Дети с нарушениями речи

Дети с нарушениями речи

Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте.

По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе , и тяжелые нарушения, требующие специального обучения .

При тяжелых нарушениях речи обучение детей в массовых детских учреждениях невозможно, поэтому для таких детей существуют специальные детские сады и школы.

Основные причины патологии детской речи

• Различная внутриутробная патология
• Родовая травма и асфиксия во время родов
• Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.
• Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга
• Наследственные факторы

Основные формы и виды речевых нарушений

Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.

Психолого –педагогическая классификация речевых нарушений

Нарушение устной речи

Нарушение письменной речи

Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений .(М.Е. Хватцев, Ф.А.Рау, О.В. Правдина и др.)

Нарушение устной речи

Расстройство фонационного оформления

Нарушение структурно-семантического оформления высказывания

Расстройство фонационного оформления

• Афония, дисфония
• Брадилалия
• Тахилалия
• Заикание
• Дислалия
• Ринолалия
• Дизартрия

Из тяжелых нарушений речи чаще всего встречаются алалия, афазия, ринолалия и различного типа дизартрия. К тяжелым нарушениям речи относятся также некоторые формы заикания , если этот дефект лишает ребенка возможности обучаться в массовой школе.

Нарушение структурно-семантического оформления высказывания

• Алалия
• Афазия

Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений . (М.Е. Хватцев, Ф.А. Рау, О.В. Правдина и др.)

Нарушение письменной речи

Дислексия

Дисграфия

Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений . (разработана Левиной Р.Е.)

• Фонетическое недоразвитие речи (ФНР)
• Фонетико - фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)
• Общее недоразвитие речи (ОНР)
• Заикание

Большое значение имеет ранняя диагностика различных аномалий развития речи. Если речевые дефекты выявляются только при поступлении ребенка в школу или же в младших классах, их трудно компенсировать, что отрицательно сказывается на успеваемости .

Если же отклонения обнаруживают у ребенка в ясельном или дошкольном возрасте, ранняя медицинская и педагогическая коррекция значительно повышает вероятность полноценного обучения в школе.