | Аппликация: «Городецкая роспись. Солонка» (работа с ножницами). | ссылка |
|
| 45 | 1 | 23.12 | 23.12 | Аппликация «Зимующие птицы. Снегирь» | ссылка |
|
| 46 | 1 | 24.12 | 24.12 | Аппликация «Елочка» | ссылка |
|
| 47 | 1 | 25.12 | 25.12 | Ёлочное украшение «Гирлянда» | ссылка |
|
| 48 | 1 | 28.12 | 28.12 | Ёлочное украшение «Фонарик» | ссылка |
|
| Итого за 2 четверть: 24 часов Всего за 1 полугодие: 48 часа. |
| |||||
| 3 четверть |
| |||||
| 49 | 1 | 13.01 | 13.01 | Аппликация «Зимнее дерево» | ссылка |
|
| 50 | 1 | 14.01 | 14.01 | Рисование «Зимний лес» | ссылка |
|
| 51 | 1 | 15.01 | 15.01 | «Кто живет в зимнем лесу?» Заяц. | ссылка |
|
| 52 | 1 | 20.01 | 20.01 | Лепка «Белый зайка» | ссылка |
|
| 53 | 1 | 21.01 | 21.01 | Аппликация: «Весёлый снеговик». |
|
|
| 54 | 1 | 22.01 | 22.01 | Рисование «Снежинка». | ссылка |
|
| 55 | 1 | 27.01 | 27.01 | Беседа: «Любимые домашние животные: собака». Лепка «Собака». | ссылка |
|
| 56 | 1 | 28.01 | 28.01 | Беседа: «Любимые домашние животные: кошка». Лепка «Кошка». |
|
|
| 57 | 1 | 29.01 | 29.01 | Лепка «Зверюшки или другие игрушки». |
|
|
| 58 | 1 | 3.02 | 3.02 | Аппликация с дорисовыванием «Мишка». |
|
|
| 59 | 1 | 4.02 | 4.02 | Рисование «Собачка». |
|
|
| 60 | 1 | 5.02 | 5.02 | ТБ при работе с красками. Раскрашивание красками: «Домик в деревне». |
|
|
| 61 | 1 | 10.02 | 10.02 | Рисование «Посуда разной формы». Дорисуй форму предмета. |
|
|
| 62 | 1 | 11.02 | 11.02 | Рисование. Сосуды: ваза. |
|
|
| 63 | 1 | 12.02 | 12.02 | Рисование. Сосуды: тарелка. | ссылка |
|
| 64 | 1 | 17.02 | 17.02 | Рисование. Украшение силуэта предмета орнаментом. Орнамент в круге. | ссылка |
|
| 65 | 1 | 18.02 | 18.02 | Аппликация. Украшение изображений посуды узором (силуэтов чайника, чашки, тарелки) | ссылка |
|
| 66 | 1 | 19.02 | 19.02 | Сюжетная аппликация «Военная техника» |
|
|
| 67 | 1 | 24.02 | 24.02 | Поделка «Открытка папе» |
|
|
| 68 | 1 | 25.02 | 25.02 | Аппликация «Корзина с овощами» | ссылка |
|
| 69 | 1 | 26.02 | 26.02 | Составление композиций из геометрических фигур. Аппликация «На тарелочке цветок» | ссылка |
|
| 70 | 1 | 3.03 | 3.03 | Аппликация из геометрических фигур «Рыбки в аквариуме». | ссылка |
|
| 71 | 1 | 4.03 | 4.03 | Дорисовывание симметричной половины изображения | ссылка |
|
| 72 | 1 | 5.03 | 5.03 | Поделка «Открытка маме» | ссылка |
|
| 73 | 1 | 10.03 | 10.03 | «Проснись природа» (рисование кистью, красками, дорисовывание деталей). | ссылка |
|
| 74 | 1 | 11.03 | 11.03 | Аппликация «Подснежник» | ссылка |
|
| 75 | 1 | 12.03 | 12.03 | Работа в технике рваной аппликации «Весна» |
|
|
| 76 | 1 | 17.03 | 17.03 | Раскрашивание «Матрешка» | ссылка |
|
| 77 | 1 | 18.03 | 18.03 | Аппликация из скрученных салфеток «Веточка мимозы» | ссылка |
|
| 78 | 1 | 19.03 | 19.03 | Рисование «Весенняя веточка» | ссылка |
|
| Итого за 3 четверть: 30 уроков |
| |||||
| 4 четверть | ||||||
| 79 | 1 | 1.04 | 1.04 | Рисование. Эпизод из сказки «Колобок». Рисование колобка на окне. | ссылка |
|
| 80 | 1 | 2.04 | 2.04 | Сюжетные аппликации из эпизодов сказок: "Царевна лягушка". | ссылка |
|
| 81 | 1 | 7.04 | 7.04 | Рисование. «Березы» | ссылка |
|
