Лексико-грамматический практикум по английскому языку 7 классы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя Общеобразовательная Школа №3»

(МАОУ «СОШ №3»)

Программа внеурочной деятельности для 7 класса

Лексико-грамматический практикум

Авторы:

Амирханян Г.Г.

Хамидуллина В.А.

Пояснительная записка 7 класс

1. Назначение и статус программы:
Данная программа предназначена для организации лексико-грамматического практикума по английскому языку для учащихся 7 классов, занимающихся по УМК «Spotlight 7». Практикум направлен на углубление, систематизацию и доведение до автоматизма навыков использования грамматических структур и лексических единиц, усложняющихся в соответствии с программой 7 класса. Он служит фундаментом для развития всех видов речевой деятельности.

2. Цель:
Формирование и совершенствование лексико-грамматической компетенции учащихся для успешного решения коммуникативных задач на уровне A2 (по общеевропейской шкале CEFR).

3. Задачи:

• Образовательные:

  • Обеспечить прочное усвоение и автоматизацию новых грамматических тем (Present Perfect, Past Continuous, страдательный залог, модальные глаголы прошлого).

  • Активно расширять лексический запас, включая фразовые глаголы, словообразование, устойчивые выражения.

  • Формировать навыки точного употребления изученных структур в контексте.

• Развивающие:

  • Развивать аналитическое мышление через сравнение и дифференциацию грамматических времен и конструкций.

  • Развивать навыки самоконтроля, работы с ошибками и самостоятельной работы.

• Воспитательные:

  • Воспитывать уважение к грамматическому строю языка как основе точной и эффективной коммуникации.

  • Стимулировать познавательный интерес через проектную деятельность и творческие задания.

4. Формы организации деятельности:
Комбинированные занятия, включающие объяснение, тренировочные упражнения (подстановочные, трансформационные, репродуктивные, комбинированные), парную и групповую работу (диалоги, дискуссии, ролевые игры), проекты, использование интерактивных онлайн-ресурсов.

5. Контроль и оценка:
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. Итоговый контроль проводится в конце каждого модуля в форме лексико-грамматического теста (20-25 минут). В конце курса предусмотрена итоговая контрольная работа за год.

Календарно-тематическое планирование (34 часа)

Материально-техническое обеспечение:

• УМК «Spotlight 7» (Student's Book, Workbook).

• Грамматический практикум (например, "Grammarway", "Round-Up" 3-4 уровня или специализированные сборники для Spotlight).

• Раздаточный материал (карточки, таблицы, упражнения).

• Онлайн-платформы: Quizlet (для лексики), LearnEnglish Teens (British Council), LearningApps.org (для интерактивных упражнений).

• Мультимедийная доска или проектор для наглядного представления правил и интерактивных заданий.

Данная программа сфокусирована на самых сложных темах 7 класса и призвана помочь учащимся преодолеть типичные трудности, связанные с увеличением грамматической сложности материала.

Перечень тем для творческих заданий 7 класса

Ключевые акценты:

• Развитие критического мышления: Умение анализировать, сравнивать, оценивать и аргументировать свою точку зрения.

• Социальная и проектная деятельность: Задания, имеющие социальный или практический выход за пределы класса.

• Межпредметность и функциональная грамотность: Глубокая интеграция с историей, географией, литературой, обществознанием, медиаграмотностью.

• Сложные грамматические конструкции: Активное использование Present Perfect, Past Continuous, пассивного залога, условных предложений (1st and 2nd Conditional).

«Media and News» / «The World of Mass Media»

1. Проект: «Создание школьного новостного подкаста или видеоблога» (School News Podcast/Vlog)

• Суть: Ученики создают редакцию и выпускают один или несколько выпусков новостей/обзоров школьной жизни на английском.

• Что отрабатывается: Лексика СМИ (headline, broadcast, source, coverage), Present Perfect для новостей (There has been an event...), пассивный залог (It is reported that...), структура новостного сообщения (5 Ws: Who? What? When? Where? Why?).

• Продукт: Записанный и смонтированный подкаст (аудио) или видеоролик, размещенный на школьном сайте или в закрытой группе. Развивает медиаграмотность и командную работу.

2. Творческое задание: «Анализ фейковой новости» (Fake News Analysis)

• Суть: Учитель предоставляет или ученики находят подозрительную "новость". Их задача — проанализировать ее по чек-листу и создать "факт-чек" отчет.

• Что отрабатывается: Критическое мышление, лексика для выражения сомнения (It seems biased..., The source is unreliable..., I doubt that...), модальные глаголы вероятности (It might be fake, This can't be true).

• Продукт: Письменный или устный отчет-презентация с разбором, почему новость вызывает недоверие.

«Science and Technology» / «Inventions»

1. Проект: «Три самых важных изобретения в истории человечества» (The Top 3 Inventions of All Time)

• Суть: Ученики в группах проводят исследование, чтобы выбрать и защитить три самых значимых, по их мнению, изобретения.

