| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители |
|
| Дата проведения | Домашнее задание |
| 1 четверть |
ПОВТОРЕНИЕ (10 часов) |
| 1 | Употребление простого предложения в речи | 1 | Повторительно-обобщающий | Уметь списывать по слогам с рукописного и печатного текста. | Текущий |
| стр.4 упр.4 |
| 2 | Большая буква в начале предложения, точка в конце | 1 | Повторительно-обобщающий | Обозначение на схеме правил записи предложений. Анализ схемы. Количество слов в схеме и в записанном предложении. | Текущий |
| Вспомнить слова приветствия и записать их. |
| 3 | Оформление предложения на письме | 1 | Повторительно-обобщающий | Находить начало и конец предложения и правильно их оформлять. | Текущий |
| упр. 11 стр. 14 |
| 4 | Составление предложений по вопросу | 1 | Повторительно-обобщающий | Находить начало и конец предложения и правильно их оформлять. Составлять предложения. | Текущий |
| Приготовить монолог на тему "Для чего нужно грамотно и аккуратно писать?" |
| 5 | Составление предложений по картинке | 1 | Повторительно-обобщающий | Находить начало и конец предложения и правильно их оформлять. Составлять предложения. | Текущий |
| упр. 14 стр. 18. Дописать ещё два предложения, чтобы получился текст. |
| 6 | Составление предложений на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку | 1 | Повторительно-обобщающий | Составлять предложения. Правильно их оформлять. | Текущий |
| Написать текст из 3-4 предложений на тему "Сентябрь" |
| 7 | Р/р. Составление рассказа по серии картинок | 1 | Развития речи | Составлять предложения. Правильно их оформлять. | Творческий с.15 |
| Правило стр. 20. Работа по карточкам |
| 8 | Выделение предложений из речи и текста. | 1 | Повторительно-обобщающий | Выделять предложения в речи и в тексте. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 9 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.16) |
| Выписать из любой книги 10 слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу |
| 10 | Работа над ошибками. Составление и запись предложений на тему | 1 | Повторительно-обобщающий | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| упр. 23 стр.25 |
| 2.Звуки и буквы (6 часов) |
| 11 | Место звука в слове | 1 | Изучение нового материала | Делить слова на слоги, переносить слова. Понимать значение Ь. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 12 | Упражнения в определении количества букв и звуков в словах | 1 | Изучение нового материала | Гласные и согласные буквы.условное обозначение гласных и согласных звуков и букв в схеме. | Текущий |
| упр. 32 стр.30. |
| 13 | Р\р. Ответы на вопросы с опорой на картинки. Запись составленного текста | 1 | Развития речи | Отвечать на вопросы с опорой на картинки. Составлять предложения. Правильно их оформлять. | Творческий с.25 |
| Выучить правило.Р.т. Стр. 14 упр.27 |
| 14 | Упражнения в нахождении сходных по буквам слов | 1 | Комбинированный | Чёткое произношение звуков слова, написание которого не расходится с произношением. | Текущий |
| выучить правила. Упр. 36 стр.33. Найти основу в последнем предложении |
| 15 | Диктант по теме «Звуки и буквы» | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| упр. 42 стр. 36. Дополнить предложение второстепенными членами письменно |
| 16 | Работа над ошибками. Упражнения в нахождении пар слов, различных по одной букве | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| упр. 46 стр.39. |
| 3.Порядок букв в русской азбуке (4 часа) |
| 17 | Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. | 1 | Изучение нового материала | Знать порядок букв в русском алфавите. | Текущий |
| стр.17 упр.33 |
| 18 | Расположение в алфавитном порядке нескольких слов. | 1 | Комбинированный | Знать порядок букв в русском алфавите. Располагать слова в алфавитном порядке. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 19 | Составление списков учащихся по алфавиту. | 1 | Комбинированный | Располагать фамилии в алфавитном порядке. . | Текущий
|
| Работа по карточкам |
| 20 | Нахождение слов в словаре. | 1 | Комбинированный | Знать порядок букв в русском алфавите. Располагать слова в алфавитном порядке. | Текущий |
| Упр. 52 стр. 44 |
| 4.Гласные и согласные звуки и буквы (5 часов) |
| 21 | Звуки гласные и согласные. | 1 | Изучение нового материала | Различать гласные и согласные звуки и буквы. | Текущий |
| Упр. 61 стр. 49. Написать 10 многозначных слов, используя толковый словарь |
