по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
· Демонстрируют умение доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, аккуратность и ответственность.
· Демонстрируют умение соблюдать последовательность действий.
· Проявляют творческое воображение, дети внимательные.
· Дети умеют сравнивать свою работу с образцом.
· Дети проявляют познавательный интерес, у детей развивается наблюдательность.
· Дети принимают замысел.
· Имеют представление о способе лепки.
· Дети закрепили умения лепить петуха, кур, цыплят.
· Дети умеют коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.
● Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
● Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
● Формирование познавательный интересов и познавательный действий ребёнка в различных видах деятельности;
● Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - 4-е изд., перераб. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2016. - 352с.
| Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1. Мотивационный этап Задачи: заинтересовать детей на предстоящую деятельность | Беседа Эмоциональное стимулирование Пояснение | -Ребята, а вы летом были на даче? Кого вы там видели? (Ответ детей) А кто еще может жить на даче, в деревне? (Ответ детей) Ребята, я вам прочитаю загадку, а вы должны отгадать про кого идёт речь: Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка. Раньше всех встает, Голосисто поет. -Правильно, это петушок. Воспитатель вывешивает картинку с изображением петуха. Рассматривает вместе с детьми картинку, выделяя особенности внешнего вида петуха. -Как поет петушок? (ответы детей). -А кого зовет петушок? Как вы думаете? (ответы детей). Послушайте загадку: Зёрнышки она клюёт.
Яйца вкусные несёт.
Слышно на всю улицу
Как кудахчет…(Курица) -Верно, это курица. Воспитатель вывешивает картинку с изображением курицы. Рассматривает вместе с детьми картинку, выделяя особенности внешнего вида курицы. -Как разговаривает курочка? (ответы детей). Правильно, она кудахчет «куд–куда, куд - куда» и ещё она зовёт своих деток «ко-ко-ко». Послушайте загадку: У кого из деток птичьих Голосок так тонок? Раньше был желток яичный, А теперь (Цыпленок) -Правильно. Воспитатель размещает на доске картинку с изображением цыплёнка. Рассматривает вместе с детьми картинку, выделяя особенности его внешнего вида. Помните мы с вами читали рассказ К.Д. Ушинского «Петушок с семьёй». Давайте я вам его напомню. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вспоминают рассказ Ушинского «Петушок с семьёй» | Дети смотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности. |
| 2. Актуализация знаний для предстоящей деятельности Задачи: Развивать умения принимать замысел.
| Беседа | Воспитатель читает детям рассказ К.Д. Ушинского «Петушок с семьёй» Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает: — Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас! Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались. Петя-петушок беспорядков не любит — сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!» | Дети взаимодействуют с воспитателем, вступают в диалог. | Дети принимают замысел. |
| 2.1 Восприятие Задачи: формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности, развивать наблюдательность
| Беседа. Демонстрация Объяснительно- иллюстративные | Я предлагаю вам сегодня слепить петушка и его семью. Петушок у нас красивый у него «…на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры.» А курочки «…Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие!». А какие бывают цыплята? (Ответ детей) Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения с петушком, цыплятами и курами- и определить, каким способом её лучше слепить.
| Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог | Дети проявляют познавательный интерес, у детей продолжает развиваться наблюдательность |
| 2.2 Совместное планирование способов действий Задачи: Учить лепить петушка, кур и цыплят. Учить создавать коллективными усилиями несложную сцену из вылепленных фигур. | Показ, объяснительно-иллюстративные | - Ребята, а что нам понадобится для того что бы слепить петушка, кур и цыплят? (Ответ детей) -Да, нам понадобится пластилин, стека - Молодцы, что нам еще понадобится? - Верно, дощечка -Ребята, а какого цвета бывают петушки, куры и цыплята? (Ответ детей) -А вы знаете как нужно лепить петушка, цыплят и кур? (Ответ детей) -Давайте с вами решим, кто кого будет лепить. Кто хочет слепить петушка? Курочек? Цыплят? (Ответ детей) | Сотрудничают с воспитателем | У детей хорошо совершенствованы умения в лепки петушка, кур и цыплят. Умеют создавать коллективными усилиями несложную сцену из вылепленных фигур. |
| 3. Смена видов деятельности Физминутка Задачи: снять мышечное напряжение
| Объяснение Показ | Ребята, перед тем как нам начать лепить, давайте разомнем наши пальчики: «Петушок, петушок Золотой гребешок, Масляна головушка. Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Что ты звонко поёшь, Деткам спать не даёшь? (Выполняют движения за воспитателем)
| Повторяют за воспитателем | Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности. |
| 4.Словесное воспроизведение способов действий Задача: Развивать пространственные представления. Развивать творческое воображение, мышление, внимание.
