Классный час во 2 классе на тему "Толерантность и терпимость"

Классный час во 2 классе «Толерантность и Терпимость!».

Цель: знакомство учащихся с понятием "толерантность", его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности, дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности; сформировать правильное представление о толерантном поведении. 

Задачи:

Образовательная:

Помочь учащимся понять, почему очень важно уважать окружающих.

Формировать  толерантные отношения одноклассников между собой;

Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий

Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Воспитательная:

Воспитание  уважительного отношения учащихся к себе, к друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Воспитание чувства коллективизма, сплочённости.

Способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.

Ход занятия:

На доске 2 круга – планета Добра и планета Зла.

Назовите всех, кто, по вашему мнению, живет на одной планете и на другой. (Называют качества этих жителей.)

- Итак. Мы поняли кто на какой планете живет.

- А теперь представим, что жители планеты Зла прилетели на планету Добра.

-Что тогда будет? - Как они себя поведут?

- Как себя будут чувствовать жители планеты Добра?

- Что нужно сделать для того чтобы жители двух планет не враждовали между собой?

Мы непохожие и разнокожие.

Русоволосые и кареглазые.

Лицом все светлые и сердцем славные.

Все очень дружные – и это главное.

1. Беседа.

• Все люди на земле похожи между собой, но в тоже время будет правильно сказать, что все люди разные. Вы согласны со мной? Давайте попробуем определить наши сходства и различия. Чем мы все похожи?… А в чем люди отличаются друг от друга?…

• Как вы считаете, можно ли по этим признакам определить: хороший человек или плохой?… Конечно нельзя! Вы совершенно правы.

• Прочитайте тему классного часа. Выскажите свои мнения, о чем пойдет речь на нашем классном часе? (ответы учащихся записываются в таблицу)

1. Игра «Мы все особенные».

• Давайте поиграем в игру. Кто-либо из вас называет какую-то свою особенность. Встают те, кто имеет такую же особенность. Например: «У меня есть брат. Встаньте все, у кого есть братья»

• Вывод: все мы с вами чем-то похожи.

1. Просмотр мультфильма «Ежик должен быть колючий».

• А сейчас я приглашаю вас посмотреть мультфильм, в котором все было совсем не так, как у нас с вами, а совсем наоборот…

1. Обсуждение мультфильма.

• Кто главные герои мультфильма?

• Кто из героев мультфильма понравился больше всех? Почему?

• Опишите ежика, который отличался от остальных.

• Как относились к нему родные?… Другие жители леса?… Почему?

• Кто был против кудряшек ежа?

• Как повели себя близкие после насмешек вороны?… Почему?

• Как вы относитесь к кудрявому ежику?

• Нужно ли было кудряшки ёжика превращать в колючки?

• Как вы думаете, какое чувство испытывал ежонок? Обидно ли ему было, как вы думаете?

• Как вы думаете, какими чертами характера он обладал? Почему вы так решили?

• Какой совет вы бы дали родителям и братьям этого ежика?

• Что случилось с вороной?

• Почему она побелела?

• Какой бы совет вы дали вороне?

• Что бы вы пожелали ежонку?

• Когда вам было смешно? Когда грустно?

• Сложно ли быть не таким, ка все?

• Стоит ли ежику стесняться и прятать свои кудряшки?

• Будут ли у ёжика друзья в школе?

• Чему учит нас этот мультфильм?

• Вывод: Мы все разные и никто не виноват, что он родился таким, все заслуживают хорошего отношения.

• И доказать нам это поможет упражнение.

• Я приглашаю выйти ко мне 5 человек. Вы получаете листы бумаги. Ваша задача выполнять последовательность действий, которую я называю.

• - сложите лист пополам

• -сложите еще раз пополам

• -оторвите правый верхний угол

• -оторвите левый нижний угол

• -сложите пополам

• -оторвите правый нижний угол

• Обсуждение. Почему, выполняя одинаковые команды, участники получили разные результаты? Почему итог работы некоторых одинаков? Чему учит данное упражнение?

• Вывод: Все люди разные, имеют разные взгляды, интересы, одну и ту же ситуацию оценивают по-разному.

• А как называется способность принимать людей такими, какие они есть? Толерантность.

• Что же такое толерантность? Это уважительное отношение, отношение с пониманием, с терпением.

• В отличие от «терпимости» (терпеть — не жалуясь, безропотно переносить, сносить что-то бедственное, тяжелое, неприятное»)

• Толерантность (в современный язык слово пришло из англ. tolerance) — готовность доброжелательно признавать, принимать поведение, убеждения и взгляды других людей, которые отличаются от собственных. При этом даже в том случае, когда эти убеждения или взгляды тобою не разделяются и не одобряются

7. Подведение итогов «Наше доброе сердце»

- А как быть человеку, который отличается от других: например он чернокожий, или этот человек – инвалид, или у него какая-то редкая болезнь?…

- Что бы вы пожелали человеку, который не похож на остальных?...

А теперь я приглашаю вас вновь встать в круг очень тесно друг к другу, возьмитесь за руки и по моей команде все поднимем руки вверх и хором весело скажем: Мы вместе и это здорово!

Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе! «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь .Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить».

Вы благодарные слушатели! Удачи вам! Успехов! Вы лучшие! Спасибо!

- Что такое терпение?

- Что такое толерантность?

- В чем их схожесть?

- Как вы понимаете выражение “толерантность в общении”?

- Все ли терпимо?

- Где границы терпимости?

Итак, мы видим, что термин “толерантность” объемен и многогранен.