| 22 | Р\р. Расстановка предложений по порядку расположения картинок | 1 | Развития речи | Расставлять предложения по порядку с опорой на серию картинок. | Творческий с.38 |
| Упр. 65 стр.51 |
| 23 | Упражнения в определении типа звуков | 1 | Комбинированный | Различать гласные и согласные звуки и буквы. | Текущий |
| Упр. 70 стр. 54 |
| 24 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.33) |
| Упр. 74 стр. 56 |
| 25 | Работа над ошибками. Слогообразующая роль гласных. | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| стр.22 упр. 45 |
| 5.Гласные буквы Е, Ё, И, Э, Ю, Я (7 часов) |
| 26 | Гласная И в начале слов | 1 | Изучение нового материала | Дифференциация слов на слух и в произношении гласного звука [и]. | Текущий |
| Выписать из любой книги 10 слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу |
| 27 | Гласные Е, Ё в начале слов. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Дифференциация на слух и в произношении гласных звуков [йэ], [йо], в начале слов. Обозначение их буквами Е, Ё. | Контролирующий |
| Упр. 79 стр. 59 |
| 28 | Гласные Ю, Я, Э в начале слова | 1 | Изучение нового материала | Дифференциация на слух и в произношении гласных звуков [йу], [йа], [йэ] в начале слов. Обозначение их буквами Ю, Я, Э | Текущий |
| Упр. 83 стр.60 |
| 29 | Р/р. Расстановка предложений по смыслу | 1 | Развития речи | Расставлять предложения по смыслу. | Творческий с.44 |
| Упр. 88 стр. 62. Дописать в каждую группу по два однокоренных слова. |
| 30 | Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. | 1 | Комбинированный | Дифференциация на слух и в произношении гласных звуков [и], [йэ] [йу], [йа], [э] в начале слов и после гласных. Обозначение их буквами И, Е, Ю, Я, Э | Текущий |
| Упр. 92, 93 стр. 64 |
| 31 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Гласные буквы е, ё, и, э. ю. я» | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| Упр. 98 стр. 67 |
| 32 | Работа над ошибками. Упражнения в нахождении гласных в словах и предложениях | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| работа по карточкам |
| 6.Ударение в словах (7 часов) |
| 33 | Ударение. | 1 | Комбинированный | Расставлять ударение в словах | Текущий |
| упр. 111 стр. 72. списать, разделив слова для переноса |
| 34 | Гласные ударные и безударные. | 1 | Комбинированный | Различать ударные и безударные гласные в слове | Текущий |
| Р/т стр.31 упр.66 |
| 35 | Постановка ударения в двусложных словах. | 1 | Комбинированный | Расставлять ударение в словах | Текущий |
| без домашнего задания |
| 36 | Р/р. Ответы на вопросы к тексту | 1 | Развития речи | Письменные ответы на вопросы к тексту | Творческий с.58 |
| без домашнего задания |
| 2 четверть |
| 37 | Постановка ударения в трехсложных словах. | 1 | Комбинированный | Расставлять ударение в трехсложных словах | Текущий |
| работа по карточкам |
| 38 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.59) |
| Упр. 120 стр. 80 |
| 39 | Работа над ошибками. Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах. | 1 | Закрепление изученного материала | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| Упр. 123 стр. 82. Повторить алфавит. |
| 7.Слог, как часть слова (5 часов) |
| 40 | Деление слова на слоги. | 1 | Изучение нового материала | Буквенная схема слов. Запоминание написания слов с данными буквами | Текущий |
| стр.38 упр.80 |
| 41 | Упражнения в делении слов на слоги | 1 | Комбинированный | Списывание печатного текста с заданием | Текущий |
| Упр. 139 стр.91 |
| 42 | Упражнения в делении слов на слоги | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок допущенных при списывании. Повторение тем на которые были допущены ошибки | Текущий |
| без домашнего задания |
| 43 | Упражнения в делении слов на слоги | 1 | Закрепление изученного материала | Согласные твёрдые и мягкие, различение их на слух и в произношении. Обозначение на письме мягкости согласных буквой И, твёрдости – буквой Ы. | Текущий |
| Выписать из люблй книги 10 слов с сочетанияго диктанта. Работа над ошибками. жи-ол, ча-ща, чу-щу |
| 44 | Р/р. Ответы на вопросы с опорой на картинки | 1 | Развития речи | Согласные твёрдые и мягкие, различение их на слух и в произношении. Обозначение на письме мягкости согласных буквой ё, твёрдости – буквой о. | Творческий с.67 |
| Упр. 145 стр. 95 |
| 8.Перенос слов при письме (4 часа) |
| 45 | Перенос части слова при письме. | 1 | Изучение нового материала | Делить слова на слоги, переносить слова.
