"Формирование УУД на уроках окружающего мира. Роль ИКТ"

Большое значение в реализации этих видов деятельности и повышения познавательной активности учащихся играет использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе. Учебный кабинет, в котором я преподаю, оснащен современным компьютерным оборудованием: имеются автоматизированное рабочее место учителя: ноутбук, мультимедийный проектор, принтер, сканер, документ-камера и ноутбуки для учащихся.

Кроме этого имеется оборудование, которое применяется непосредственно на уроках окружающего мира: «Комплекс системы голосования», «Система экспериментов», цифровые микроскопы. Слайд 2

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь и приходят информационно-коммуникационные технологии.

Информационно-коммуникационные технологии помогают подготовить выпускника начальной школы:

• любознательного, активного и заинтересованного познанием мира;

• владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности.

Применение компьютерной техники на уроках окружающего мира как раз и позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.

Пути конкретной реализации этого подхода могут быть любыми, что обусловливается и своеобразием изучаемых вопросов, и уровнем владения программными средствами, и применением уроков различного типа.

Не секрет, что уроки окружающего мира в большей степени, чем другие предметы, требуют наглядности и практической направленности для лучшего усвоения материала. ИКТ с его неограниченными возможностями позволяет использовать эти принципы еще более качественно и эффективно.

Например:

*Проведение текущего, урочного и итогового контроля с использованием системы контроля и мониторинга качества знаний Слайд 3

*Практические работы с модульной системой экспериментов Слайд 4

По программе УМК «Планета знаний» предлагается лабораторные работы по следующим темам: «Измерение температуры», «Изучение таяния льда», «Измерение громкости звука», «Как звук распространяется», «Измерение влажности», «Измерение атмосферного давления», «Измерение уровня освещенности».

*Лабораторные работы с использование электронных микроскопов

Слайд 5

Лабораторная работа включает в себя следующие этапы:

- Постановка целей и задач урока с помощью обучающихся

- Объяснение строения объекта с помощью его изображения, выведенного на интерактивную доску учителем

- Самостоятельная работа с микроскопами на местах по группам

- Зарисовка увиденного объекта, ответы на вопросы, запись выводов

Мы проводили лабораторную работу по теме «Части растений».

* Наглядная демонстрация опытов с использование документ-камеры Слайд 6

*Различные презентации, которые иллюстрируют авторский текст, помогают увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные виртуальные путешествия, продемонстрировать проектные работы учащихся с использованием интерактивной доски, проектора и ноутбука. Слайд 7

Урок с использованием информационных технологий несколько отличается от традиционного урока. Единую структуру подобного урока выделить сложно, так как каждый урок индивидуален, что определяется рядом причин: спецификой предметной области, содержанием конкретного урока, привязкой к аппаратным средствам информационных технологий, дидактическими возможностями программных средств, типом и качеством электронных ресурсов. Но проводить такие уроки необходимо. Винокурова С.С. в своих трудах отмечает, что именно использование ИКТ в практике учебной деятельности начальной школы выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.

Я описала только небольшую часть приёмов и методов работы над формированием УУД. Если описанный вид работы относится, например, к группе регулятивных, это не значит, что другие виды УУД здесь не формируются. Хочу подчеркнуть, что они тесно взаимосвязаны и формирование всех УУД происходит на всех этапах урока. 

Спасибо за внимание! Слайд 8

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная

школа № 13 с углубленным изучением отдельных предметов г. о. Жуковский

Московской области

Выступление на ШМО учителей начальных классов

по теме

«Формирование УУД учащихся на уроках окружающего мира»

выполнила

учитель начальных классов

МОУ школа №13 с УИОП

Титова Ирина Анатольевна

2014г.