Խնբային աշխատանքի առավելություննեը և թերությունները

Խմբային աշխատանքի առավելությունները
*հնարավոր է իրականացնել համարյա բոլոր տարիքյին խմբերում

*ծավալուն թեմաների դասավանդման ժամանակ
*դասի տարբեր փուլերում
*դասից դուրս տնային հանձնարարությունների և պատամաճանաչողական նախգծային ուսուցման կազմակերպման ժամանակ

Խմբային աշխատանքի թերությունները
*հնարավոր է սովորողներից ոմանք դուրս մնան իրենց խառնվածքի ուսումնական ոճի կամ ընդունակությունների խիստ տարբեր լինելու , տարամակարդակության բարդույթավորվածության պատճառով
*ժամանակատար է
*աղմկոտ


Խմբային աշխատանքի համար ծավալվում է երեք տիպի փոխներգործություն

* սովորող – սովորող
*սովորող—ուսուցիչ
*սովորող-- ուսումնական նյութ

Սովորող –ուսուցիչ հարաբերությունների արդյունքում ․ ձևավորվում են սովորողների և դասավանդողի միջև ոչ սովորակնան հարաբերություններ ։
Դասավանդողը ստանձնում է ուղղորդողի , համակարգողի ,խորհրդատուի ,օգնական դեր ։Աշխատանքը դառնում է ավելի ապահով ու մոտիվացնող։
Փոխադարձ վստահություն ,թիմային համերաշխություն և հարգանքի անմիջական հարաբերություններ պահպանվում են նաև արտադասարանական աշխատանքային հարթակներում ։

Սովորղ – սովորող հարաբերությունների արդյանքում ձևավորվում է ․

-Պարտավորվածություն խմբի յուրաքանչյուր անդամի նկատմամբ
- Քննարկվող խնդրի շուրջ սեփական կարծիք ունենալու պատասխանատվություն ․
-Պատասխանատվության ձեռքբերում
-Մատիվացիան և գիտելիքների կիռարման ձգտում ,
-Դիմացինի կարծիքը լսելու և ընդունելու կարողությունների ձեռքբերում ,
-Ցանկացած իրավիճակից ելքի որոնման ինքնագնահատման և փոխադարձ գնահատման հմտություն,
-Ոչ ստանդարտ մտածելակերպի զարգացում ,

-ՈՒսուցման գործընթացի արդյունավետ համակարգում ,
-Ինքնարժևավորման ավելի բարձր աստիճան,
․

․