4 класс Окружающий мир. Технологическая карта открытого урока «Отечественная война 1812 года»

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Цель:

включить обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Продолжите фразу: «Я бы хотел, чтобы урок окружающего мира сегодня был …»

- А какими должны быть на таком уроке ученики?

- Какое время года наступило в нашей стране? Чем пахнет весна? Давайте представим, что вдыхаем аромат трав и цветов. (Презентация, слайд №1)

Учащиеся высказывают свое мнение, получают эмоциональный настрой на урок.

Дыхательная гимнастика (4 с – вдох, 4 с – выдох, 2 с – пауза)

II. Обобщение изученного материала и актуализация знаний.

Цель: получить представление о качестве усвоения учащимися материала, определить опорные знания; систематизировать знания и умения

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы:

Словесный, частично-поисковый, методы стимулирования и мотивации учения

- Сегодня 7 апреля. Давайте вспомним, какие исторические события произошли в эти дни.

(Презентация, слайд № 2 )

- А кто продолжил великие дела Петра I? 

Екатерина Великая (Презентация, Слайд №3- 4) (синквейн 1 команды)

- Назовите самый большой город Российской империи в XVIII

Санкт-Петербург (Презентация, слайд №5-6) (синквейн 2 команды)

Во время войны России с Турцией отличились: 

А.В. Суворов
Ф.Ф.Ушаков (Презентация, слайд №7-8)
(синквейны 3 и 4 команд)

Учащиеся высказывают свои предположения.

5апреля1242года произошло сражение на льду Чудского озера, у Вороньего камня и вошло в историю как Ледовое побоище. Немецкие рыцари были разгромлены войсками Александра Невского. 5 апреля 1684 года родилась Марта Скавронская, будущая российская императрица Екатерина Алексеевна, вторая жена Петра I.

Учащиеся высказывают предположения. Представляют синквейны, составленный командами к этому уроку.

Подведение итогов, оценивание работ команд.

III. Постановка учебной задачи. Открытие нового знания.

Цель: с помощью подводящего диалога «открыть новое знание», сформулировать тему урока, определить цель.

- Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нем. И, слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род. (Презентация, слайд №9)

О таком событии мы сегодня услышим. Тема урока – Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. (Презентация, слайд №10)

- Попробуйте поставить вопросы по этой теме, на которые мы постараемся ответить.

- Давайте проверим свои предположения. (Презентация, слайд №11)

-

В 1812 году над Россией нависла новая беда – война с Францией. Французской армией командовал император Наполеон Бонапарт. (Презентация, слайд №12)

- Давайте попробуем проследить за началом и ходом Отечественной войны. Познакомьтесь с текстом. (Приложение №2) (Презентация, слайд №13)

- Кто был назначен главнокомандующим русской армией в самый ответственный момент? (Презентация, слайд №14)

- Сегодня мы попробуем воссоздать картину самого крупного сражения Отечественной войны 1812 года. - О каком сражении идет речь? Бородинское сражение. (Презентация, слайд №15)

Перед вами панорама Бородинского сражения.

Рассказ учителя о ходе сражения (Приложение № 5) (Презентация, слайд №16)

-Вот как пишет об этом М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино» (Прослушать аудиозапись)

- Давайте познакомимся с именами военачальников, которые командовали русской армией в этом сражении? (Приложение №9) (Презентация, слайды №17-20)

– Одним из самых тяжёлых моментов боя была оборона Курганной высоты.

Её защитников возглавлял генерал Николай Николаевич Раевский. (Презентация, слайд №21)

- Под каким названием вошла в историю Курганная высота, оборону которой возглавлял Николай Николаевич Раевский?

- Чем закончилось Бородинское сражение? Приложение№8 (Презентация, слайды №22-23)

Узнайте о каком обычае упоминает А. С. Пушкин? Где будете искать? (Презентация, слайд №24)

- Итак, русские оставили Москву, но такое решение тяжело далось. Лермонтов даже начинает свое стихотворение с этого вопроса.

- Наполеон вошёл в Москву. Улицы были пусты. 2 сентября в Москве начался пожар. Он полыхал несколько дней. (Презентация, слайд №25)

-Вокруг Москвы развернулось партизанское движение. Кто его возглавил? Ответ найдите на с. 116 в учебнике. (Презентация, слайд №26)

Работав в паре, учащиеся высказывают свое мнение.

Сегодня на уроке мы узнаем:

Почему война 1812 года называется Отечественной?Имена героев Отечественной войны 1812 года, которые внесли огромный вклад в судьбу России.Как воссоздать картину Бородинского сражения.Историческое значение Бородинского сражении

Рассказ ученика о Наполеоне Бонапарте. (Приложение №1)

Учащиеся читают текст, работают с картой.

Рассказ ученика о Михаиле Илларионовиче Кутузове. (Приложение №3)

Учащиеся рассматривают панораму Бородинского сражения в учебнике и на слайде.

Выразительное чтение стихотворения учащимися.

Учащиеся читают эпизод о защите Курганной высоты в учебнике на с.113

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся читают стихотворение, высказывают предположения о том, каких ключей ждал Наполеон.

Инсценировка учащимися отрывка из стихотворения М. Ю Лермонтова «Скажи - ка, дядя…»( Приложение №9)

Учащиеся читают текст в учебнике на с. 116 отвечают на вопросы.

IV. Здоровьесберегающий

момент (физминутка)

Цель: для поддержания работоспособности, снятия статистического напряжения, утомления учащихся.

(Презентация, слайд №27)

Учащиеся проводят упражнения на разные группы мышц, упражнения для глаз.

V.Включение новых знаний в систему знаний.

Цель: первичное закрепление нового материала, осознание героической роли русского народа в освободительной войне 1812 года.

-Действительно, именно Россия смогла дать жесткий отпор Наполеону. Прочитайте его слова на слайде. (Презентация, слайд №28)

- Почему война 1812 получила название Отечественной?

• Давайте попробуем назвать причины победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Обсудите это в группах.

Учащиеся читают: «"Самое страшное из моих сражений то, которое я дал под Москвой" (Наполеон)

Учащиеся высказывают предположения, обосновывают свое мнение.

Работа в группах.

Подведение итогов обсуждения. (Презентация, слайд №29)

Какие культурные памятники напоминают нам о Бородинском сражении, об этой великой исторической битве? (Презентация, слайды № 30-33) Приложение №10

Храм Христа Спасителя в Москве, Бородинская панорама, Казанский собор в Санкт - Петербурге, памятник М. И.Кутузову.

VI. Рефлексия

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов

Формы работы:

индивидуальная и фронтальная

Методы:

Словесный

• Какую задачу ставили на урок?

• Удалось ли решить её?

• Насколько довольны результатом?

• Какие чувства вы испытывали во время урока?

Учащиеся делают выводы. Оценивают свою работу на уроке. Делятся своими впечатлениями.

VII.Домашнее задание

Цель: проверить усвоение материала

1) Учебник с.112-117
2) Составить план своего рассказа «Отечественная война 1812 года»
3) «?» (по стихотворению А.С Пушкина)

Учащиеся записывают домашнее задание.