Конспект урока : Наречие, как часть речи

III четверть – 20 часов

1.

«Письмо» различных линий карандашом, ручкой по точкам, пунктирам и самостоятельно.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать классифицировать на наглядном материале.

Уметь выслушивать и повторять за учителем

2.

Пропись буквы А,

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Научиться слышать и понимать инструкцию учителя

3.

Работа по внешним и внутренним трафаретам с последующей штриховкой, раскрашиванием буквы А.

2

Обращаться за помощью, принимать помощь

Научиться правильно держать карандаш, работать с трафаретом, штриховать

4

Пропись буквы Б,

1

Работа с несложной по структуре и содержанию информацией.

Закрепление цветов и ориентации на бумаге

5.

Наклеивание контурных изображений букв  А, Б.

1

Слушать и понимать к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Закрепление букв А, Б, соотносить письменные буквы с печатными.

6.

Пропись буквы В.

1

Слушать и понимать к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Уметь выслушивать и повторять за учителем

7.

Пропись буквы Г. Изучение слов на букву Г.

1

Слушать и понимать к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Закрепление букв В,Г соотносить письменные буквы с печатными.

8.

Обучение приемам предвари­тельного рассматривания, ощупывания предметов, игрушек, об­разы которых затем используются в аппликации.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Знать оттенки цветов бумаги, уметь размещать на листе бумаги элементы аппликации

9

Пропись буквы Д. Изучение слов на букву Д.

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Уметь выслушивать и повторять за учителем

10

Пропись буквы Е, Ё. Изучение слов на букву Е, Ё.

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Закрепление букв Д, Е, Ё, соотносить письменные буквы с печатными.

11

Пропись буквы Ж. Изучение слов на букву Ж.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Уметь выслушивать и повторять за учителем

12

Работа с пластилином. Лепка букв, формы различных фигур.

1

Слушать и понимать к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Уметь выслушивать и повторять за учителем

13

Пропись буквы З. Изучение слов на букву З.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Уметь выслушивать и повторять за учителем.

Закрепление букв Ж соотносить письменные буквы с печатными.

14

Пропись буквы И, Й. Изучение слов на букву И,Й.

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Закрепление букв З,Ж,И, соотносить письменные буквы с печатными.

15

Работа с пластилином. Лепка букв, формы различных фигур. Раскраска букв.

1

Обращаться за помощью, принимать помощь

Закрепление изученного материала

16

Работа с пластилином. Лепка букв, формы различных фигур. Раскраска букв, А, Б,В, Г, Д.

1

Обращаться за помощью, принимать помощь

Закрепление изученного материала.

Уметь выслушивать и повторять за учителем.

17

Пропись буквы К. Изучение слов на букву К.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Закрепление изученного материала.

Уметь выслушивать и повторять за учителем.

18

Пропись буквы Л. Изучение слов на букву Л

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Уметь выслушивать и повторять за учителем

19

Пропись буквы М. Изучение слов на букву М

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Закрепление изученного материала.

Уметь выслушивать и повторять за учителем.

20

Пропись буквы О. Изучение слов на букву О.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Закрепление изученного материала

IV четверть – 26 часов

Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 1 час

1.

Игры-пантомимы «Радость».

2

Умение правильно воспринимать эмоции

Уметь контролировать свои эмоции (самоконтроль)

2.

Игры-пантомимы «Радость-печаль».

1

Упражнения для развития графо - моторных навыков учащихся

3.

Рисование на больших листах бумаги фломастерами, кистями, карандашами прямых и извилистых линий.

1

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

4.

Совместно с учителем или с частичной помощью учителя ри­сование объектов угловатой формы.

2

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

Ритмические упражнения

6.

В упражнениях на повторность и чередование (точек, мазков, кружков, крестиков, волнистых ли­ний одной или разными красками). Рисование сопровождается звучанием музыкальных ин­струментов, хлопками или словами учителя.

2

Обращаться за помощью, принимать помощь.

Научиться имитировать движения, двигаться и держать свое тело.

7.

Обучение обучающихся начинать и заканчивать движение рукой во время «письма» ли­ний в соответствии со звучанием музыки.

2

Научиться слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Уметь выполнять действия и инструкцию учителя.

8.

