| № урока | Раздел/Тема урока | Оборудова ние
| Элементы содержания урока | Планируемые результаты обучения
| Формы контроля | Дата
|
| Предметные | Метапредметные
| Личностные |
| план | факт |
| 1
| Поехали | М УП
| Беседа о причинах изучения иностранного языка. Фразы приветствия и прощания. Диалог-знакомство | Уметь приветствовать и отвечать на приветствие и прощание.
| Слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
Уметь строить высказывания по аналогии с образцом. Овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов.
| Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир. Соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения.
Формировать навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности. | ТК |
|
|
| 2 3 4 | Мои буквы
| УП РМ | Знакомство с буквами английского алфавита и звуками, с которых начинаются слова
| Знать маленькие буквы. Уметь их писать. | ТК |
|
|
| 5 6 | Буквосочетания
| УП | Знакомство с буквосочетаниями “th, ph, ch, sh” и большими буквами алфавита | Уметь различать буквосочетания и знать звуки, которые они передают. Знать алфавит. | ТК |
|
|
| 7 8 | Привет
| М УП | Знакомство с персонажами учебника. Диалоги приветствия. Аудирование песни «Привет», иллюстрированных диалогов. | Знать имена персонажей учебника. Уметь поздороваться и представиться. Знать основные команды учителя. | ТК |
|
|
| 9 10 | Моя семья | М УП | Знакомство со словами, называющими членов семьи и цвета. Разучивание песни с движениями. | Знать лексику. Уметь говорить по модели. | ТК |
|
|
| 11 12 | Модуль 1 Это - мой дом Мой дом | М УП | Введение новой лексики – предметы мебели. Аудирование иллюстрированных диалогов. | Знать лексику. Уметь подбирать правильные слова к иллюстрации | Уметь соотносить жизненный опыт с учебными ситуациями.
Формирование умения слушать и вступать в диалог.
Моделирование ситуации поведения в классе. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу. | Развивать навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | ТК |
|
|
| 13 14 | Где Чаклз? | М УП ПК | Первичная актуализация лексики в диалогах. Аудирование песни. Аудирование иллюстрированных диалогов. | Знать лексику. Уметь произносить речевые образцы, слышать в песне знакомые слова и фразы. | ТК |
|
|
| 15 16 | В ванной | М УП | Ведение лексики с помощью иллюстраций. Разучивание песни с движениями. Аудирование иллюстрированных диалогов. Ознакомление с правилами чтения буквы «Ее» | Знать лексику. Уметь выделять из текста необходимую информацию. | ТК | 22.10 24.10 |
|
| 17
| Контроль письма |
| Контроль написания букв | Знать, уметь писать буквы. |
|
| ИК |
|
|
| 18 | Контроль говорения |
| Фразы приветствия и знакомства | Знать фразы, использовать в мини-диалогах | Находить доступные средства выражения |
| ИК |
|
|
| 19
| Домашнее чтение | М УП | Аудирование сказки. Знакомство с персонажами. Выполнение заданий. | Знать персонажей сказки. Уметь понимать содержание с опорой на иллюстрации. | Уметь находить и выделять необходимую информацию.
Уметь осознанно строить речевое высказывание. Уметь планировать свою деятельность. | Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества. | СК |
|
|
| 20 | Проект «Моя комната» | ПК | Говорение с использованием своего мини-проекта. Урок развития речи | Уметь рассказать о своей комнате | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
| ВК |
|
|
| 21 | Я знаю | УП | Повторение лексико-грамматических структур | Уметь прочитать и выбрать правильные слова. | СК |
|
|
| 22 | Россия в фокусе | УП ПК | Чтение текста о садах в России и Британии | Расширить страноведческий кругозор. | ТК |
|
|
| 23 24 | Модуль 2 Любимая еда Мой День рождения
|
М УП | Новая лексика - числительные 1-10. Аудирование иллюстрированных диалогов. Чтение с выбором информации. | Знать числительные 1-10. Уметь считать до 10. Уметь находить верную информацию. | Уметь адекватно воспринимать оценки и отметки.