| 82 | 1 | 8.04 | 8.04 | Аппликация из ниток. «Березовая роща» | ссылка |
|
| 83 | 1 | 9.04 | 9.04 | Лепка «Ракета» | ссылка |
|
| 84 | 1 | 14.04 | 14.04 | Аппликация «Ракета из геометрических фигур» | ссылка |
|
| 85 | 1 | 15.04 | 15.04 | Раскрашивание «Скворец на ветке» | ссылка |
|
| 86 | 1 | 16.04 | 16.04 | Лепка композиций «Ворона и сыр» | ссылка |
|
| 87 | 1 | 21.04 | 21.04 | «Цветущая веточка» (рисование щетинной кистью цветы цветущих деревьев (черёмуха, жасмин; дорисовывание деталей). | ссылка |
|
| 88 | 1 | 22.04 | 22.04 | Аппликация «Весна» | ссылка |
|
| 89 | 1 | 23.04 | 23.04 | Лепка «Весеннее дерево» | ссылка |
|
| 90 | 1 | 28.04 | 28.04 | Лепка «Клумба» |
|
|
| 91 | 1 | 29.04 |
| Сюжетная аппликация «Автобусы» работа с ножницами. | ссылка |
|
| 92 | 1 | 30.04 |
| Рисование «Город» | ссылка |
|
| 93 | 1 | 05.05 | 05.05 | Рисование «Любимый праздник» | ссылка |
|
| 94 | 1 | 06.05 | 06.05 | Лепка «Военная техника» | ссылка |
|
| 95 | 1 | 07.05 | 07.05 | Аппликация «День Победы» | ссылка |
|
| 96 | 1 | 12.05 | 12.05 | Рисование «Одуванчики» | ссылка |
|
| 97 | 1 | 13.05 | 13.05 | Аппликация "Одуванчик". | ссылка |
|
| 98 | 1 | 14.05 | 14.05 | Лепка «Цветы» | ссылка |
|
| 99 | 1 | 19.05 | 19.05 | Раскрашивание «Лето» | ссылка |
|
| 100 | 1 | 20.05 | 20.05 | Аппликация «Божья коровка» | ссылка |
|
| 101 | 1 | 21.05 | 21.05 | Рисование «Неваляшка» | ссылка |
|
| 102 | 1 | 26.05 | 26.05 | «Закладка для книги» (аппликация). |
|
|
| 106 | 1 | 27.05 | 27.05 | «Веселые зверята» (рисование пальчиком; дорисовывание деталей). |
|
|
| 104 | 1 | 28.05 | 28.05 | Рисование на свободную тему |
|
|
| Итого за 4 четверть: 24 часов Всего за год: 104 часов. |
| |||||
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Требования к материально-техническим условиям
Материально-техническая база реализации АОПО для детей с РАС и умеренной и тяжелой (глубокой) умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР и в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных организаций.
Временной режим образования обучающихся
Временной режим соответствует постановлению «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (СП 2.4.3648-20)».
Технические средства обучения
Компьютер
ЭОР (разработки мультимедийных презентаций, учебных фильмов)
Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям обучающихся.
Главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия. В процессе обучения используются:
натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой;
предметные и сюжетные картинки по темам.
ПРОМЕЖУТОЧНАЯИ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по учебному предмету «Изобразительная деятельность» в 4 классе проводится на основании выявленных у обучающихся умений в доступной форме по овладению планируемыми личностными и предметными результатами освоения АООП.
Описание процедуры промежуточной и итоговой аттестации
Процедура промежуточной и итоговой аттестации обучающихся проводится учителем класса в режиме текущего урока. В групповом виде работы – учитель контролирует самостоятельность обучающихся при выполнении каждого задания, при необходимости оказывает помощь, показывая образец действия, или совместными действиями.
