Использование аутентичного текста как средство формирования лингвокультурологической компетенции обучающихся в младшей школе

Использование аутентичного текста как средство формирования лингвокультурологической компетенции обучающихся в младшей школе

Учитель иностранного языка

ГБОУ СОШ №259

Адмиралтейского района

г.Санкт-Петербурга

Смирнова Оксана Игоревна

[email protected]

АУТЕНТИЧНЫЙ

Значение

• книжн. действительный, подлинный, соответствующий подлинному

Этимология

Происходит от др.-греч . αὐθεντικός «подлинный, главный»

д Лингвокультурология - это комплексная научная дисциплина, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и неязыкового (культурного) содержания алее от

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТОРОНА АУТЕНТИЧНОГО ТЕКСТА

• культорологический аспект
• информативный аспект
• ситуативный аспект
• аспект национальной ментальности

РАБОТА НАД АУТЕНТИЧНЫМ ТЕКСТОМ ВКЛЮЧАЕТ ТРИ ЭТАПА

• предтекстовый
• текстовый
• послетекстовый

КОММЕНТАРИИ ПОСЛОВИЦЫ «ОДИН В ПОЛЕ НЕ ВОИН»

Наира: «Дедушка сначала не мог вытянуть репку, а потом позвал бабку, внучку и Жучку и они помогли, и дедушка смог вытянуть репку».

«Один ты ничего не сделаешь; важные и серьезные дела нужно решать не в одиночку, а , например, в коллективе. Эту пословицу скорее всего используют для того, чтобы сообщить человеку, что одному трудно что-либо сделать».

A Gingerbread Man Сказка про Пряничного Человечка

Презентацию подготовили ученики 4 класса

Педагоги:

Васкелайнен Любовь Ивановна,

Смирнова Оксана Игоревна

2016

Шабданбекова Муслима

Then the Gingerbread Man took his friends home.

Потом Пряничный Человечек забрал своих друзей домой.

Ховалыг Оттук-Даш

Использование аутентичных текстов способствует

• повышению мотивации к обучению;
• расширению кругозора обучающихся;
• обеспечению коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;
• освоению элементарных лингвистических представлений, доступных детям младшего школьного возраста;
• приобщению к новому социальному опыту, формированию социокультурной компетенции;
• развитию интереса и уважения к культуре изучаемого языка

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!