«Рисование» пальцем по контурному изображению (солнце, дорожки и т. п.) под специально подобранную музыку.

1

Научиться слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Уметь выполнять действия и инструкцию учителя.

9.

«Рисование» пальцем по контурному изображению (солнце, дорожки и т. п.) под специально подобранную музыку

1

10.

Ритмические приседа­ния, подпрыгивание на двух ногах, прямой галоп, подскоки на месте с поворотом вправо и влево (Развития у обучающегося общей моторики и чувства ритма).

2

Обращаться за помощью, принимать помощь.

Научиться имитировать движения, двигаться и держать свое тело.

Письменные упражнения

11.

«Письмо» линий (прямых и извилистых) пальцем на манке или песке, насыпанных в различ­ные емкости.

1

Использовать логические действия в соответствии с индивидуальными возможностями

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

12.

«Письмо» прямых и извилистых линий фломастерами, мар­керами на листе бумаги.

1

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

13.

«Письмо» горизонтальных и вертикаль­ных линий по точкам, нанесенным учителем на листе бумаги.

1

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

14.

Письмо по трафарету буквы А, О,У.

1

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность. Соотносить выполненное задание с образцом.

Слушать и понимать инструкцию учителя.

Уметь писать плавно буквы

А, О, знать и соотносить печатную с письменной.

15.

Письмо по трафарету буквы М, Н

1

Уметь писать плавно буквы

М, Н, знать и соотносить печатную с письменной.

16.

Письмо по трафарету букв И,Э, Ы

2

Уметь писать плавно буквы

И, Э, Ы, знать и соотносить печатную с письменной.

17.

Письмо по трафарету буквы Б

1

Уметь писать плавно букву

Б, знать и соотносить печатную с письменной.

18.

Контрольная работа №4 «Рисуночное письмо».

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать классифицировать на наглядном материале.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

19.

«Письмо» линий на грифельной доске мелом.

1

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

20.

Рисование («пись­мо») линий по линейке карандашом, ручкой.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать классифицировать на наглядном материале.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

21.

Разлиновывание ли­ста по линейке с помощью учителя и самостоятельно

1

Развитие графомоторных навыков.

Соотносить выполненное задание с образцом.

Ориентироваться на листе бумаги. Научиться правильно держать ручку, карандаш, фломастер.

№

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Формирование

социального опыта

Жизненные представления

Дата

план

факт

I четверть – 24 часа

Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 1 час

Представление о форме

1.

Пространственные тела и геометрические фигуры: шар, круг.

1

Учить слушать и понимать речь учителя.

Учить обводить геометрические фигуры по контуру, трафарету.

Коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей обучающегося.

Научиться узнавать и различать геометрические фигуры.

2.

Геометрическая фигура: овал

1

3.

Пространственные тела и геометрические фигуры: куб, квадрат

1

Конструирование

4.

Конструирование фигур из палочек

1

Уметь обращаться за помощью и принимать помощь.

Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Научиться повторять действия за учителем.

Научиться слышать и понимать учителя. Научиться контролировать двигательную координацию.

5.

Конструирование по объемному образцу – ворота (из 5 деталей)

1

Понимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану.

6.

Конструирование фигур из строительного материала по словесной инструкции – ворота (5 деталей)

1

Уметь слышать и понимать инструкцию учителя.

Научиться слышать и понимать инструкцию

7.

Конструирование знаков дорожного движения из геометрических фигур

1

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами

Узнавать знаки дорожного движения

Представление о величине

8.

Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Научиться различать предметы по одному и двум признакам.

9.

Раскрашивание изображений объектов различной формы и величины

1

Научиться ориентироваться на листе бумаги по инструкции учителя.

Активно участвовать в деятельности и контролировать свои действия.

10.

Штриховка изображений объектов различной величины

1

Уметь обращаться за помощью и принимать помощь.

Научиться правильно держать карандаш и ручку, работать с трафаретом, штриховать

Количественные представления

11.

Количественные представления: числа и цифры 6 и 7.

1

Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать от уже известного с помощью учителя

Воспринимать числа 1 и 2 , с помощью различных анализаторов.

Соотносить число с количеством предметов.

12.

Сравнение чисел 6,7

1

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами

Научиться сравнивать и сопоставлять количество предметов с числом.

