Лавины. Безопасное поведение в горах в лавиноопасный период

Конспект комбинированного урока на тему:

«Лавины. Безопасное поведение в горах в лавиноопасный период»

Цель: Сформировать бережное отношение к жизни и здоровью людей.

Задачи:

• Обучить правилам прогнозирования угроза схода лавин;

• Обучить правилам поведения в горах в лавиноопасный период;

• Отработка правил оказания первой МП.

Оборудование:

• Видеофильм;

• Бинты;

• Шины из подручного материала;

• Аптечка;

• Плакаты.

Ход урока:

1. орг. момент.

2. актуализация темы.

3. обобщение.

Учитель:

- За годы освоения Хибинских гор более 160 человек погибло от снежных лавин, больше всего погибших было в самом начале освоения гор, в 30-х годах. Связано это прежде всего с тем, что люди не понимали, с каким грозным природным явлением они столкнулись. Но шло время, накапливался опыт, сейчас нам уже многое известно, эти знания и умения мы стараемся донести до вас.

Главная цель курса ОБЖ – сохранение жизни и здоровья каждого человека в разных ситуациях, основное правило для достижения этого – я знаю, умею, действую. Сегодня на уроке мы должны отработать практические навыки оказания первой помощи пострадавшим, но прежде давайте вспомним то, что

мы должны знать о лавинах, об условиях их возникновения и о правилах поведения в горах.

Чтобы возникла лавина необходимо несколько факторов, назовите их.

Ответы:

• Ландшафт (наличие гор, крутизна склонов);

• Профиль и рельеф склона (пологий - крутой, наличие растительности и т.д.);

• Наличие снежного покрова (высота, сцепление и толщина слоев);

• Погода (осадки, оттепель, метель);

• Человеческий фактор (нарушение правил поведения в горах, неправильные оценки ситуаций, производственная деятельность, спорт).

Учитель:

Эти условия мы в избытке имеем в наших горах и лавины, конечно, сходят. Условия разные и виды лавин разные. Какие виды лавин вы знаете?

Ответы:

• От точки;

• От доски;

• Обрушение карнизов;

• Пульсирующие ледники (Кармадонское ущелье).

По характеру:

• Сухие снежные;

• Пылеватые;

• Мокрые.

Учитель:

Определить угрозу схода лавин можно с помощью различных методик:

• Признаки неустойчивости снежного покрова (недавний сход лавин, в том числе на аналогичном склоне, недавняя метель или изменение погоды, глухие звуки при оседании ветровой снежной доски);

• С помощью шурфов (определение глубины, слоистости, твердости, сцепления слоев);

• С помощью прыжков и на боковой сдвиг.

Мы определили вероятность схода лавин, и мы знаем главное правило, чтобы не попасть в лавины. Назовите его (ответ: не ходить в горы в лавиноопасный период). Но ситуации бывают разные, и если мы все-таки оказались в горах, то нам необходимо соблюдать правила. Какие?

Ответы:

• Режим тишины;

• Экипировка (одежда, бипер, щуп, лавинные лопаты, аптечка);

• Правила перехода.

Учитель:

Чтобы определить, насколько вы усвоили эти правила, мы посмотрим отрывок из видеофильма, снятого в Хибинах. Ваша задача – найти ошибки, специально допущенные людьми, ответы после просмотра.

Ответы:

Перечисление ошибок.

Учитель:

Мы допустили ошибки и лавина сошла. Ваши действия?

Ответы:

• Защита органов дыхания;

• Попытаться «выплыть» на край лавины;

• При невозможности – сгруппироваться и выполнить соответствующие действия.

Учитель:

После схода лавин вполне возможно наличие пострадавших. Сейчас вы получите карточки с заданиями. В карточке указано, кто вы – пострадавший или спасатель; проставлены номера у пострадавших, у спасателей их нет. Пострадавший, не называя диагноза, должен перечислить жалобы и способы уточнения диагноза, а спасатель должен угадать своего «пациента» и оказать практическую помощь. Для необходимой помощи у нас есть консультанты, которые определяют правильность ответов и дополняют их при необходимости.

Вопросы в карточках:

1. Закрытый перелом предплечья;

2. Отморожения 1-ой степени;

3. Отморожение кисти левой руки 2-3-й степени;

4. Поражение коленного сустава правой ноги;

5. Остановка дыхания;

6. Остановка сердца;

7. Общее переохлаждение.

Учитель:

Для закрепления перечисляется помощь при различных травмах, задачи учащихся – определить диагноз: перелом ребер, закрытый перелом правой голени, перелом пальцев левой кисти, термический ожог 2-ой степени.

Урок подходит к концу, давайте подведем итоги.

(Учащиеся в достаточной мере знают теоретический материал по данному вопросу и смогут оказать необходимую помощь, а также сохранить свою жизнь, и жизнь окружающих людей).