Диагностика детей в логопедической группе

1. Фамилия, имя

2. Дата поступления ребенка в д.с

3. Возраст

4. Домашний адрес

5. Заключение психоневролога

6. Состояние слуха

7. Жалобы родителей

8. Из какого сада направлен

9. Перенесенные заболевания

10. Данные о ходе развития речи

а) первые слова

б) фраза

в) речевое окружение ребенка

Артикуляционный аппарат

Губы

Зубы

Язык

Небо

Челюсти

Прикус

Подъязычная уздечка

Темп и плавность речи

Голос

Общая характеристика речи (запись беседы)

1. Беременность (от какой беременности, вредности, перенесенные заболевания)

2. Роды (срочные, стремительные, преждевременные, затяжные)

3. Вес при рождении

4. Рост при рождении

5. Раннее физическое развитие

1. Динамическая функция речевого аппарата

2. Статическая функция речевого аппарата

3. Звукопроизношение

4. Просодическая функция речевого аппарата

5. Фонематический слух (различение слов-паронимов)

Мишка- мышка

Почка- бочка

Дачка-тачка

Дрова- трава

Коза-коса

1. Фонематическое восприятие

А) повторение слогов на слух:

Па-ба-па

Та-да-та

Ра-ла-ра

Са-ша-са

Б) выделение 1-го звука в словах: Аня, пар

В) определить последний звук в словах: жуки, очки

Г) подбор картинок на заданный звук

1. Структура слова и предложения

Сковорода школа

Чашка дождик

Грач морковь

Дети слепили снеговика.

Птичка свила гнездышко в кустах.

1. Словарь

А) Назвать предметы по картинкам (брови, паук, лейка, локоть, клубок, ступеньки, клумба, калитка, барабан, рука)

Б) Назвать действия предметов (что делает змея………, рыба………., птица……….., собака……………)

В) назвать предмет по его действию (чем режем ……………,

шьем………….., пилим……………, смотрим…………….\. нюхаем……………….)

Лук, репа, морковь, капуста

Шкаф, стол, стул, диван

Посуда

Одежда

Д) Узнай предмет по описанию:

* железная, с крышками, с двумя ручками-………………….

*рыжая, хитрая, живет в лесу, крадет кур - ………………….

Е) понимание и употребление глаголов женского и мужского рода в прошедшем времени (по картинкам):

Женя упал. Женя упала.

Валя играл на барабане. Валя играл на барабане.

Ж) Понимание и употребление глаголов совершенного и несовершенного вида:

Маша поливает цветы. Маша полила цветы.

З) Слова-антонимы:

Широкий-…………….. глубокий-………………..

Горячий-……………… толстый-…………………

Высокий-……………. большой-………………..

1. Грамматический строй.

А) Изменение существительных по падежам:

Кого ловит кошка?

Куда улетают птицы?

Чем рубят дрова?

Б) Образование форм сущ. Р. п. Ед. и мн. Числа (чего нет?):

Шарф………………….. книга……………………..

Дома………………….. деревья………………….

в) Преобразование сущ. ед. ч. во мн. и наоборот

стол…………………….. ребята………………….

Коза……………………. Картины……………………

Руки…………………… уши…………………………

Г) Употребление предлогов (в, на, из, над, под, из-за, между, через, из-под)

Д) Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных

Кукла………………….. мяч……………………..

Окно…………………… заяц……………………..

Дом…………………… крыльцо……………….

Е) Согласование сущ. с прилагательными:

Мяч какой?……………………………….

Книга какая?……………………………..

Яблоко какое?……………………………………….

Ж) Согласование сущ. с числительными:

1, 2, 5 ………………………………………………шар, елка, ведро

……………………………………………………………………………

з) Образование прилагательных от сущ:

стол из дерева………………………………

стакан из стекла………………………….

Баба из снега……………………………

И) Составление простого предложения по картинке……………….

…………………………………………………………………………….

1. Пространственно-временные понятия:

Вверх, вниз

Далеко, близко

Высоко, низко

Части суток………………………………………………………………

Дни недели ………………………………………………………………

1. Понимание речи

1. Особенности мышления:

А) Составить из частей целое………………………………………

Б) Выделить лишний предмет……………………………………

1. Работоспособность

2. Уточненный речевой диагноз