13.

Состав числа 6 и 7

1

Понимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

14.

Количественные представления: числа и цифры 8

1

Развитие графомоторных навыков

Научиться сопоставлять количество предметов с числом

15.

Сравнение чисел от 1 до 8

1

Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, активность и адекватность поведения.

Научиться сравнивать числа и сопоставлять их с количеством. Усвоить понятие больше - меньше.

16.

Состав числа 8

1

Знакомство с правилами орфографического режима.

Дифференциация количественных и порядковых числительных.

Сравнение предметных множеств и чисел.

место чисел в изучаемом отрезке числового ряда.

17.

Решение примеров на сложение в пределах 8

1

Развитие навыков речевого общения. Развитие вычислительных навыков

Научиться решению примеров на сложение с помощью счетного материала

18.

Решение примеров на вычитание в пределах 8

1

Научиться решению примеров на вычитание с помощью счетного материала

19.

Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 8»

1

Развивать умение правильно вести записи в тетради с соблюдением орфографического режима.

Уметь решать примеры в пределах трех на конкретном материале.

Закрепить навыки сложения и вычитания с помощью счетного материала, запись примеров, решение примеров.

20.

Решение арифметических задач – иллюстраций на наглядном материале в пределах 8

1

Развитие анализа и синтеза.

Слушать и понимать инструкцию учителя

21.

Контрольная работа по итогам I четверти

1

Развитие мыслительных способностей. Выявление способностей сравнивать, различать большее и меньшее количество.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

Пространственные представления

22.

Обводка руки учителя, обучающегося карандашом соотнесение руки с её контурным изображением.

1

Делать простейшее обобщение, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Развитие глазомера

23.

Игровые упражнения на закрепление навыка перемещения в пространстве, изменения положения тела.

1

Научиться контролировать двигательную координацию, выполнять действия и инструкции учителя.

Ориентироваться в пространстве. Научиться ориентироваться на собственном теле.

Временные представления

24.

Закрепление признаков лета и осени. Знакомство с календарем погоды

1

Выделять некоторые существенные общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов

Познакомиться с понятием времена года. Соотносить признаки времен года с картинкой.

II – четверть – 24 часа

Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 1 час

Представление и форме

1.

Выбор предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму

1

Уметь сопоставлять предмет с геометрической фигурой

Научиться выделять геометрические фигуры, обводить их по контуру, трафарету, сравнивать по цвету.

2.

Лепка пространственных фигур из пластилина

1

Научиться раскатывать пластилин. Закрепить название геометрических фигур, название цвета.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Конструирование

3.

Конструирование фигур из палочек

1

Уметь обращаться за помощью и принимать помощь.

Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Научиться повторять действия за учителем.

Научиться слышать и понимать учителя. Научиться контролировать двигательную координацию.

4.

Конструирование по объемному образцу – мост (из 5 деталей)

1

Понимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану.

5.

Конструирование фигур из строительного материала по словесной инструкции – мост (5 деталей)

1

Уметь слышать и понимать инструкцию учителя.

Научиться слышать и понимать инструкцию

Представление о величине

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами

Узнавать знаки дорожного движения

6.

Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Научиться различать предметы по одному и двум признакам.

7.

Обводка изображений объектов различной величины по трафаретам

1

Научиться ориентироваться на листе бумаги по инструкции учителя.

Активно участвовать в деятельности и контролировать свои действия.

Количественные представления

8.

Количественные представления: числа и цифры 0

1

Развивать самостоятельность выполнения учебных заданий.

Написание цифр в клетке. Уточнение понимания понятия «Ноль».

9.

Сравнение чисел от 0 до 8

1

Уметь сравнивать числа, знать понятие больше – меньше.

Подбор количества предметов по цифре.

10.

Состав чисел в пределах 8

1

Учить перечислять все способы разложения, записывать примеры в тетрадь.

Обозначать количество цифрой, называть порядок следования чисел, соседей чисел

11.

Количественные представления: числа и цифры 9

2

Учить работать с учебником. Вступать в контакт с учителем. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Соотносить количество предметов с цифрой.

12.

Сравнение чисел от 0 до 9

1

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Прямой и боратный счет в пределах 4. Нахождение места числа в числовом ряду.