В индивидуальном виде работы – учитель при необходимости помогает выполнять предметно-практическое действие.
Промежуточная аттестация
Задание 1. «Закончи рисунок»
Цель: выявить умение дорисовывать целостные, законченные изображения, на основе заданных геометрических форм на основе представлений о формах знакомых предметов, давать оценку своей работе.
Оборудование: листы бумаги с изображением 3-х кругов и наборы цветных карандашей (по количеству обучающихся).
Инструкция: каждый обучающийся должен дорисовать элементы к кругам, чтобы получились три разных предметных изображения; назвать нарисованные предметы.
Задание дифференцировано для детей каждой группы. Учитель заранее готовит предметы круглой формы, при оказании помощи использует прием припоминания: "Вы были в физкультурном зале. Были ли там предметы круглой формы (часы, обруч, мячи и т.д.). Что есть круглое в классе и т.д.
Критерии: 1 балл – не выполнил
2 балла – выполнил с помощью взрослого
3 балла – выполнил самостоятельно после оказания помощи
4 балла – выполнил самостоятельно
Результат 1 задания: _____баллов
Задание 2. «Снеговики" (коллективная лепка)
Цель: выявить умение выполнять лепную поделку (из 2-3 частей) - снеговика: раскатывать круглые формы разного размера, лепить тело и части лица (глазки, нос, рот).
Оборудование: цветной пластилин, лист ватмана.
Инструкция для 1 группы: учитель предлагает слепить снеговиков из 3-х разных частей.
Инструкция для 2 группы: учитель предлагает слепить снеговиков из 2-х частей.
Инструкция для 3 группы: учитель предлагает раскатывать шарики, совместно соединяют части поделки.
Задание дифференцировано для детей каждой группы.
| Оценка умений и действий обучающегося | ||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| 1. Умение делить брусок пластилина стекой на 3 неравные части (большая, средняя, маленькая). 2. Раскатывать куски пластилина круговыми движениями. 3. Лепить маленькие детали для лица (глазки, нос, рот). 4 Соединять все части и детали в единую поделку. 5. Умение оценить свою поделку (такой-не такой). | 1. Умение делить брусок пластилина стекой на 2 неравные части (большая, средняя, маленькая). 2. Раскатывать куски пластилина круговыми движениями. 3. Соединять все части и детали в единую поделку. 4. Умение оценить свою поделку (красиво-некрасиво). | 1. Раскатывать куски пластилина круговыми движениями. 2 Умение эмоционально-положительно реагировать на готовую поделку.
|
Критерии: 1 балл – не выполнил
2 балла – выполнил с помощью взрослого
3 балла – выполнил самостоятельно после оказания помощи
4 балла – выполнил самостоятельно
Результат 2 задания: ____баллов
Протокол оценки по 2 заданиям:
| № | наименование | оценка |
| 1 | Задание 1. «Закончи рисунок» | |
| 2 | Задание 2. "Снеговики" | |
| | Итого за 2 задания | Сумма баллов |
Оценка промежуточных достижений, обучающихся:
2-3 балла – программный материал не усвоен.
4-6 баллов – программный материал усвоен на минимальном уровне.
7-8 баллов – программный материал усвоен на достаточном уровне.
Итоговая аттестация:
Задание 1. «Закладка для книги» (аппликация).
Цель: выявить умения выполнять аппликацию по образцу (чередование разных форм - квадрат, овал, круг).
Оборудование: 2 образца закладки: разное чередование форм на цветной полоске бумаги; пустые полоски цветной бумаги (по количеству детей).
Для группы 1: квадрат, овал, круг, круг, овал, квадрат (6 заготовок).
Для группы 2: квадрат, овал, круг, овал, квадрат (5 заготовок).
Для группы 3: квадрат, овал, круг (3 заготовки).
Инструкция: выполнить аппликацию в соответствии с образцом.