| Текущий |
| Упр. 154, стр. 100 |
| 46 | Упражнения в переносе слов Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Согласные твёрдые и мягкие, различение их на слух и в произношении. Обозначение на письме мягкости согласных буквой я, твёрдости – буквой а. | Контролирующий |
| Упр. 158 стр. 101 |
| 47 | Упражнения в переносе слов | 1 | Закрепление изученного материала | Условные обозначения мягких согласных и гласных звуков. Запись слов. | Текущий |
| Упр. 161 стр. 103 |
| 48 | Р/р. Составление рассказа по картинке и вопросам | 1 | Развития речи | Составление предложений по картинке и вопросам | Творческий с.75 |
| Упр. 165 стр. 105 |
| 9.Твердые и мягкие согласные (5 часов) |
| 49 | Согласные твердые и мягкие | 1 | Изучение нового материала | Различать твердые и мягкие согласные.
| Текущий |
| Найти в словаре и записать слова по теме "Животные" |
| 50 | Различение твердых и мягких согласных | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок допущенных при списывании. Повторение тем, на которые были допущены ошибки | Текущий |
| Переписать сочинение с учетом исправлений. |
| 51 | Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я. | 1 | Изучение нового материала | Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. Написание слов с ь | Текущий |
| без домашнего задания |
| 52 | Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные» | 1 | Проверка знаний | Письмо слов с твёрдыми и мягкими согласными на конце. | Контролирующий |
| работа по карточкам |
| 53 | Работа над ошибками. Упражнения в различении твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я. | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| Упр. 181 стр. 113 |
| 10.Мягкий знак на конце и в середине слова (7 часов) |
| 54 | Обозначение мягкости согласных в конце слова буквой ь. | 1 | Изучение нового материала | Понимать значение Ь. | Текущий |
| упр. 187 стр. 116 |
| 55 | Упражнение в написании слов с ь на конце слов | 1 | Комбинированный | Списывание печатного текста с заданием | Текущий |
| Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными |
| 56 | Обозначение мягкости согласных в середине слова буквой ь. | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок допущенных при списывании. Написание слов с твердыми и мягкими согласными на конце | Текущий |
| усв. 14 оп. 18. Дося енно ещё де сввложавильность, чтоис письменнолучилс и. |
| 57 | Упражнение в написании слов с ь в середине слов | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| В течение недели подготовить проект и выступить с ним |
| 58 | Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и. | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| упр. 197 стр.122. добавить в каждую группу по два слова |
| 59 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.97) |
| Упр. 201 стр.123 |
| 60 | Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с разделительным ь перед гласными е, ё, я, ю, и. | 1 | Закрепление изученного материала | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 11.Гласные после шипящих (7 часов) |
| 61 | Шипящие согласные Различение шипящих согласных на письме. Словарный диктант. | 1 | Изучение нового материала | Различать шипящие согласные на письме. | Контролирующий |
| Упр. 207 стр. 122 |
| 62 | Сочетание гласных с шипящими. | 1 | Комбинированный | Различать шипящие согласные на письме. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 63 | Правописание жи, ши, | 1 | Комбинированный | Знать правописание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 64 | Правописание ча, ща, | 1 | Комбинированный | Знать правописание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 3 четверть |
| 65 | Правописание чу, щу. | 1 | Комбинированный | Знать правописание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 66 | Упражнения в правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу. | 1 | Закрепление изученного материала | Знать правописание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | Текущий |
| Упр. 5 стр.5 |
| 67 | Упражнения в правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу. | 1 | Закрепление изученного материала | Знать правописание ЖИ | Текущий |