13.

Состав чисел в пределах 9

1

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать с учетом предложены критериев.

Счет количества предметов, обозначение цифрой.

14.

Решение примеров в пределах 9

1

Учить принимать цель, следовать общему плану.

Использование счет при решении примеров. Научиться правильно записывать примеры.

15.

Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 9»

1

Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради.

Решение примеров на сложение и вычитание с помощью счетного материала.

16.

Решение арифметических задач – иллюстраций на наглядном материале в пределах 9

2

Обучение выбору действия при решение задач на сложение и вычитание.

Слушать и понимать инструкцию учителя

17.

Контрольная работа по итогам II четверти

1

Развитие мыслительных способностей. Выявление способностей сравнивать, различать большее и меньшее количество.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

Пространственные представления

18.

Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»

1

Слушать и понимать инструкцию к ученому заданию.

Ориентироваться в пространстве.

Научиться определять место предмета в пространстве.

19.

Графический диктант: «В мире животных»

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Временные представления

20.

Закрепление признаков зимы

1

Сопоставлять признаки зимы с картинками. Принимать оценку действительности оценивать е с учетом предложенных критериев.

Закрепить знания о временах года. Знать признаки зимы.

21.

Составление коллажа на сравнение основных признаков времен года: осень и зима

2

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Знать признаки времен года.

III четверть – 29 часов

Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 1 час

Представление и форме

1.

Знакомство с геометрической фигурой – многоугольник (прямоугольник)

1

Работать с несложной по структуре и содержанию информацией

Научиться узнавать фигуры и находить среди других. Знать название геометрических фигур

2.

Рисование фигур по трафаретам и опорным точкам

1

Развитие графомоторных навыков

Научиться определять формы предметов

3.

Группировка предметов по форме

1

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию

Конструирование

4.

Конструирование фигур из палочек

1

Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради.

Решение примеров на сложение и вычитание с помощью счетного материала.

5.

Игровые упражнения с разрезными картинками с использованием образца

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Научиться составлять целое из двух – трех частей

6.

Постройка по образцу из строительного материала с последующим анализом работы – башенка

1

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Научиться конструировать, собирать предметы из двух – трех частей.

7.

Постройка по словесной инструкции из строительного материала с последующим анализом работы – башенка

1

Работать с не сложной по содержанию и структуре информации.

Представление о величине

8.

Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Научиться различать предметы по одному и двум признакам.

9.

Рисование изображений объектов различной величины по опорным точкам

1

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

Научиться различать предметы по величине.

10.

Сравнение предметов с помощью руки (кисть, от кисти до локтя), ноги (стопа)

1

Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Научиться сравнивать предметы по величине.

Количественные представления

11.

Количественные представления: числа и цифры от 0 до 9

1

Учить работать с учебником. Вступать в контакт с учителем. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Соотносить количество предметов с цифрой.

12.

Сравнение чисел от 0 до 9

1

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Прямой и боратный счет в пределах 4. Нахождение места числа в числовом ряду.

13.

Состав чисел в пределах 9

1

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать с учетом предложены критериев.

Счет количества предметов, обозначение цифрой.

14.

Решение примеров на сложение в пределах 9

1

Учить принимать цель, следовать общему плану.

Использование счет при решении примеров. Научиться правильно записывать примеры.

15.

Решение примеров на сложение в пределах 9

1

16.

Решение примеров в пределах 9

1

Выявление уровня понимания математических терминов

17.

Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 9»

1

Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради.

Решение примеров на сложение и вычитание с помощью счетного материала.

18.

Решение арифметических задач (на сложение) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 9

1

Обучение выбору действия при решение задач на сложение и вычитание.

Слушать и понимать инструкцию учителя. Выполнять последовательность действий.

19.

Решение арифметических задач (на вычитание) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 9

1

20.

Решение арифметических задач– иллюстраций на наглядном материале в пределах 9

1

21.

Обобщающий урок: «Решение задач»

1

Активно участвовать в деятельности

Практические действия с предметами, составление и решение задач

22.

Контрольная работа по итогам III четверти

1

Развитие мыслительных способностей. Выявление способностей сравнивать, различать большее и меньшее количество.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

Пространственные представления

23.