Уметь самостоятельно находить пути решения проблемы.
Уметь осознанно строить речевое высказывание.
Уметь анализировать и сопоставлять. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.
| ТК |
|
|
| 25 26 | Вкусный шоколад | УП М ПК | Актуализация новой лексики в мини-диалогах. Аудирование песни. Аудирование, чтение диалога. | Знать лексику урока. Уметь читать после прослушивания диалога. |
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| ТК |
|
|
| 27 28 | Моя любимая еда | УП М | Введение новой лексики. Аудирование иллюстрированных диалогов. Чтение с выбором информации. Правила чтения “c, ck” | Знать лексику. Уметь выбирать информацию из текста. Уметь читать буквосочетания. | ТК |
|
|
| 29 | Домашнее Чтение «Городская и деревенская мышь» | УП М | Аудирование сказки. Чтение по ролям. Выполнение заданий. | Знать действующих лиц. Уметь выполнять подстановочные упражнения. | Формирование умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
| СК |
|
|
| 30 | Я знаю | УП | Повторение лексико-грамматических структур | Знать материал модуля. Уметь читать и выбирать изученные слова | Уметь контролировать процесс и результаты учебных действий | ВК |
|
|
| 31 | Контроль чтения |
| Читать слова и предложения. | Уметь прочитать новые слова. |
|
| ИК |
|
|
| 32 | Контроль аудирования |
| Слушать небольшие диалоги | Уметь слышать нужную информацию |
|
| ИК |
|
|
| 33 | Мини-проект «Моя любимая еда» | НП | Говорение с использованием собственных рисунков. | Уметь оформить проект и представить его. | Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с реалиями жизни в Британии
| ВК |
|
|
| 34 | Россия и Британия в фокусе | ПК | Получение информации о любимой еде Британцев и Россиян | Расширить страноведческий кругозор. | СК |
|
|
| 35 36 | Модуль 3. Животные в движении. Мои животные | М УП | Аудирование новой лексики. Первичная актуализация в мини-диалогах. | Знать лексику. Уметь говорить по моделям. |
Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Уметь искать необходимую информацию.
Уметь пользоваться справочным материалом.
|
Соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения | ТК |
|
|
| 37 38 | Я умею прыгать | М УП | Аудирование новой лексики. Первичная актуализация в мини-диалогах. Аудирование иллюстрированных диалогов. | Знать лексику. Уметь говорить по моделям. Уметь слышать знакомые слова в диалогах. | ТК |
|
|
| 39 40 | В цирке | УП М | Введение лексики, разучивание песни, аудирование, чтение диалога по ролям. Чтение буквы “Ii” | Знать лексику, транскрипцию звуков. Уметь выбирать информацию из текста. Уметь читать слова вслух. | ТК |
|
|
| 41
| Мини-проект «Я умею» |
| Рассказ о себе с использованием рисунка. Урок развития речи | Знать необходимую лексику. Уметь написать информацию по образцу. | Развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности.