| Приготовить диктант для соседа с изученными орфограммами (10 слов) |
| 12.Парные звонкие и глухие согласные (5 часов) |
| 68 | Парные звонкие и глухие согласные | 1 | Изучение нового материала | Различать парные звонкие и глухие согласные. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 69 | Различение парных согласных в словах | 1 | Комбинированный | Различать парные звонкие и глухие согласные. | Текущий |
| Найти небольшое стихотворение со словами на изученные орфограммы |
| 70 | Упражнение в различении парных согласных в словах | 1 | Комбинированный | Различать парные звонкие и глухие согласные. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 71 | Контрольный диктант за 1 полугодие | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| Упр. 15 стр.11 |
| 72 | Работа над ошибками диктанта | 1 | Закрепление изученного материала | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| Упр. 20 стр. 13 |
| 13.Парные звонкие и глухие согласные на конце слова (9 часов) |
| 73 | Парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | Контролирующий |
| Написать 10 слов, в которых есть звонкие и глухие согласные |
| 74 | Р/р. Восстановление деформированных предложений | 1 | Развития речи | Написание слов обозначающих имена, фамилии, клички животных | Творческий с.126 |
| Придумать три пары слов с парными согласными и записать их |
| 75 | Способ проверки написания путем изменения формы слова | 1 | Изучение нового материала | Подбирать проверочные слова для написания звонких и глухих согласных путем изменения формы слова | Текущий |
| Упр. 31 стр.20 |
| 76 | Упражнение в проверке написания путем изменения формы слова (гриб— грибы). | 1 | Комбинированный | Подбирать проверочные слова для написания звонких и глухих согласных путем изменения формы слова | Текущий |
| Выписать из орфографического словаря пять слов с парными согласными, которые надо проверять |
| 77
| Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | 1 | Комбинированный | Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 78 | Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова. | 1 | Закрепление изученного материала | Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | Текущий |
| Упр. 29 стр.24 |
| 79 | Р/р. Сочинение по опорным словам на заданную тему | 1 | Развития речи | Составление предложений по опорным словам на тему | Творческий с.128 |
| Упр. 45 стр.27 |
| 80 | Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова. | 1 | Закрепление изученного материала | Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | Текущий |
| Упр. 46 стр.27 |
| 81 | Проверочная работа по темам«Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу» и «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова» | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| Упр. 49 стр.28 |
| 14.Разделительный мягкий знак (6 часов) |
| 82 | Упражнение в произношении, чтении слогов и слов с разделительным мягким знаком | 1 | Комбинированный | Понимать значение Ь. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 83 | Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и | 1 | Изучение нового материала | Понимать значение Ь. | Текущий |
| работа по карточкам |
| 84 | Упражнения в правильном написании разделительного мягкого знака перед гласными е, ё, я, ю, и Словарный диктант. | 1 | Комбинированный | Написание разделительного мягкого знака перед гласными е, ё, я, ю, и в словах | Контролирующий |
| Упр. 55 стр.33 |
| 85 | Перенос слов с разделительным мягким знаком | 1 | Изучение нового материала | Переносить слова с разделительным мягким знаком | Текущий |
| Упр. 60 стр.35 |
| 86 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.142) |
| Упр. 61 стр.35 |
| 87 | Работа над ошибками. Упражнение в переносе слов с с разделительным мягким знаком | 1 | Закрепление изученного материала | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| Упр. 65 стр.37 |
| 15.Название предметов (7 часов) |
| 88 | Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? | 1 | Комбинированный | Упражнения в различении названий предметов и названий действий по вопросам. | Текущий |
| Проиллюстрировать сочинение |
