К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 19.05.2025 07:42

Разумова Юлия Николаевна

воспитатель

40 лет

946

62 712

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Балахна

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект непрерывной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста по ФЭМП «Большой-маленький»

Категория: Дошкольное образование

15.02.2021 22:09

Конспект по ФЭМП

Просмотр содержимого документа
«Конспект непрерывной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста по ФЭМП «Большой-маленький»»

Нижегородская область, г.Балахна

МБДОУ «Детский сад №12»

Конспект непрерывной образовательной деятельности

во второй группе раннего возраста

по ФЭМП «Большой-маленький»

Воспитатель:

Разумова Ю.Н.

1 категория

2019-2020 уч.год

Конспект непрерывной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста по ФЭМП «Большой-маленький»

Предварительная работа:

1. Дидактические игры по различению величины: «Спрячь в ладошке», «Большие и маленькие кубики» и др.

2. Дидактические игры на развитие тактильных ощущений: «Круглое и квадратное», «Вот какие ручки!», «Тактильные ладошки».

3. Наблюдения на прогулке за собаками;

Виды детской деятельности: познавательная

Цель: развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Задачи:

1.формировать умения сравнивать и обследовать предметы, выделяя их величину, побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним (обводить руками части предмета);

2.побуждать детей называть свойства предметов: большой дом – маленький домик, большой мяч – маленький мяч, большая собака – маленькая собачка

3.воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: стол, игрушки – большая собака и маленькая собачка; большой и маленький домик, корзина, большие и маленькие мячи (по количеству детей.

Методы	Действия воспитателя				Действия детей
1.Организационный момент:
Сюрпризный момент Звукоподражание Звукоподражание Метод тактильных ощущений	Помогает младший воспитатель, который стоит за дверью. За дверью раздается громкий лай: Гав – гав – гав.
	Ребятки, идите все ко мне, садитесь на стульчики Ребята, послушайте, это кто так громко лает?					Дети садятся на стульчики (заранее расставленные полукругом) Собака (индивидуальные и хоровые ответы)
	Появляется игрушка – большая собака
	Да, правильно это лает большая собачка, она прибежала к нам в гости. А как лает большая собака?					Гав – гав – гав (индивидуальные и хоровые ответы)
	За дверью раздается негромкий лай: Тяф – тяф – тяф…
	А это кто так тихо лает?					Собачка (индивидуальные и хоровые ответы)
	Появляется игрушка – маленькая собачка
	Да, это тоже собачка, но маленькая. Как лает маленькая собачка? Погладьте их. Какая у них шубка?					Тяф – тяф – тяф (индивидуальные и хоровые ответы) Дети гладят. Гладкая, мягкая, пушистая, теплая. (индивидуальные и хоровые ответы)
2. Основная часть:
Беседа Показ предметов Метод тактильных ощущений Постановка задачи Решение проблемной задачи Проводится Физкультминутка «Мячики» Поощрение Эксперимент Индивидуальное поручение Анализирование Оценка результата		Собачки играли с мячами и потеряли их, а я их нашла (воспитатель показывает корзину с большими и маленькими мячами). Здесь много мячей, большие и маленькие. Какой это мяч? (показывает большой мяч) А это какой мяч? (показывает маленький мяч). Ребята, потрогайте мячи, погладьте их. Какие они? Ребята, давайте все мячики отдадим собачкам, пусть они играют. Воспитатель подходит с корзиной мячей к каждому ребенку и раздает их. Давайте в большую корзину положим большие мячи, а в маленькую корзину – маленькие мячи. Маша какой у тебя мяч? В какую корзину ты его положишь? А у тебя Кирилл какой мяч? В какую корзину ты его положишь? А вы ребятки хотите поиграть с собачками? Девочки и мальчики Прыгают, как мячики, Ручками хлопают, Ножками топают, Глазками моргают. Молодцы ребятки! Собачкам понравилось играть с вами и с мячиками. Но они уже устали и им пора в свои домики. Ребята, посмотрите тут стоят домики. В них живут собачки. (Большой и маленький домик) Артем,покажи какой дом у большой собачки и какой домик у маленькой собачки. Это большой домик (воспитатель показывает на большой дом) Какая здесь будет собачка жить? А этот домик маленький (Воспитатель показывает на маленький домик) А эта собачка в каком домике будет жить?		Дети смотрят Большой мяч (индивидуальные и хоровые ответы) Маленький мяч (индивидуальные и хоровые ответы) Круглые,гладкие(индивидуальные и хоровые ответы) Дети соглашаются. Дети отдают мячи собачкам в соответствии с их размером Ребенок отвечает Ребенок отвечает Да! прыжки на двух ногах на месте хлопают в ладоши топают ногами прыжки на двух ногах на месте Затем садятся на стульчики. Ребенок выполняет . Хоровые и индивидуальные ответы детей:-большая Хоровые и индивидуальные ответы детей: -маленькая
3.Заключительная часть
Анализ детской деятельности			Воспитатель от имени большой собачки: Спасибо, ребята, нам очень понравилось у вас в гостях. Но нам уже пора. Вы молодцы! Собачки прощаются с ребятами «Досвидание!» Ребята, пригласим собачек еще к нам в гости? Собачки, приходите к нам еще. Мы вас будем ждать.		Дети прощаются с собачками. Да.
			Собачки уходят
			Ребятки,кто к нам в гости приходил? Как мы им помогли?		Собачки Нашли для них мячики, домики

Литература:

1.От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-4-е изд.,перераб.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2018.-352 с.

2.Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста(2-3года) - М.: Мозаика – Синтез, 2015