Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) учебного предмета изобразительное искусство

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Маловерейская общая общеобразовательная школа

Семилукского муниципального района Воронежской области

(вариант 7.1.)

учебного предмета

изобразительное мскусство

на 2017-2018 учебный год

Разработана

учителем начальных классов

Голозубовой

Людмилой Николаевной

С. Малая Верейка

2017 г.

Количество недельных часов – 1 час

Количество часов в год – 34 часа

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-Ф3;

• Указом Президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» от 01.06.2012г. № 761;

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки РФ от19.12.2014г. №1598 ;

• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.3286-15, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. №26;

• нормативно-методической документацией Министерства образования и науки РФ и других нормативно-правовых актов в области образования;

• Федеральным перечнем учебников (Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 26.01.2016 № 38, от 21.04.2016 № 459));

• Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития МКОУ Маловерейской ООШ (приказ № 66 от 31.08.2015 г);

• учебным планом МКОУ Маловерейской ООШ

• авторской программой Неменский Б.М. Изобразительное искусство:1-4 классы: рабочие программы» М. Просвещение ,2011.

Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы). АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы НОО.

Учебно-методический комплекс:

1.Коротеева Е.И. Изобразительное искусство .Искусство и ты. 2 класс: учебник ,-М.: Просвещение, 2013

2.Неменская Л. А. Изобразительное искусство . 1-4 класс: рабочая тетрадь ,-М.: Просвещение, 2017

3. Методическое пособие. Неменский Б. М. « Изобразительное искусство. 1-4 классы».

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Особенности курса «Изобразительное искусство» для детей с ЗПР

Нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Нарушения внимания могут сопровождаться повышенной двигательной и речевой активностью.

Нарушения восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Ребенку может быть сложно узнать известные ему предметы в незнакомом ракурсе. Такая структурность восприятия является причиной недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве.

Особенности памяти: дети значительно лучше запоминают наглядный материал (неречевой), чем вербальный.

У детей с ЗПР вида наблюдается отставание в развитии всех форм мышления; оно обнаруживается в первую очередь во время решения задач на словесно - логическое мышление. К началу школьного обучения дети не владеют в полной мере всеми необходимыми для выполнения школьных заданий интеллектуальными операциями(анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование)

Программа строит обучение детей с задержкой психического развития на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. То есть учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе являются: эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной творческой деятельности; использование различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, художественное конструирование).

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе являются: умение видеть и воспринимать проявление художественной культуры в окружающей жизни; желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; умение организовывать самостоятельную творческую деятельность; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе являются: понимание значения искусства в жизни человека и общества; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России; умение различать и передавать худоственно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства.

Содержание учебного предмета

ИСКУССТВО И ТЫ

Как и чем работают художники (8 часов).

Три основных краски, строящие многоцветие мира.

Пять красок – все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным.

Реальность и фантазия (8 часов)

Изображение и фантазия.

Украшение и фантазия.

Украшение и реальность.

Изображение и реальность.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство (11 часов).

Выражение характера изображаемых животных.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объёме.

Изображение природы в различных состояниях.

Рисование по представлению.

Выражение намерений человека через украшение (обобщение темы).

Как говорит искусство (7 часов)

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и

холодного.

Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности ( обобщающий

урок года).

Календарно-тематическое планирование