| 89 | Упражнения в постановке вопроса к словам, обозначающим названия предметов | 1 | Комбинированный | Списывание печатного текста с заданием | Текущий |
| без домашнего задания |
| 90 | Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| без домашнего задания |
| 91 | Изменение слов по вопросам | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 71 стр. 42 |
| 92 | Р/р. Изложение зрительно воспринятого текста по вопросам | 1 | Развития речи |
| Творческий с.152 |
| Придумать по три части речи |
| 93-94 | Упражнение в правильном употреблении слов, обозначающих предметы в речи в различных формах | 2 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 78 стр. 46 |
| 16.Большая буква в именах собственных (6 часов) |
| 95 | Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 91 стр. 53. Правило стр. 54 |
| 96 | Расширение круга собственных имен: названия городов, сел, деревень, улиц. Словарный диктант. |
| Комбинированный |
| Контролирующий |
| Упр. 95 стр. 55. Узнать происхождение своей фамилии, используя Интернет |
| 97-98 | Упражнения в употреблении имен собственных | 2 | Комбинированный |
| Текущий |
| написать текст из 4-5 предложений на тему "Моя любимая книга" |
| 99 | Контрольный диктант за 3 четверть. | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| Составить рассказ о своем домашнем животном |
| 100 | Работа над ошибками. Домашний адрес, адрес школы | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| Придумать вопрос об имени существительном |
| 17.Названия действий (7 часов) |
| 101 | Закрепление знаний о словах, обозначающих действия | 1 | Повторение и закрепление |
| Текущий |
| повторить изученные орфограммы |
| 102 | Отработка умения находить слова, обозначающие действия в тексте | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| без домашнего задания |
| 103 | Упражнения в различении слов, обозначающих действия предметов по вопросам что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает? | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| без домашнего задания |
| 104 | Упражнения в согласовании слов, обозначающих действия предметов со словами, обозначающими предметы. | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 106 стр. 62 |
| 4 четверть |
| 105 | Р/р. Сочинение по картине и вопросам | 1 | Развития речи |
| Творческий с.172 |
| Подготовиться к проверочной работе "Имя существительное" |
| 106 | Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| без домашнего задания |
| 107 | Проверочная работа по теме «Названия действий» | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| без домашнего задания |
| 18.Названия признаков (7 часов) |
| 108 | Слова, обозначающие признаки (качества) предметов: называние признака (качества) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?; | 1 | Изучение нового материала | Предлог как отдельное слово: в, из, на, у, с. Роль предлога в обозначении пространственного расположения предметов. Упражнения в использовании предлогов для обозначения предмета в пространстве (книгу положили в стол, на стол, взяли с полки и т.д.) | Текущий |
| Из любого текста выписать 10 глаголов |
| 109 | Нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте | 1 | Изучение нового материала | Составление предложений с использованием предлога. Наблюдение за обозначением предлога в схеме и записи. | Текущий |
| Упр. 123 стр. 71. составить небольшой рассказ, используя глаголы из упражнений |
| 110 | Правильное отнесение слов, обозначающих признаки к словам, обозначающим предметы | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 126 стр. 73 |
| 111 | Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков (качеств) | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 130 стр.75 |
| 112 | Сравнение двух предметов по их качествам | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 134 стр.77 |
| 113 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Списывание печатного текста с заданием | Контролирующий (с.188) |
| Упр. 138 стр. 79 |
| 114 | Работа над ошибками. Согласование слов, обозначающих признаки, со словами, обозначающими предметы. | 1 | Закрепление изученного материала | Исправление ошибок, допущенных при списывании. Повторение тем, на которые допущенные ошибки. | Текущий |
