Ф.И. учащегося______________________________________________________3 класс______________Дата____________
| УУД | Критерии | баллы |
| Регулятивные УУД |
| 1 | Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
| Самостоятельно организует свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания. | 2 |
| Требуется напоминание учителя. | 1 |
| Не может организовать свое рабочее место. | 0 |
| 2 | Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. | Самостоятельно определяет важность выполнения заданий в учебном процессе. | 2 |
| Определяет важность заданий с помощью учителя. | 1 |
| Не может определить важность заданий. | 0 |
| 3 | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
| Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | 2 |
| Требуется повторное напоминание цели учебной деятельности учителем. | 1 |
| Не может определить цель учебной деятельности. | 0 |
| 4 | Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя | Определяет план выполнения заданий с помощью учителя. | 2 |
| Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем. | 1 |
| Не может определить план выполнения заданий даже под руководством учителя. | 0 |
| 5 | Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. | Самостоятельно определяет правильность заданий с помощью различных образцов. | 2 |
| Определяет правильность заданий с помощью учителя. | 1 |
| Не может определить правильность заданий даже с помощью образца. | 0 |
| 6 | Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. | Корректирует выполнение заданий в соответствии с планом. | 2 |
| Корректирует выполнение заданий с помощью учителя. | 1 |
| Не может корректировать выполнение задания даже с помощью учителя. | 0 |
| 7 | Использовать в работе литературу, инструменты, приборы. | Умеет использовать в работе литературу. | 2 |
| Испытывает трудности в использовании литературы. | 1 |
| Не использует литературу. | 0 |
| 8 | Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным. | Оценивает задания по параметрам | 2 |
| Требуется помощь учителя при оценке своего задания. | 1 |
| Не может оценить своего задания. | 0 |
| Итого:16-15 баллов- высокий уровень, 14 -9 баллов- средний уровень, 0-8 баллов- низкий уровень. |
| Познавательные УУД. |
| 1 | Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. | Самостоятельно ориентируется в учебнике, планирует свою работу. | 2 |
| Ориентируется в учебнике, планирует свою работу с помощью учителя. | 1 |
| Не умеет ориентироваться в учебнике, планировать свою работу. | 0 |
| 2 | Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | Самостоятельно предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала | 2 |
| Требуется помощь для выбора дополнительной информации при изучении нового материала. | 1 |
| Не умеет выбрать дополнительные источники информации. | 0 |
| 3 | Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация) | Самостоятельно извлекает информацию из текста, таблиц схем ит.д. | 2 |
| Извлекает информацию из текста, таблиц схем ит.д. с помощью учителя. | 1 |
| Не умеет извлекать информацию. | 0 |
| 4 | Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. | Самостоятельно представляет информацию в виде текста, таблицы, схемы, ИКТ. | 2 |
| Требуется помощь в представлении информации. | 1 |
| Не умеет представить информацию. | 0 |
| 5 | Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. | Умеет анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты | 2 |
| Анализирует, сравнивает, группирует различные объекты, явления, факты с помощью учителя. | 1 |
| Не может анализировать, сравнивать, группировать. | 0 |
| Итого: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень |
| Коммуникативные УУД. |
| 1 | Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки. | 2 |
| Участвует в диалоге по просьбе учителя. | 1 |
| Не участвует в диалоге, не высказывает свою точку зрения. | 0 |
| 2 | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
| Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | 2 |
| Испытывает трудности в оформлении своих мыслей в устной и письменной форме. | 1 |
| Не может оформить свои мысли в устной и письменной форме. | 0 |
| 3 | Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. | Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимает прочитанное. | 2 |
| Читает вслух и про себя тексты и с трудом понимает прочитанное. | 1 |
| Читает и не понимает прочитанное. | 0 |
| 4 | Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. | Выполняет различные роли в группе, сотрудничает в совместном решении проблемы (задачи). | 2 |
| Участвует в группе только избирательно. | 1 |
| Не может сотрудничать в группе. | 0 |
| 5 | Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. | Отстаивает свою точку зрения, самостоятельно соблюдает нормы речевого этикета. | 2 |
| Испытывает трудности в проговаривании своей точки зрения, соблюдает нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя. | 1 |
| Не умеет отстоять свою точку зрения, не соблюдает правила речевого этикета. | 0 |
| 6 | Критично относиться к своему мнению.
| Умеет критично относиться к своему мнению. | 2 |
| Старается критично относиться к своему мнению. | 1 |
| Не может критически относиться к своему мнению. | 0 |
| 7 | Понимать другую точку зрения. | Понимает другую точку зрения. | 2 |
| Старается выслушать другую точку зрения. | 1 |
| Не слушает и не понимает другую точку зрения. | 0 |
| Итого:14-13 баллов- высокий уровень, 12-8 баллов средний уровень, 0-7 балла низкий уровень |
| Итоги формирования УУД ( регулятивных, познавательных, коммуникативных) 40-39 баллов- высокий уровень, 38-20 баллов- средний уровень, 0-19 баллов- низкий уровень. |
356
121 246 
