Кодификатор контрольных работ по немецкому языку 9 класс

Код

блока

Код

контроли­

руемого

элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе экзамена

1

Говорение на темы А-Р (см. Примечание)

1.1

Диалогическая речь

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.2

Диалог-расспрос

1.1.3

Диалог - побуждение к действию

1.1.4

Диалог - обмен мнениями

1.1.5

Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) для решения более сложных коммуникативных задач

1.2

Монологическая речь

1.2.1

Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения)

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.2.3

Сообщение по прочитанному/у слышанному тексту

1.2.4

Сообщение о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка

2

Аудирование

2.1

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов

2.2

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

3

Чтение

3.1

Понимание основного содержания аутентичных текстов разных жанров (ознакомительное чтение)

3.2

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

3.3

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение)

4

Письмо

4.1

Заполнение анкет и формуляров (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, адрес)

4.2

Написание короткого поздравления (с днем рождения, с другим праздником) с соответствующими пожеланиями

4.3

Написание личного письма по образцу

5

Языковая сторона речи

5.1

Фонетическая сторона речи

5.1.1

Адекватное (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; деление предложения на смысловые группы

5.1.2

Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений

5.2

Грамматическая сторона речи

5.2.1

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные - и порядок слов в них. Прямой и обратный порядок слов. Все типы вопросительных предложений: общий, специальный, разделительный вопросы в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum

5.2.2

Безличные предложения Es ist ... (Es ist heiß. Es ist Sommer.)

5.2.3

Предложения с конструкцией Es gibt...

5.2.4

Неопределенно-личные предложения c man

5.2.5

Сложносочиненные предложения с союзами und, aber, oder, denn

5.2.6

Сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительными - с союзами dass, ob и др.; причины - с союзами weil, da; условными - с союзом wenn; времени - с союзами wenn, als, nachdem; цели - с союзом damit

5.2.7

Косвенная речь, в том числе косвенный вопрос с союзом ob

5.2.8

Предложения с конструкциями entweder ... oder, bald ... bald, weder ... noch

5.2.9

Условные предложения. Формы Konjunktiv от глаголов haben, sein, werden, können, mögen и сочетания würde + + Infinitiv для выражения вежливой просьбы, желания

5.2.10

Инфинитивный оборот с um ... zu, statt... zu, ohne ... zu + + Infinitiv

5.2.11

Управление наиболее употребительных глаголов. Использование после глаголов типа beginnen, Vorhaben сочетаний типа den Wunsch haben + смысловой глагол в Infinitiv с zu

5.2.12

Е глагол-связка

5.2.13

Наиболее употребительные глаголы сильного, слабого, смешанного спряжений

5.2.14

Модальные глаголы (können, wollen, sollen, dürfen, mögen, müssen) и их эквиваленты

5.2.15

Образование и употребление наиболее употребительных глаголов в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum в активном залоге

5.2.16

Образование и употребление наиболее употребительных глаголов в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum в пассивном залоге

5.2.17

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

5.2.18

Склонение нарицательных существительных

5.2.19

Определенный/неопределенный/нулевой артикль

5.2.20

Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, возвратные местоимения (sich)

5.2.21

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения

5.2.22

Употребление местоименных наречий Wofür? - dafür, Worauf? - darauf и т.п.

5.2.23

Наречия в сравнительной и превосходной степенях

5.2.24

Числительные количественные, порядковые

5.2.25

Предлоги места, направления, времени

5.2.26

Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (und, aber, dann, danach, trotzdem, schließlich и т.д.)

5.3

Лексическая сторона речи

5.3.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

5.3.2

Наиболее распространенные устойчивые словосочетания

5.3.3

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка

5.3.4

Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Интернационализмы

5.3.5

Лексическая сочетаемость

5.3.6

Префиксы существительных и глаголов vor-, mit-. Префикс существительных и прилагательных: ип- Аффиксы существительных: -chen, -in, -er, -ung, -heit, -keit, -schaft, -or, -um, -ik, -e; -ler, -ie.

Аффиксы прилагательных: ig, -lieh, -isch, -los, -sam, -bar

КР, №, тема

№ задания

Тип заданий

Кол-во вариантов

Код по КЭС

Время выполнения КР

Входная контрольная работа

I. 1-7

Задание с выбором варианта ответа

1 вариант

3.1, 1.2.1,

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

II. 1-4

Задание с развернутым ответом БУ сложности

1.2.2,3.1, 5.1.2, 5.3.1,

5

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

4.3

Входная контрольная работа

I. 1-7

Задание с выбором варианта ответа

2 вариант

3.1, 1.2.1,

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

1.2.2,3.1, 5.1.2, 5.3.1,

II. 1-4

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

5

Задание с развернутым ответом БУ сложности

4.3

Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверти

0

Задание с выбором варианта ответа

2 варианта

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

1, 2,3,

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

4

Задание с развернутым ответом БУ сложности

3.3.3.1, 3.2, 5.3.1, 3.3.

Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти

1-3

Задание с выбором варианта ответа

1 вариант

3.1, 1.2.1.

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

0

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

0

Задание с развернутым ответом БУ сложности

Контрольная работа № 3 по итогам 3 четверти

1

Задание с выбором варианта ответа

1 вариант

3.1, 1.2.1.

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

2

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

3.3.3.1, 3.2, 5.3.1, 3.3.

5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

1,3

Задание с развернутым ответом БУ сложности

Контрольная работа № 4 по итогам 4 четверти

1,2

Задание с выбором варианта ответа

1 вариант

1.2.1, 3.3.3.1, 3.2, 5.3.1, 3.3.

3

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

4

Задание с развернутым ответом БУ сложности

4.1, 5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

5. Итоговая контрольная работа

1-2

Задание с выбором варианта ответа

2 вариант

1.2.1, 3.3.3.1, 3.2, 5.3.1, 3.3. 5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся)

3

Задание с развернутым ответом ПУ сложности

5.3.1, 5.3.2, 5.2.17, 5.3.5.

4

Задание с развернутым ответом БУ сложности

4.1, 4.3

КР, №, тема

При проведении КР разрешается использование

Контрольная работа №1 по итогам 1 четверти

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

Контрольная работа №2 по итогам 2 четверти

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

Контрольная работа №3 по итогам 3 четверти

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

Контрольная работа №4 по итогам 4 четверти

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

Итоговая контрольная работа 6 класс

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

Лексико-грамматический тест № 1.

Обучающимся не разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные термины и понятия курса английского языка. Разрешается использовать словарь. Иная справочная литература, мобильные телефоны на КР не используются.

КР, №, тема

Критерии оценивания

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2

Контрольная работа № 3

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

1. Критерии оценивания письменных работ.

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

         Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все    

указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

1.  Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

2. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

3. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

4. Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

2 Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

2.1 Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

3. Критерии оценки овладения чтением.

  Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста:

• чтением с пониманием основного содержания читаемого (обычно в методике его называют ознакомительным),

• чтением с полным пониманием содержания, включая  детали   (изучающее  чтение).  

•  чтением с извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое)

3.1 Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

3.2 Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)    

3.3 Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)