Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа « Робототехника »

6

Содержание

1 Пояснительная записка

1.1 Направленность

1.2 Актуальность программы

1.3 Отличительная особенность программы

1.4 Новизна программы

1.5 Цели и задачи

1.6 Форма и режим занятий

1.7 Форма подведения итогов реализации программы

1.8 Материально – техническое оснащение

2 Учебный план

2.1 Календарно-учебный график

2.2 Содержание программы

2.3 Оценочный материал

3 Список литературы

Пояснительная записка

1.1 Направленность

Программа «Робототехника» имеет общекультурный уровень и направлена на создание необходимых условий для формирования базовых знаний в области робототехники, основное внимание сконцентрировано на развитии мышления школьников и на освоении ими практической работы на компьютере.

Программа «Робототехника» составлена для реализации на базе учреждения дополнительного образования для учащихся с 8-14 лет и рассчитана на 1 год. Программа ознакомительного уровня. Направленность программы – социально - педагогическая.

1.2 Актуальность программы 

С переходом современного общества к информатизации и массовой коммуникации одним из важнейших аспектов деятельности учащегося становится умение оперативно и качественно работать с информацией и информационными технологиями в системе непрерывного образования, привлекая для этого современные средства и методы. Она развивает логическое, алгоритмическое и системное мышление школьников, которое будет способствовать освоению таких тем, как представление информации в виде схем и таблиц, алгоритмы, элементы формальной логики, формализация и моделирование и других логически сложных разделов информатики и робототехники. Практическую работу на компьютере можно рассматривать как общее учебное умение, применяемое и на других уроках. Накопление опыта в применении компьютера, как инструмента информационной деятельности, подводит школьников (при последующем осмыслении и обобщении этого опыта) к изучению таких тем, как информация и информационные процессы, виды информации, организация и поиск информации и других подобных разделов информатики.

Программа опирается на следующие нормативно-правовые документы:

- Закон "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 года №273-ФЗ);

- Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 № 1726-р);

- СанПиН 2.4.4.3172-14;

-Приказ от 9.11.2018 г. № 196 Министерства просвещения Российской федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам.

- Указ Президента РФ от 29 мая 2017 года № 240 "Об объявлении в Российской Федерации десятилетия детства";

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р;

1.3 Отличительная особенность программы

Программа предусматривает оптимальное построение педагогического процесса – попытка раскрытия межпредметных связей. Программа позволяет применять знания из разных предметных областей, которые воплощают идею развития системного мышления у каждого учащегося, так как системный анализ — это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Творческое мышление - сложный многогранный процесс, но общество всегда испытывает потребность в людях, обладающих нестандартным мышлением.

1.4 Новизна программы

Новизна программы заключается в занимательной форме знакомства обучающихся с основами робототехники, радиоэлектроники и программирования. Избегая сложных математических формул, на практике, через эксперимент, обучающиеся постигают физику процессов, происходящих в роботах, включая двигатели, датчики, источники питания и микроконтроллеры. Эти занятия дают детям представление о роботостроении и IT-технологиях, что является ориентиром в выборе будущей профессии.

1.5 Цель: создание условий для раскрытия способностей к техническому творчеству и развитию инженерного мышления учащихся.

Задачи:

1. Обучающие (предметные):

- научить использовать имеющиеся знания по математике, физике, информатике на конкретной прикладной основе;

- получить навыки проведения физического эксперимента;

- получить навыки чтения технических чертежей и инструкций;

- получить навыки конструирования и сборки моделей определенного технического характера и целевого назначения.

2. Развивающие:

- развивать умение выстраивать гипотезу и сопоставлять ее с полученным результатом;

- развивать память и логическое мышление;

- развивать умение находить нестандартный подход к решению задач;

- развивать умения излагать мысли в четкой последовательности, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- развивать крупную и мелкую моторику.

3. Воспитательные:

- воспитывать креативный подход к деятельности;

- воспитывать научный и экологичный подход к организации труда, культуру безопасности и охраны труда;

- воспитывать коммуникативную культуру, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения;

- воспитывать интерес к проектно-исследовательской деятельности, способствовать положительной мотивации к занятиям техническим творчеством.

1.6 Режим занятий:

1 год обучения 3 занятия в неделю 108 часов

Форма проведения занятий: наблюдение, беседа, тестирование, практическая работа, урок проверки и коррекции знаний и умений.

1.7 Форма подведения итогов реализации программы:

Промежуточная аттестация не предусмотрена.

В результате обучения учащиеся должны

ЗНАТЬ:

• правила безопасной работы;

• основные компоненты конструкторов ЛЕГО;

• конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

• компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;

• виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

• основные приемы конструирования роботов;

• конструктивные особенности различных роботов;

• как передавать программы;

• как использовать созданные программы;

• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);

• создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;

• создавать программы на компьютере для различных роботов;

• корректировать программы при необходимости;

• демонстрировать технические возможности роботов;

УМЕТЬ:

• работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);

• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);

• создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;

• создавать программы на компьютере;

• передавать (загружать) программы;

• корректировать программы при необходимости;

• демонстрировать технические возможности роботов.

1.8 Материально-техническое оснащение:

Мебель и стационарное оборудование учебного кабинета

• Рабочее место для преподавателя;

• Рабочие места для учащихся на 15 человек;

• Шкафы для хранения раздаточного дидактического материала и др.

Оборудование, инструменты, инвентарь:

• USB накопитель;

• Мультимедийный проектор – 1 шт.

• Экран – 1 шт.

• ПК для преподавателя

• Конструкторы LEGO Education Mindstorms EV3

• Инструкции по сборке

• Программное обеспечение

2. Учебный план

2.1 Календарно-учебный график

Календарный учебный график

2.2. Содержание программы

2.3. Оценочные материалы

Данный элективный курс не предполагает промежуточной или итоговой аттестации учащихся. В процессе обучения учащиеся получают знания и опыт в области дополнительной дисциплины «Робототехника».

Оценивание уровня знаний школьников происходит по окончании курса, после выполнения и защиты индивидуальных проектов. Учащиеся получают сертификат по итогам курса и похвальные листы за разработку индивидуальных моделей роботов. Тем самым они формируют свое портфолио, готовятся к выбору своей последующей траектории развития, формируют свою политехническую базу.

1. «Первый шаг в робототехнику: практикум Д.Г. Копосов. 2012 г., БИНОМ.

2. «Уроки Лего – конструирования в школе», Злаказов А.С., Горшков Г.А., 2011 г., БИНОМ.

3. «Робототехника для детей и родителей», Филиппов С.А., 2010 г.