Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс

№

п/п

Наименование раздела

Тема составного урока

Кол-во

часов

Содержание занятий

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личност-ные УУД

1

Введение – 2ч.

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

ПР. – «Организация рабочего места для столярных работ».

2

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.

Устройство и назначение столярного верстака и столярных инструментов.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизирован-ное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формиро-вание целостного мировозз-рения

Овладение элементами организации умственного и физического труда. Проявление познаватель

ной активности.

§1,2

2

^{Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов – 20ч.}

Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

2

Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Формирование целостного мировоззрения

Формирование способности к саморазвитию

самообразованию

§3

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

ПР. – « Распознавание древесины и древесных материалов».

2

Древесина. Породы древесины, древесные материалы.

«Виды пиломатериалов»,

«Виды древесных материалов».

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Развитие умений применять технологии представления, преобразования использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.

§4

Графическое изображение деталей и изделий

2

Эскиз, технический рисунок, чертеж изделий из древесины.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Овладение элементами организации умственного, физического труда. Проявление познаватель

ной активности.

§5

Последовательность изготовления деталей.

ПР. – «Разработка последовательности изготовления деталей».

2

Разработка последовательности изготовления деталей. Чтение и выполнение эскиза. Основные этапы технологического процесса; составление технологической карты.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.

§6

Разметка заготовок из древесины.

Пр. – «Разметка заготовок из древесины»

2

Разметочные инструменты. Правила разметки.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

7

Пиление заготовок из древесины.

ПР. – «Пиление заготовок из древесины».

2

Устройство и назначение инструментов для пиления древесины.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

8

Строгание заготовок из древесины.

ПР. – «Строгание заготовок из древесины».

2

Устройство и назначение инструмента для строгания древесины.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познаватель-ной активности.

9

Сверление отверстий в деталях из древесины.

ПР. – «Сверление заготовок из древесины».

2

Устройство и назначение инструментов для сверления древесины.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

10

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.

ПР. – «Соединение гвоздями и саморезами».

2

Сборка изделий. Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным

инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения

11,12

Соединение деталей из древесины клеем. Зачистка изделия.

ПР. – «Соединения на клею и зачистка изделия».

2

Сборка изделий с помощью клея.

Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины. Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познаватель-ной активности.

Формирование целостного мировоззрения

13, 14

Технологии художественно-прикладной обработки материалов 10 часов

Выпиливание лобзиком.

ПР. – «Выпиливание лобзиком».

2

Устройство лобзика. Последователь-ность операций. ПОТ.

Выпиливание изделий из древесины лобзиком.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками

Проявление познаватель-ной активности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

16

Выжигание по дереву.

ПР. – «Выжигание изделий из древесины».

2

Выжигатель: устройство, назначение, правила работы. ПОТ

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.

17

Отделка изделий из древесины.

2

Отделка изделий из древесины выжиганием.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Развитие трудолюбия и ответственнос-ти.

15

Творческий проект

4

Составление последовательности выполнения индивидуального учебного проекта.

Выполнение учебного проекта.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками Самостоятельное определение цели своего обучения.

Развитие трудолюбия и ответственнос-ти. Формирование целостного мировоззрения Проявление познаватель-ной активности.

^{Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов – 24 ч.}

Понятие о машине и механизме.

ПР. – «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями».

2

Устройство и назначение машин и механизмов.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками

Формирование целостного мировоззрения

18

Тонколистовой металл и проволока.

ПР. – «Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс».

2

Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства.

Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования в технологи-

ческих процессах.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразо-ванию

Проявление познавательной активности.

19

Рабочее место для ручной обработки металлов.

ПР.- «Устройство слесарного верстака».

2

Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных инструментов.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познаватель-ной активности.

20

Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов.

ПР. – «Чтение чертежа».

2

Типы: техничес-кий рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из металла и пластмассы. Развертка

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения

21

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

ПР. – «Разработка технологической карты».

2

Виды операций при изготовлении изделий из металлов и искусственных материалов.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

22

Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

ПР. – «Правка и разметка заготовок».

2

Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения.

23, 24

Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

ПР. – «Резание и зачистка заготовок».

2

Инструменты и приспособления для резания и зачистки заготовок из металла.

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

25, 26

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

ПР. – «Гибка заготовок».

2

Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию.

27

Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов.

ПР. – «Получение отверстий в заготовках».

2

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

28

Устройство настольного сверлильного станка.

ПР. – «Ознакомление с устройством сверлильного станка».

2

Знакомство с устройством настольного сверлильного станка. Настройка станка для работы: выбор сверла необходимого диаметра, установка и закрепление заготовки в тисках. Сверление отверстий в заготовках из тонколистового металла с соблюдением правил безопасной работы.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию.

29

Сборка изделий.

ПР. – «Соединение деталей».

2

Соединение деталей из тонколистового металла фальцевым швом. Контролировать качество сборки

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

30

Отделка изделий.

ПР. – «Отделка изделий»

2

Окрашивание изделия из металла

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

31

Технологии домашнего хозяйства – 4 ч.

Интерьер жилого помещения.

ПР. – «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».

2

Интерьер жилых помещений. Требования к

интерьеру. Предметы интерьера.

Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познаватель-ной активности.

Самооценка умственных и физических способностей.

32

Эстетика и экология жилища.

ПР. – «Изготовление полезных для дома вещей».

2

Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей.

Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.

Алгоритмизиро-ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познаватель-ной активности.

33, 34

Технологии исследовательской и опытнической деятельности - 8 ч.

Разработка и выполнение творческого проекта

2

Последователь-ность выполнения проекта; выполнение эскиза проекта.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками Самостоятельное определение цели своего обучения.

Развитие трудолюбия и ответственнос-ти. Формирование целостного мировоззрения Проявление познаватель-ной активности.

Выполнение творческого проекта.

6

Обоснование. Трансформация и развитие идеи. Технологическое планирование. Выполнение проекта. Экономическое обоснование. Реклама изделия. Презентация проектов.

Итого:

68 ч.