| Упр. 143 стр.81 |
| 19.Предлоги (7 часов) |
| 115 | Выделение предлогов в речи | 1 | Комбинированный | Выделение «трудной» гласной в словах. | Текущий |
| повторить всё, что узнали о глаголе |
| 116 | Правило написания предлогов со словами | 1 | Комбинированный | Чтение текста, написание ответов на вопросы, подчёркивание предлогов | Текущий |
| Упр. 150 стр. 87 |
| 117 | Упражнения в нахождении предлогов к, от, под, над, о (об) в тексте | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 154 стр. 90 |
| 118-119 | Упражнения в раздельном написании предлогов со словами (с помощью учителя). Словарный диктант. | 2 | Комбинированный |
| Контролирующий |
| Упр. 1757 стр. 91 |
| 120 | Разделительный ъ. Упражнения в написании слов с ъ в словах и предложениях | 1 | Комбинированный |
| Текущий |
| Упр. 162 стр.94 |
| 121 | Р/р. Сочинение по картине и опорным словам | 1 | Развития речи |
| Творческий с.196 |
| Упр. 166 стр. 96 |
| 20.Предложение (10 часов) |
| 122 | Практическое знакомство с построением простого предложения | 1 | Изучение нового материала | Выделение предложения из текста, из речи по заданию учителя («Прочитай и запиши предложение о волке, о лисе») | Текущий |
| Упр. 186 стр. 109 |
| 123 | Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?) | 1 | Комбинированный | Выделение предложения из текста, из речи по заданию учителя («Прочитай и запиши предложение о волке, о лисе») | Текущий |
| Упр. 190 стр. 111 |
| 124 | Составление предложений с употреблением родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?) | 1 | Комбинированный | Составление предложений по картинке, по теме. Обсуждение темы предложения (о ком или о чём мы хотим сказать) | Текущий |
| Упр. 188 стр. 110 |
| 125 | Составление предложений с употреблением дательного падежа (кому? чему?) | 1 | Комбинированный | Списывание печатного текста с заданием | Текущий |
| без домашнего задания |
| 126 | Составление предложений с употреблением предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?) | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок допущенных в контрольном списывание. Составление предложений по картинке, по теме и схемы предложения. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 127 | Упражнения в умении закончить предложение или дополнить его по одному-двум вопросам | 1 | Комбинированный | Сравнение разрозненных слов (2-3) и предложения. Подведение учащихся к пониманию того, что набор слов не есть предложен. | Текущий |
| без домашнего задания |
| 128 | Составление предложений из слов, данных в начальной форме | 1 | Комбинированный | Работа с деформированным предложением. Определение порядка слов в предложении. | Текущий |
| Упр. 172 стр.101 |
| 129 | Контрольный диктант по теме «Предложение» | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| Упр. 176 стр. 103 |
| 130 | Работа над ошибками. Ответы на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, запись ответа. | 1 | Комбинированный | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| Упр. 182 стр. 106 |
| 131 | Р/р. Восстановление деформированных предложений | 1 | Развития речи | Составление предложений с использованием сюжетной картинки. | Творческий с.220 |
| без домашнего задания |
| 21.Повторение(5 часов) |
| 132 | Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов. | 1 | Повторительно-обобщающий | Обобщение темы | Текущий |
| без домашнего задания |
| 133 | Упражнения в правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу. Словарный диктант. | 1 | Повторительно-обобщающий | Обобщение темы | Контролирующий |
| Упр. 195 стр. 117 |
| 134 | Написание звонких и глухих согласных на конце слова. | 1 | Повторительно - обобщающий | Обобщение темы | Текущий |
| отредактировать сочинение |
| 135 | Контрольный диктант за год | 1 | Проверка знаний |
| Контролирующий |
| упр. 198 стр. 118 |
| 136 | Работа над ошибками. Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц. | 1 | Повторительно - обобщающий | Исправление ошибок, допущенных в написании диктанта. Повторение тем, на которые допущенные ошибки | Текущий |
| Упр. 202 стр. 120 |
|
| Итого: | 136 |
|
|
|
|
|
374
117 648 
