8 класс Урок №64 Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом.

8 класс

Урок №64

Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом.

Цель:

обобщить и закрепить знания учащихся об обособлении обстоятельств, совершенствовать умение применять полученные знания на практике.

Задачи:

1. систематизировать и углубить знания учащихся об обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами путем повторения правил и выполнения заданий; закрепить умение находить в тексте обособленные обстоятельства; отработать постановку знаков препинания при обособленных членах предложения;

2. развивать аналитические умения, устную и письменную речь;

3. способствовать воспитанию культуры умственного труда, интереса к языковым явлениям.

Ожидаемые результаты:

учащиеся знают условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастием, деепричастным оборотом, существительными с предлогом и способы их выражения, находят обособленные обстоятельства в текстах, правильно ставят знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными с предлогом, правильно используют в речи обособленные обстоятельства, конструируют предложения с обособленными обстоятельствами

Оборудование:

раздаточный материал для индивидуальной, групповой работы и работе в паре; презентация, учебник

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся. Создание эмоционально-психологического настроя.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

- Пусть этими подарками для вас станут хорошие оценки. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. А я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

1. Словарно-орфографическая работа

1. «Мозговой штурм». Тест.

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. обг…реть, св…щенник, проц…дить

2. насм…лить, покр…шить, см…чить

3. од…нарный, изл…гать, прож…вать (в селе)

4. р…стовщик, посв…стеть, содр…гнуться

1. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. дез..нформация, пред…стория, роз…ск

2. пр…образованный, пр…секать, пр…станище

3. пере…дача, неи…черпаемый, ни…падающий

4. з…шагать, от…греться, н…дписать

1. В каком ряду во всех словах пишется ь?

1. Без…ядерный, руч…и, реж…

2. Восем…надцать, мыш…, сбереч…

3. Нян…чить, могуч…, настеж…

4. Сплош…, думаеш…, лиш…

1. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква я ?

1. (они) суд…т по делам, та…щий снег

2. родители похвал…т, улыба…щийся человек

3. часы разбуд…т, терп…щие бедствие

4. волны плещ…тся, дыш…щие свободно

Работа в группе

Проверь себя!

1. - 2 2. - 3 3. - 4 4. - 3

1. Актуализация знаний учащихся.

1. Прием «ДА-НЕТ»

1. Обособленными называются второстепенные члены предложения, выделяемые по смыслу и интонацией

2. Обстоятельства не обособляются .

3. Обособленные определения бывают согласованные и несогласованные.

4. Не обособляются определения, которые относятся к личному местоимению.

5. Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом всегда обособляется.

6. В предложении «Улыбаясь, он заснул» есть обособленное обстоятельство

7. Предложение «Благодаря хорошей погоде, в этом году был прекрасный урожай» осложнено обособленным обстоятельством

8. Обособленные члены предложения на письме не выделяются

Взаимопроверка по ключу.

В оценочный лист выстаьте баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки поставьте – 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, поставьте 3.

1. Закрепление – практикум

1. Распределительное письмо.

- Распределите в соответствующие колонки предложения.

1. Савельич дремля качался на облучке. (П.)

2. Дома у себя Громов всегда читал лёжа. (Ч.);

3. Она воротилась оттуда похудев. (М. Г.)

4. Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.

5. Месяц золотясь спускался к степи. (Л. Т.)

6. Она вошла в зал не постучавшись . (Ш.)

1. Работа с карточками (каждой группе одну карточку)

Карточка №1

Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их.

1. Ввиду приближения экзаменов в течение последнего месяца он занимался с особым усердием.

2. Благодаря массе новых впечатлений день прошел для Каштанки незаметно.

3. Вопреки плохой погоде в этом году был хороший урожай.

Карточка №2

Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их.

1. За неимением свободного времени в течение последних недель я не мог достаточно хорошо тренироваться.

2. Ввиду затянувшихся дождей река вышла из берегов.

3. Вследствие сильных морозов соревнования по лыжам отменены.

Карточка №3

Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их.

1. Несмотря на все мои старания я никак не мог заснуть.

2. Леса несмотря на тропический зной не отличались тропической пышностью. 

3. Он по причине тяжелой поклажи не мог за мной следовать.

Карточка №4

Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их.

1. Несмотря на обилие суеты в магазине и работы дома я словно засыпал в тяжелой скуке.

2. Казак мой вопреки приказанию спал крепкий сном.

3. Во дворе несмотря на апрель стоял пронизывающий холод.

1. Индивидуальная проверочная работа.

- Списать предложения (распечатаны), расставить знаки препинания, подчеркнуть в них обстоятельства и указать способ их выражения.

• |Укладываясь на ночлег|, шумно кричат вороны в роще.

• |Блестя на солнце|, снег лежит. (А.С. Пушкин)

• Я, |крадучись|, подобрался к двери.

• Он слушал раскрыв рот.

• Он читал лежа.

• Он улыбался, |несмотря на плохое настроение|.

• |Вопреки предсказанию|, погода прояснилась.

Работа в группах.

Взаимопроверка методом «Карусель»

На индивидуальной карточке, учащиеся расставляют знаки препинания, подчеркивают обстоятельства, указывают способ выражения, дают графические обозначения постановки или отсутствия запятых.

1. Рефлексия.

1. Рефлексия «Смайлики».

• Ребята, стикеры со своими именами прикрепите к смайликам:

• Мне все понятно...

• Я не все понял, нужны разъяснения...

• Я ничего не понял...

Прикрепляют стикеры со своими именами к определенной записи

Домашнее задание

§46, упражнение №510 (II)