| Беседа Демонстрация | Воспитатель предлагает вспомнить, что они будут лепить. -Ребята, а давайте вспомним что мы сегодня будем делать? (Ответ детей) - А чем мы будем лепить? (ответ детей) | Дети проговаривают план действия, способы выполнения задания | У детей развито пространственные представления. Развито творческое воображение, мышление, внимание. |
| 5.Практическое применение способов действий. Задача: Закреплять умения лепить цыплят, петушка и курочек. Закреплять умение доводить начатое дело до конца, проявлять самостоятельность, аккуратность и ответственность. Формировать умение соблюдать последовательность действий. | Беседа Упражнение | Разомнем пластилин желтого цвета и скатаем шарик немного сузив его с одного края, это будет туловище петушка. Затем из пластилин красного цвета нужно скатать три небольших шарика, это будет гребешок петушка. После берем пластилин белого и черного цвета хорошенько мнем их, нужно скатать два небольших шарика белого цвета и два маленьких шарика черного цвета, далее соединяем их как показано на фото, это глаза петушка. Далее из пластилина красного цвета раскатываем небольшую колбаску, согнув колбаску пополам прикрепляем ее к между глаз, клюв готов. Из пластилина зеленого цвета раскатываем две колбаски , затем сплющиваем их, крылья петушка готовы. Затем из пластилина желтого, красного и зеленого цвета раскатываем колбаски разных размеров, соединяем их с одного края, хвост петушка готов. Теперь из пластилина оранжевого цвета раскатаем две колбаски и один край немного нужно сплющить, далее берем стек и оформляем лапки петушка. Петушок из пластилина готов! 2.Курочка Чтобы сделать тело упитанной курочки, скатайте черный шарик. Прикрепите к шарику узкую шею. На верхний конец шеи налепите маленький шарик-голову. Сделайте крылышки. Их форма должна напоминать плоскую капельку. Стекой нарисуйте множество продольных полосок. Прикрепите крылышки к туловищу. Хоть курица и не умеет летать, но крылья у нее есть, как и у любой другой птицы. Из множества серых шариков вытяните тонкие палочки, а затем, придавливая их пальцем и обрабатывая стекой, сделайте перья для хвоста. Соберите пучок. Прикрепите полученный веер в качестве хвоста. Сделайте маленький клюв, гребешок, прикрепите к голове, а также не забудьте добавить маленькие глазки. И последняя часть тела курочки – лапки. Нужны небольшие кусочки пластилин и прикрепите их к туловищу. Вот такая смешная курица получилась. Теперь самое время создать желтые комочки. Это будут цыплята, а курица превратится в наседку.
3. Цыплята Лепим два шара (голову и туловище), соединяем. Прикрепляем крылышки, оформляем голову (глаза, клюв). Присоединяем ножки из зубочисток. | Дети повторяют за воспитателем | Дети умеют лепить петушка, курочек и цыплят Дети умеют доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, аккуратность и ответственность. Умеют соблюдать последовательность действий. |
| 6. Анализ работ продуктов действия детских работ Задачи: Самооценка результатов деятельности | Беседа Поощрение | Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву, игровой ситуации и предлагает детям расположить свои работы на подставку: -Ребята, посмотрите какие у нас получились петушки, курочки и цыплята. Давайте их поставим на одну общую подставку, это будет их полянка, где они будут клевать зёрнышко. -У всех очень хорошо получилось слепить петушка, курочку и цыплят, они такие красивые. -А какие работы вам понравились больше всего? (Ответ детей) | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют работы друг друга, объясняют выбор. | Дети умеют сравнивать свою работу с образцом. Умеют коллективно обдумывать. расположение птиц на подставке. |
| 7. Открытость. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
| Эмоциональное стимулирование | Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение. -Ребята, а что мы сегодня делали? (Ответ детей) - Теперь вы можете сами порисовать петушков, курочек и цыплят на лужайке. | Слушают вопросы и отвечают на них | Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы |
1 693
41 181 
