Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе на тему: «Домашние животные и их детёныши»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

2.

3.

4.

 Организационный момент:

«Крепко за руки возьмёмся».

- Ребята! Посмотрите сколько сегодня пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.

Стук в дверь.

- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришла кукла Катя с «волшебной коробкой». Ребята, Катя мне на ушко сказала, что в коробке находятся картинки домашних животных и их детёнышей, а названия их она забыла, и просит нас с вами помочь ей вспомнить их. Поможем ребята?

- Ребята, сейчас я буду по очереди доставать и показывать вам картинки, которые нам принесла кукла Катя, а вы будете называть кто это.

Достаю и показываю первую картинку (корова с теленком)

- Посмотрите, кто здесь нарисован?

- Правильно! Корова. Как разговаривает корова? А кто рядом с ней? А как он разговаривает?

- Корова большая? А теленок?

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у» а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».

Достаю вторую картинку (лошадь с жеребенком).

- А это кто? Правильно, а как лошадь разговаривает? А как зовут детеныша лошади? А как он разговаривает?

- Лошадь большая? А жеребенок какой?

Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая. Жеребенок маленький.

Третья картинка (свинья с поросенком).

- Кто же на этой картине нарисован? Как разговаривает свинья? А кто детеныш у свиньи? А как он разговаривает?

- Правильно. А сейчас кукла Катя предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ней.

Физкультминутка:

Мы хлопаем в ладоши: Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Мы топаем ногами: Топ! Топ! Топ!

Качаем головой!

Мы руки поднимаем, и руки опускаем!

Мы низко приседаем, и прямо мы встаем!

- Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики, продолжим наше занятие.

Четвертая картинка (собака со щенком).

- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? А как она разговаривает? А кто рядом с нею? Как разговаривает щенок?

- Собака большая? А какой щенок?

Обобщение ответов детей.

Пятая картинка (кошка с котенком).

- А это кто? Как разговаривает кошка? Как зовут детеныша кошки? Как разговаривает котенок?

-Правильно, ребята.

Последняя картинка( шестая) (курица с цыплятами)

- Кого вы видите на этой картинке? Как зовут маму цыплят? Как зовут деток курицы? Как разговаривает курица? А как цыплята?

- Правильно. А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы мои детки и должны меня слушаться.

Пальчиковая гимнастика: “Вышла курочка гулять”.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки - желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите».

Съели толстого жука, дождевого червяка,

Выпили водицы - полное корытце.

- Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли кукле Кате вспомнить названия домашних животных и их детенышей. Спасибо нам говорит.

-дети рассаживаются на стульчики;

-дети здороваются;

-сосредотачивают внимание на коробке;

- отвечают;

- слушают воспитателя;

-рассматривают картинку, отвечают на вопросы;

- дети выполняют движения согласно тексту и по образцу воспитателя;

- рассматривают картинки, отвечают на вопросы;

- шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки,

- щиплющие движения всеми пальцами каждой руки,

- бегут всеми пальца­ми обеих рук,

- хлопают в ладоши,

- грозят пальцем ведущей руки,

- гребущие движения каждым пальцем обеих рук,

- дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки,

- руки в стороны,

- зачерпывающие движения ладонью.

Настраиваются на предстоящую деятельность

Сформирован положительный настрой к предстоящей деятельности

Внимательно слушают воспитателя

Правильно называют животных

Сформировано умение выполнять движения;

Сформировано умение выполнять движения пальцами рук

Делятся впечатлениями.