Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников с помощью мнемотехники в условиях реализации ФГОС НОО

Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников с помощью мнемотехники в условиях реализации ФГОС НОО

Выполнила: учитель начальных классов

МАОУ «СОШ № 15» Кукаркина Д.Е.

• Мнемотехника - искусственные приёмы запоминания, от слова «мнемос»- память.

• К.Д.Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

• С помощью мнемотаблиц формируются следующие познавательные УУД (метапредметные):
• Общеучебные:

Поиск и выделение информации

Знаково-символические

Моделирование

• Логические:

Анализ

Синтез, как составление целого из частей

Установление причинно-следственных связей

Классификации

Установление аналогий

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Подведение под понятия

• Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов.
• 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
• 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
• 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
• В 1-2 классе с помощью учителя, в 3-4 классах – дети должны уметь самостоятельно.

• Работа по мнемотаблицам с детьми с ОВЗ является наиболее продуктивной, так как задействует одновременно слуховую, двигательную и зрительную память. Также данная мнемотехника эффективна при работе над изложением, особенно эффективна при разучивании стихотворений. 

Мнемотаблица №1. Словарные слова.

Сочетания «оро», «оло» и безударная гласная «о»

Метод работы - составление связного рассказа.

в

в

О

О

Р

с

бей

Р

х

О

О

на

О

Р

О

м

ка

Р

шо

с

О

к

О

Л

О

О

к

ко

Р

м

ва

О

О

О

Р

О

г

Р

О

О

з

Р

О

д

О

де

М

О

в

п

О

ск

О

к

ч

ва

О

я

с

су

ка

О

г

нь

да

О

л

ба

ки

О

да

ка

па

та

Мнемотаблица №3.   «Непроизносимая согласная»

ЦА

НИ

СТ РА НЕ ПРЕ НЕ

ЛЕ СЧА ГРУ ДО СЧА ЛЕ НА

СТ СТ СТ СТ СТ СТ

ЛИВЫЙ НЫЙ НЫЙ НЫЙ НЫЙ НЫЙ

Мнемотаблица №4.  «Двойная согласная»

ру

Ро

сс

кий

сс

ра

сс

ка

ия

тояние

сс

па

а

сс

дре

ажир

сс

режи

ировщик

сс

ра

ёр

ка

сс

каз

кро

сс

сс

ба

ета

ворд

шо

сс

ейн

сс

кро

е

сс

Мнемотаблица №2.  Словарные слова. Безударная гласная «а»

р

А

п

бо

А

п

к

чий

ль

л

А

р

то

с

А

ман

ток

б

А

А

к

по

ги

з

А

ра

ран

А

бан

м

А

даш

вод

ши

А

на

р

А

г

буз

к

ль

са

А

бом

А

х

зе

пус

та

А

р

та

Для описания времен года

Солнце

Небо

Люди

Земля

Звери

Птицы

Деревья

Занятия детей

О животных

Внешний вид животного

Где живет

Чем питается

Как зовут детеныша

Какую пользу приносит человеку

Константин Ушинский «Утренние лучи»

«Теремок»

?

В темном небе звезды светят

Космонавт

День летит

и ночь летит

Летит в ракете

И на землю вниз

Глядит.

Видит с верху он поля

реки и моря.

Видит он весь шар земной

горы

Шар земной – наш дом родной.

Таким образом, с помощью мнемотаблиц, схем- моделей удаётся достичь следующих результатов:

• у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
• появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
• появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
• словарный запас выходит на более высокий уровень;
• дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!