Человек общество право 11 класс

ЧОП класс: 10

Тема: Роль образования и науки в обществе

Цели: формирование представлений; смысл и ценность образования, профессиональная ориентация человека, выбор профессии, значение образования в развитии человека и общества, ценность научных знаний, научная картина мира.

Корреционные задачи:развитие зрительно-вербальной памяти

развитие творческих способностей

.

ход урока

1.Организационный момент. Пожелания…

Тема урока.»Мозговой штурм» -. Ассоциации

Проверка дом зад:. Духовность-внутренний-мир человека, проявляющийся в широте миропонимания, изяществе души, высоком сознании справедливости, милосердии и доброте к окружающим. Говоря о духовности ,нельзя не говорить о культуре.

-Вспомните о видах культуры? (материальной и духовной) Что относим к материальной?

-А что относим к духовной?

3.Работа по теме урока. - Роль образования и науки в обществе

Презентация учителя - смысл и ценность образования,

-профессиональная ориентация человека,

-выбор профессии,

-значение образования в развитии человека и общества,

-ценность научных знаний,

-научная картина мира

Составляем кластер совместно с классом.

Оценивание участия каждого .

Вывод:для чего нужны знания?

Методы самообразования

Применить знания на практике

-ваша точка зрения о необходимости знаний

.

4.Понимание изученного.

-Каким вы себе представляете культурного человека. Составьте его характеристики.

5.Систематизация знаний. Мы вывели представление о культурном человеке. А теперь скажите, что дает чтение книг- (постоянное повышение уровня знаний)

Музыка- дарит эмоциональный подъем, рождает новые чувства

Театры- обогащают внутренний мир

Картины- могут покорять красотой, восторженность персонажами, желанием стать на них похожими.

6. Рефлексия. -А теперь напишите на листочке, как вы считаете, каким человеком надо быть, каким быть лучше?

7. Домашнее задание- повторить §20,

Оценивание своей работы на уроке

ЧОП класс: 9

Тема: Человек – творец культуры

Цели:. Дать предствления о культуре как результат деятельности человека, культура и природа, единство и многообразие культур, взаимодействие культур

Корреционные задачи:развитие зрительно-вербальной памяти

развитие творческих способностей

.

ход урока

1.Организационный момент. Пожелания…

Тема урока.»Мозговой штурм» -. Ассоциации

Проверка дом зад:. Типы и виды деятельности

-отличия творческой деятельности от других видов деятельности

Побудительные силы деятельности

3.Работа по теме урока. - Человек – творец культуры

Презентация учителя - культуре как результат деятельности человека,

-культура и природа,

-единство и многообразие культур,

-взаимодействие культур

Составляем кластер совместно с классом.

Оценивание участия каждого .

Вывод:что такое культура

- культура в природе

- единство и многообразие культур

.

4.Понимание изученного.

-Каким вы себе представляете культурного человека. Составьте его характеристики.

5.Систематизация знаний.

-Мы вывели представление о культурном человеке. А теперь скажите, что дает чтение книг- (постоянное повышение уровня знаний)

Музыка- дарит эмоциональный подъем, рождает новые чувства

Театры- обогащают внутренний мир

Картины- могут покорять красотой, восторженность персонажами, желанием стать на них похожими.

6. Рефлексия. -А теперь напишите на листочке, как вы считаете, каким человеком надо быть, каким быть лучше?

7. Домашнее задание- повторить §5 ,

Оценивание своей работы на уроке