Задание дифференцировано для детей каждой группы.
| Оценка умений и действий обучающихся | ||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| 1. Умение выкладывать заготовки на полоску чистой бумаги в соответствии с образцом. 2. Умение пользоваться клеем-карандашом, приклеивая заготовки. 3. Умение оценить свою аппликацию в соответствии с образцом (такая-не такая). | 1. Умение выкладывать заготовки на полоску чистой бумаги в соответствии с образцом. 2. Умение пользоваться клеем-карандашом, приклеивая заготовки. 3. Умение оценить свою аппликацию в соответствии с образцом (такая-не такая). | 1. Умение брать и класть заготовки на лист бумаги. 2. Умение пользоваться клеем-карандашом для приклеивания заготовки. 3. Умение выражать эмционально-положительные эмоции по завершению аппликации.
|
Критерии: 1 балл – не выполнил
2 балла – выполнил с помощью взрослого
3 балла – выполнил самостоятельно после оказания помощи
4 балла – выполнил самостоятельно
Результат 1 задания: ___баллов
Задание 2. «Неваляшка» (рисование с натуры).
Цель: выявить умение обследовать предмет и передавать его изображение в рисунке, круглые формы и цвет в соответствии с натурой.
Оборудование: игрушка- "Неваляшка", фломастеры или карандаши.
Разрезная картинка из 2-х частей "Неваляшка": 
Инструкция для 1-2 группы: учитель рассматривает вместе с детьми Неваляшку, выделяя форму и величину частей тела, цвет игрушки. Дает задание "Нарисовать Неваляшку".
Инструкция для 3 группы: предлагается разрезная картинка "Неваляшка" (из 2-х частей): "Сделай целую Неваляшку".
Задание дифференцировано для детей каждой группы.
| Оцениваются результат, умения и действия | ||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| 1. Целостность изображения. 2. Пространственное расположение . 3. Соответствие формы и цвета частей Неваляшки. 4. Наличие мелких деталей в рисунке.
| 1. Целостность изображения. 2. Пространственное расположение. 3. Соответствие формы и цвета частей Неваляшки.
| 1. Умение сделать целое: соединить две части разрезной картинки "Неваляшка". |
Критерии: 1 балл – не выполнил
2 балла – выполнил с помощью взрослого
3 балла – выполнил самостоятельно после оказания помощи
4 балла – выполнил самостоятельно
Результат 2 задания: _____баллов
Задание 3. «Цветочная поляна» (коллективная аппликация с использованием смешанных техник: из бумаги, из поролона).
Цель: выявить умения взаимодействовать в процессе создания коллективной аппликации, применять смешанные техники; использовать ножницы, клей-карандаш.
Оборудование: большой лист (ватман) желтого цвета (полянка); листы бумаги (зеленой) и поролон (окрашенный в красный цвет).
Инструкция для 1-2 группы: учитель обыгрывает ситуацию, показывает презентацию с лесными полянами; предлагает обучающимся вырезать листочки и стебли из бумаги, а цветочки из поролона; затем приклеивать заготовки на ватман.
Инструкция для 3 группы: приклеивать готовые элементы аппликации.
Задание дифференцировано для детей каждой группы.
| Оценка умений и действий | ||
| 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| 1. Умение пользоваться ножницами и клеем-карандашом. 2. Умение взаимодействовать в коллективе сверстников: помогать, соблюдать очередность в наклеивании заготовок. 3. Оценивать работу (красиво-некрасиво). | Умение пользоваться ножницами и клеем-карандашом. 2. Умение взаимодействовать в коллективе сверстников: помогать, соблюдать очередность в наклеивании заготовок. 3. Оценивать работу (красиво-некрасиво). | 1.Умение приклеивать элементы разной фактуры (бумагу и поролон). 2. Проявлять положительное отношение к результату - к коллективной аппликации. |
Критерии: 1 балл – не выполнил
2 балла – выполнил с помощью взрослого
3 балла – выполнил самостоятельно после оказания помощи
4 балла – выполнил самостоятельно
Результат 3 задания: _____баллов
Протокол оценки по 3 заданиям:
| № | наименование | оценка |
| 1 | Задание 1 «Закладка для книги". | |
| 2 | Задание 2 «Неваляшка" | |
| 3. | Задание 3 «Цветная полянка" | |
| | Итого за 3 задания | СУММА БАЛЛОВ |
Оценка промежуточных достижений, обучающихся:
4-6 баллов – программный материал не усвоен.
7-9 баллов – программный материал усвоен на минимальном уровне.
10-12 баллов – программный материал усвоен на достаточном уровне.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