| ВК |
|
|
| 42 | Домашнее Чтение «Городская и деревенская мышь» | М УП | Аудирование сказки. Чтение по ролям. Выполнение заданий. | Знать действующих лиц. Уметь выполнять подстановочные упражнения. | ТК |
|
|
| 43 | Я знаю | УП | Повторение лексико-грамматических структур | Знать материал модуля. Уметь читать и выбирать изученные слова | СК |
|
|
| 44 | Россия и Британия в фокусе | ПК | Получение информации о любимых домашних питомцах. | Расширить страноведческий кругозор. |
|
|
|
| 45 46 | Модуль 4. В коробке с игрушками. Мои игрушки | М УП | Первичная актуализация новой лексики в диалогах. Аудирование, чтение диалога. Тренировка употребления предлогов. | Знать лексику. Уметь строить высказывания по образцу. Понимать основное содержание диалогов. | Уметь сравнивать и анализировать речевые образцы | формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
| ТК |
|
|
| 47 48 | У неё голубые глаза. | М УП | Ознакомление с новой лексикой - части лица. Монологическое высказывание с использованием новых ЛЕ.Аудирование иллюстрированного диалога. Разучивание песни. | Знать лексику. Уметь извлекать информацию, опираясь на иллюстрации, строить монологическое высказывание по образцу. | Уметь работать по образцу. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| ТК |
|
|
| 49 | Контроль письма |
| Списывание отрывка с подстановкой лексики. | Уметь вставить новую лексику. |
|
| ИК |
|
|
| 50 | Контроль говорения |
| Рассказ о своей внешности | Уметь рассказать короткий рассказ о своей внешности |
|
| ИК |
|
|
| 51 52 | Замечательный Тедди | М УП | Введение лексики путём аудирования песни. Правила чтения буквы “Yy” | Знать лексику. Уметь читать новые слова. | Уметь осознать и исправить ошибки. | Уметь осознанно строить речевое высказывание в процессе общения. | ТК |
|
|
| 53 | Мини-проект «Моя любимая игрушка» | Р | Рассказ о любимой игрушке. Урок развития речи | Знать необходимую лексику. Уметь написать и рассказать информацию по образцу. | Уметь вести взаимоконтроль. | Мотивировать учащихся на обучение иностранного языка, как средства межнационального общения. | ВК |
|
|
| 54 | Домашнее Чтение «Городская и деревенская мышь» | М УП | Аудирование сказки. Чтение по ролям. Выполнение заданий. | Знать предлоги и части лица. Уметь выполнять подстановочные упражнения. | Быть способным понимать цель и следовать ей. | ТК |
|
|
| 55 | Я знаю | УП | Повторение лексико-грамматических структур | Знать материал модуля. Уметь читать и выбирать изученные слова | Уметь структурировать задание. | Формировать уважительное отношение к традициям и культуре других народов.
| СК |
|
|
| 56 | Россия и Британия в фокусе | ПК | Чтение мини-текстов об игрушках британских и русских детей. | Расширить страноведческий кругозор. | Уметь сопоставлять информацию с реальной жизнью. |
|
|
|
| 57 58 | Модуль 5. Мы любим лето. Мои каникулы
| М УП | Введение лексики для описания погоды Составление мини-диалогов по образцу. Чтение диалогов. | Знать лексику. Уметь говорить по модели. Читать вслух. | Уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Уметь работать в парах.
Владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами. | Развитие трудолюбия и целеустремленности.
Уметь принять жизненные ценности и нормы речевого и неречевого поведения.
Уметь выработать свою жизненную позицию.
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
| ТК |
|
|
| 59 60 | Ветрено | УП РТ | Говорение о погоде с использованием речевых образцов. Аудирование, разучивание песни. | Знать лексику. Уметь читать и трансформировать диалоги. | ТК |
|
|
| 61 62 | Волшебный остров | М УП | Актуализация новой лексики, закрепление в песне. Правила чтения буквосочетаний “ | Знать ЛЕ. Уметь читать слова, диалог ролям. | ТК |
|
|
| 63 | Проект «Я на каникулах» | Р | Рассказ об одежде. Урок развития речи. | Уметь говорить с опорой на рисунок. | ВК |
|
|
| 64 | Домашнее Чтение «Городская и деревенская мышь» | М УП | Аудирование сказки. Чтение по ролям. Выполнение заданий. | Знать предлоги и части лица. Уметь выполнять подстановочные упражнения. | ТК |
|
|
| 65 | Контроль чтения |
| Чтение вслух с частичным пониманием содержания | Уметь читать вслух. Знать значение изученных слов. |
|
| ИК |
|
|
| 66 | Контроль аудирования | М | Уметь слышать необходимые слова | Уметь слышать необходимые слова |
|
| ИК |
|
|
| 67 | Я знаю | УП | Повторение лексико-грамматических структур | Знать материал модуля. Уметь читать и выбирать изученные слова | Уметь правильно оценить себя и одноклассников. |
| СК |
|
|
| 68 | Россия и Британия в фокусе | ПК | Чтение мини-текстов о каникулах в России и Британии | Расширить страноведческий кругозор. | Уметь сравнивать и обобщать информацию |
|
|
|
|
720
77 164 