• Что отрабатывается: Лексика технологий и изобретений, пассивный залог для описания изобретений (The telephone was invented by...), Present Perfect для значимости (It has changed the world forever), аргументация и убеждение.

• Продукт: Презентация в стиле TED Talk с визуальным рядом, где каждая группа представляет свой "топ-3" и доказывает его важность.

2. Творческое задание: «Изобретение будущего» (The Invention of the Future)

• Суть: Ученики придумывают и описывают устройство или гаджет, который решит одну из проблем человечества в будущем (экология, медицина, коммуникация).

• Что отрабатывается: Условные предложения 1-го и 2-го типа для описания функций и последствий (If you use this device, it will clean the air, If I had this robot, it would help my grandparents), лексика будущего.

• Продукт: "Патентная заявка" или рекламный постер/ролик с детальным описанием изобретения.

«Art and Culture» (Painting, Music, Literature)

1. Проект: «Виртуальная экскурсия по музею» (A Virtual Museum Tour)

• Суть: Ученики выбирают известный музей мира (The British Museum, The Louvre, The Hermitage) или художественное направление (Impressionism, Renaissance) и готовят по нему виртуальную экскурсию.

• Что отрабатывается: Лексика искусства (masterpiece, portrait, landscape, style, brushstrokes), пассивный залог (It was painted in 1889...), придаточные предложения причины (because, as).

• Продукт: Интерактивная презентация (например, в Genially или PowerPoint) с "залами", где каждая группа представляет свой экспонат или зал.

2. Творческое задание: «Создание книжного трейлера» (Create a Book Trailer)

• Суть: Ученики выбирают книгу (можно русскоязычную) и создают к ней короткий рекламный ролик на английском, чтобы "продать" ее одноклассникам.

• Что отрабатывается: Лексика для описания сюжета и жанров, Present Simple для описания сюжета, Present Perfect для интриги (This story has shocked millions...), persuasive language.

• Продукт: Короткий видеотрейлер с музыкой, текстом и визуальным рядом.

«Global Issues and Ecology» (Проблемы человечества)

1. Проект: «Социальный ролик в защиту природы» (A Social Video on Environmental Protection)

• Суть: Группа учащихся выбирает одну локальную или глобальную проблему (plastic pollution, water scarcity, endangered species) и создает социальный ролик, призванный изменить поведение людей.

• Что отрабатывается: "Зеленая" лексика, условные предложения для показа последствий (If we don't stop polluting the oceans, there will be no fish left), модальные глаголы для призывов к действию (We must act now).

• Продукт: 1-2 минутный видеоролик, который можно показать на школьном мероприятии или разместить в соцсетях.

2. Творческое задание: «Стратегия "Zero Waste" для нашей школы» (A "Zero Waste" Strategy for Our School)

• Суть: Прикладной проект. Ученики проводят аудит отходов в школе и предлагают конкретный пошаговый план по их сокращению.

• Что отрабатывается: Лексика экологии и повседневной жизни, структуры для предложений и рекомендаций (We suggest implementing..., The first step would be to...).

• Продукт: Письменный отчет с предложениями для администрации школы или презентация на школьном совете.

«Fame and Success» / «Professions»

1. Проект: «Интервью с успешным человеком» (Interview with a Successful Person)

• Суть: Ученики (индивидуально или в парах) готовят и проводят интервью с успешным человеком (это может быть родитель, учитель, известная личность — интервью может быть реальным или смоделированным на основе биографии).

• Что отрабатывается: Вопросы в разных временах (Past Simple о прошлом опыте, Present Perfect о достижениях, Future Simple о планах), лексика карьеры и качеств успешного человека.

• Продукт: Расшифровка интервью (transcript) или подкаст-выпуск. Учит вести диалог и слушать.

2. Творческое задание: «Презентация "Бренда Я"» (My Personal Brand Presentation)

• Суть: Ученики анализируют свои сильные стороны, увлечения и навыки и представляют себя как "бренд" для будущей карьеры.

• Что отрабатывается: Лексика для описания личных качеств и навыков (soft skills, leadership, creativity), Present Simple и Present Perfect для описания своего опыта и характеристик, Future Simple для целей.

• Продукт: Презентация в стиле "самопрезентации на собеседовании" или креативное резюме-инфографика.

«Travelling and Exploring the World»

1. Проект: «Разработка тематического тура» (Designing a Thematic Tour)

• Суть: Ученики создают детальный план тура по стране/городу на определенную тему: "Гастрономический тур по Италии", "Тур по литературным местам Лондона", "Экотуризм в Коста-Рике".

• Что отрабатывается: Лексика путешествий и конкретной темы, будущие времена и условные предложения для описания планов и возможностей, пассивный залог для описания достопримечательностей.

• Продукт: Профессиональный-looking буклет или сайт на платформе (например, Google Sites), описывающий маршрут, бюджет, активности.

22

ЛГПр 7