Лабиринттен шығатын жолды табу

Ұзақ мерзімді жоспардың таралуы: Мектеп: Қазақстан орта мектебі

5.3 Біздің өміріміздегі алгоритмдер Мұғалім: Кайырсынова Т.С

Күні:

Сынып: 5 Қатысқан: Қатыспаған:

Сабақ тақырыбы:

Лабиринттен шығатын жолды табу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.2 Алгоритмді сөз түрінде ұсыну

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар: лабиринттен шығатын жолды табуда алгоритмді сөз түрінде құра алады.

Басым бөлігі: лабиринттен шыға біледі, әртүрлі лабиринттермен жұмыс жасауды, лабиринттерден шығу алгоритмін құра алады.

Кейбір оқушылар: ең тиімді қысқа жолды тауып күрделі лабиринттердің шығу алгоритмдерін құра алады.

Бағалау критерийлері

Лабиринт ұғымын меңгереді, лабиринттен шығу алгоритмдерін құрады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:
Лабиринтпен байланысты лексикаларды дұрыс қолдану.
Пәндік лексика мен терминология:
Лабиринт, өткел, жолдар
Сұқбатқа/хатқа арналған пайдалы сөздер:
Лабиринт- түрлі_______ мен ______ берілген шатасқан
күрлелі құрылым

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың қызығушылығын, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру. Кез келген қиындықтарда дұрыс шешім қабылдаудың алгоритімін құра білуі.

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері, математикалық логика негіздері

Алдыңғы білім

Алгоритм ұғымы, түрлері, жазу жолдары.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2-мин

7-мин

«Бір күнгі танысыңа, қырық күн сәлем» ойының ойнату.

Қызыл, жасыл,көк түсті шаршы қағаздар таңдайды. Түстері сәйкес келген адамдар бір- бірімен әр түрлі амандасады.

Мақсаты: жағымды психологиялық орта орнату, оқушылардың білім игеруге деген қызығушылығын тудыру.
Сынып оқушылары таңдалған түстері бойынша топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын пысықтау: «Kahoot»cервисінде дайындалған тестік сұрақтарға жауап беру.

Сабақ ортасы

5-мин

6-мин

10-мин

Сабақтың соңы

10-мин

Оқушылар қызыл, жасыл, көк шаршыларды құрастырып лабиринттің суретін шығарады.

Оқушылардың назарына лабиринт туралы бейнебаян көрсетіледі.

Тапсырма №1

«Ой толғау» әдісі бойынша, оқушылар өзара топта бейнебаян көрсетілген материалды талқылайды,ойларын флипчартқа түсіреді.

1-топ: Лабиринт не үшін керек?

2-топ: Лабиринттен шығудын бір ғана жолы бар ма?

3-топ: Лабиринтке анықтама беру, түрлерін атап беру.

Оқушылар бір-бірлерінің жұмыстарын смайликтер арқылы бағалайды.

Тапсырма №2

«Кім жылдам?» әдісі бойынша жеке жұмысқа таратпа карточкалар таратылады.

1-тап: Бос орындарға тиісті сөздерді жаз:

1) Лабиринт – түрлі өткелдер мен жолдармен арқылы берілген шатасқан құрделі құрылым. Лабиринт – жол табу.

2) Лабиринт көбінесе математикалық есептер мен логикалық тапсырмалар орындау барысында қолданады.

3) Лабиринт әртүрлі болып ұсынылу мүмкін: өткелдер, үлкен залдар, алаңдар, кедергілері бар қабырғалар түрде болып келеді.

Критериалды бағалау:

Лабиринт ұғымын біледі;

Дескриптор:

Лабиринт ұғымын анықтайды;

2-тап:Себебін түсіндір.

Қыздың орманнан, үйге бару жолын көрсет.

Критериалды бағалау:

Орындаушының командалар жүйесін көрсету;

Дескриптор

Командалар жүйесі:

«Алға жүру» командасын қолданады;

«Солға бұрылу»/ «Оңға бұрылу» командасын қолданады;

Нәтижеге жету үшін орындалатын командалар жүйесін құрады.

3-тап: Күрделі лабиринттен шығу жолы.

Критериалды бағалау:

Ең тиімді қысқа жолды тауып күрделі лабиринттердің шығу

Дескриптор

- ең қысқа жолды анықтайды;

- алгоритмді жазады.

Кері байланыс: «Табысқа жету лабиринті». (қызыл: білемін, сары: түсінемін, жасыл: қолдана аламын.)

Оқушылар түстерді таңдап, тақтаға жабыстырып қояды.

Үйге тапсырма: Түрлі деңгейдегі лабиринттерді құрастыру, бірнеше шығу жолдарының алгоритмін құру.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма-р бересіз?

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Өзін-өзі бағалау парағы арқылы.

Бағалау критериилері:

1 –тапсырма – 7 балл

2 –тапсырма – 7 балл

3 –тапсырма – 7 балл

Дескриптор

16-21 б-«Жарайсың!»

11-15 б - «Жақсы, бірақ ...»

7-10 б- «Қанағат, келесі ... көңіл аудар!»

Деңсаулық сақтау технологиясы.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.