Выполнение действий в виде указательных жестов и словесных пояснений.

1

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Ориентироваться в пространстве.

24.

Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»

1

Слушать и понимать инструкцию к ученому заданию.

Ориентироваться в пространстве.

Научиться определять место предмета в пространстве.

25.

Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»

1

26.

Графический диктант: «В мире предметов»

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

27.

Графический диктант: «В мире предметов»

1

Временные представления

28.

Наблюдение за подготовкой к весне на школьной территории.

1

Сопоставлять признаки весны с картинками. Принимать оценку действительности оценивать е с учетом предложенных критериев.

Закрепить знания о временах года. Знать признаки весны.

29.

Составление коллажа на закрепление признаков зимы и весны

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Узнавать времена года по признакам

IV четверть – 26 часов

Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 1 час

Представление о форме

1.

Знакомство с пространственным телом – прямоугольная призма(брусок)

1

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию

Научиться сравнивать предметы по толщине и ширине.

2.

Соотнесение плоскостных и объемных форм

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Знать названия геометрических фигур. Научиться узнавать фигуры и находить среди других.

Конструирование

3.

Конструирование фигур из палочек

1

Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради.

Решение примеров на сложение и вычитание с помощью счетного материала.

4.

Знакомство с палочками Кюинзенера. Сравнение палочек по цвету и величине.

1

Обучение выбору действия при решение задач на сложение и вычитание.

Слушать и понимать инструкцию учителя

5.

Элементарное конструирование из палочек Кюинзенера.

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Научиться составлять целое из двух – трех частей

Представление о величине

6.

Невербальная классификация и сериация фигур по одному и двум признакам

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Научиться различать предметы по одному и двум признакам.

7.

Сравнение предметов по величине различными способами.

1

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

Научиться различать предметы по величине.

Количественные представления

8.

Количественные представления: числа и цифры 10

2

Учить работать с учебником. Вступать в контакт с учителем. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Соотносить количество предметов с цифрой.

9.

Сравнение чисел от 0 до 10

1

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Прямой и боратный счет в пределах 5. Нахождение места числа в числовом ряду.

10.

Состав чисел в пределах 10

2

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать с учетом предложены критериев.

Счет количества предметов, обозначение цифрой.

11.

Решение примеров на сложение в пределах 10

1

Учить принимать цель, следовать общему плану.

Использование счет при решении примеров. Научиться правильно записывать примеры.

12.

Решение примеров на вычитание в пределах 10

1

13.

Решение примеров в пределах 10

1

Выявление уровня понимания математических терминов

Решение примеров на сложение и вычитание с помощью счетного материала.

14.

Обобщающий урок: «Решение примеров в пределах 10»

1

Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради.

15.

Решение арифметических задач (на сложение) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 10

1

Обучение выбору действия при решение задач на сложение и вычитание.

Слушать и понимать инструкцию учителя. Выполнять последовательность действий.

16.

Решение арифметических задач (на вычитание) – иллюстраций на наглядном материале в пределах 10

1

17.

Решение арифметических задач– иллюстраций на наглядном материале в пределах 10

1

18.

Обобщающий урок: «Решение задач»

1

Активно участвовать в деятельности

Практические действия с предметами, составление и решение задач

19.

Контрольная работа по итогам IV четверти

1

Развитие мыслительных способностей. Выявление способностей сравнивать, различать большее и меньшее количество.

Уметь самостоятельно контролировать свои действия

Пространственные представления

20.

Выполнение действий в виде указательных жестов и словесных пояснений.

1

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Ориентироваться в пространстве.

21.

Ориентировка на листе бумаги. Игра: «Муха»

1

Слушать и понимать инструкцию к ученому заданию.

Ориентироваться в пространстве.

Научиться определять место предмета в пространстве.

22.

Графический диктант: «Дикие и домашние животные»

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Ориентироваться в пространстве.

Научиться определять место предмета в пространстве.

Временные представления

23.

Закрепление признаков лета

1

Сопоставлять признаки лета с картинками. Принимать оценку действительности оценивать е с учетом предложенных критериев.

Закрепить знания о временах года. Знать признаки лета.

24.

Просмотр фильмов о природе в разное время года

1

Работать с несложной по содержанию и структуре информации

Узнавать времена года по признакам