Россия, Краснодар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.09.2025 09:17
Суздальцева Наталия Васильевна
Учитель физики
43 года
23 638
1 204 
Местоположение
Специализация
Лабораторная работа по физике № 10 по теме: «Выяснение условий плавания тела в жидкости» с критериями оценивания.
Категория:
Физика
16.03.2025 17:50
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа по физике № 10 по теме: «Выяснение условий плавания тела в жидкости» с критериями оценивания.»
Дата: __________ ФИ: _____________________________________________ Класс: 7 _____
Лабораторная работа по физике № 10 по теме:
«Выяснение условий плавания тела в жидкости».
Цель работы: исследовать условия плавания тел в жидкости.
Приборы и материалы: весы рычажные с разновесами, измерительный цилиндр (мензурка), пробирка – поплавок с пробкой, нить, сухой песок, сухая тряпочка.
Ход работы:
1 шаг. Определите цену деления мензурки:
Ц.д.(мензурки) = _________________ = ____ мл = ____ см3 = ___________ м3
2 шаг. Насыпьте в пробирку песка столько, чтобы она плавала в мензурке с водой в вертикальном положении и часть ее была над водой.
3 шаг. Определите объем части пробирки погруженной в воду по формуле: V = V2 – V1
V1 – объем воды до погружения, V2 – объем воды после погружения.
Важно!!! 1мл =1 см³ = 0,000 001 м3
V = _______________________ = ______ мл ______см3 = __________м3
Запишите в таблицу № 1 результат косвенного измерения объема тела с учетом абсолютной погрешности (Δ V), равной цене деления шкалы мензурки.
4 шаг. Вычислите выталкивающую силу (FА), которая действует на пробирку по формуле: FA = ρж· g · V , где - плотность воды, а g = 10 
FA = _______________________________________________________________________________
5 шаг. Вынув пробирку из мензурки, оботрите её фильтровальной бумагой, чтобы она была сухой.
6 шаг. Определите на весах массу пробирки (m) с песком в г, переведите в кг.
Запишите результат измерения массы в таблицу № 1 с учетом абсолютной погрешности (Δ m).
Важно!!! Абсолютную погрешность измерения массы считайте равной массе наименьшего разновеса на чаше весов. Δm = _________ г = _______________ кг
Напоминание: 1 г = 0,001 кг, 1 мг = 0,001 г
7 шаг. Вычислите силу тяжести действующую на пробирку с песком по формуле: Fтяж = mg
Fтяж = _____________________________________________________________________________
8 шаг. Полученные значения FА и Fтяж запишите в таблицу № 1, сравните их и напишите поведение пробирки в воде.
9 шаг. Досыпая песок, повторите шаги 3 – 8 для случаев, когда пробирка с песком будет плавать внутри жидкости и тонуть.
|
№
| Объём части пробирки помещенной в воду
(V ± Δ V) м3
| Сила Архимеда
FA , Н
| Масса пробирки
(m ± Δ m) кг | Сила тяжести
Fтяж , Н
| Сравните Fтяж и FA: ( больше, меньше, равно) | Поведение пробирки в воде (плавает на поверхности, плавает внутри жидкости, тонет) |
| 1 |
|
|
|
| Fтяж FA |
|
| 2 |
|
|
|
| Fтяж FA |
|
| 3 |
|
|
|
| Fтяж FA |
|
Таблица № 1.
2 опыт .V = _______________________ = ______ мл ______см3 = __________м3
FA = _______________________________________________________________________________
Fтяж = _____________________________________________________________________________
3 опыт.V = _______________________ = ______ мл ______см3 = __________м3
FA = _______________________________________________________________________________
Fтяж = _____________________________________________________________________________
Сделайте вывод об условии плавания тела в жидкости
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии оценивания лабораторной работы № 10
| № | Критерий | Дескрипторы | Баллы | Баллы (ставит ученик) | Баллы (ставит учитель) | |||
| | Умеет аккуратно оформлять работу | Оформил аккуратно. Все чисто. Без исправлений. | 2 |
|
| |||
| Есть исправления, которые зачеркнуты небрежно. Почерк читаемый. | 1 | |||||||
| Записи не четкие, не разборчивые, небрежные. | 0 | |||||||
| | Соблюдал технику безопасности | Соблюдал правила пользования динамометром. | 1 |
|
| |||
| Не соблюдал. | 0 | |||||||
| | Умеет определять цену деления мензурки | Правильно определил цену деления | 1 |
|
| |||
| Неправильно определил цену деления | 0 | |||||||
| | Умеет определять объем тела с помощью мензурки и записывать результат измерения с учетом заданной абсолютной погрешности | Определил правильно объем тела и правильно записал результаты измерения с учетом абсолютной погрешности для трех опытов. | 3 |
|
| |||
| Определил правильно объем тела для трех опытов. Результаты измерений записаны с ошибками. Определил правильно объем тела и правильно записал результаты измерений для двух опытов. | 2 | |||||||
| Определил правильно объем тела и правильно записал результаты измерений для одного опыта. | 1 | |||||||
| Неправильно определил объем и неправильно записал результаты. | 0 | |||||||
| | Умеет измерять массу тела с помощью рычажных весов и записывать результат измерения с учетом заданной абсолютной погрешности | Измерил правильно массу тела и правильно записал результаты измерения с учетом абсолютной погрешности для трех опытов. | 3 |
|
| |||
| Измерил правильно массу тела и правильно записал результаты измерений для двух опытов. Измерил правильно массу тела для трех опытов. Результаты измерений записаны с ошибками. | 2 | |||||||
| Определил правильно массу тела и правильно записал результаты измерений для одного опыта. | 1 | |||||||
| Неправильно измерил массу и неправильно записал результаты. | 0 | |||||||
| | Умеет вычислять архимедову силу и силу тяжести | Правильно вычислил выталкивающую силу и силу тяжести для трех опытов. | 3 |
|
| |||
| Правильно сделал вычисления для двух опытов | 2 | |||||||
| Правильно сделал вычисления для одного опыта | 1 | |||||||
| Неправильно вычислил для трех опытов | 0 | |||||||
| | Умеет анализировать результаты и грамотно записывать вывод | Вывод сформулирован грамотно. | 2 |
|
| |||
| Вывод написал из цели работы. | 1 | |||||||
| Вывод сформулирован неправильно. | 0 | |||||||
| | Умеет рационально распределить время выполнения работы | При выполнении лабораторной работы много отвлекается. | - 5 |
|
| |||
| Полностью погружен в работу, не отвлекается. | 3 | |||||||
| ИТОГО: | max 18 |
|
| |||||
|
|
|
|
| Отметка учителя |
| |||
| Количество баллов | Оценка | Уровень |
| 17 - 18 | 5 – «отлично» | Высокий |
| 13 - 16 | 4 – «хорошо» | Повышенный |
| 9 - 12 | 3 – «удовлетворительно» | Базовый |
| 0 - 8 | 2 – «неудовлетворительно» | Низкий |
Суздальцева Н.В. Физика. ЛР 7 класс.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
