Конспект урока по предмету: окружающий природный мир "Кошка"

Этапы и задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Коррекционная направленность

БУД

I.Организационный этап с психологическим настроем.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться

Работать будем старательно

Слушать все внимательно

Здравствуйте! Доброе утро!

Утром солнышко проснулось

Всем приятно улыбнулось

Поделилось с вами хорошим настроением.

Улыбнитесь и вы друг другу.

Вслушиваться в слова, успокаиваются, встают возле парт, садятся.

Задача этапа:

настроить учащихся на предстоящую деятельность, создать положительный психологический настрой.

Регулятивны:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

2. Постановка учебной задачи.

Сегодня на урок я принесла корзинку с сюрпризом. Там кто-то есть.

Послушайте и по голосу попытайтесь угадать, кто же прячется в корзинке? (Раздается мяуканье кошки).  Кошка.

(Достаём из корзинки игрушку, кошку.  Рассматриваем с детьми)

«Раскрывается корзинка.
В ней подарок, да какой!
Здесь игрушка, не картинка
Котик, прямо как живой».

-Кто это? ( Это кошка).

-Знаете, зачем она к нам пришла? Мы ее будем изучать.

Понимать причину затруднения.

Отвечать на вопросы учителя

Сюрпризный момент «Узнай по голосу»

Задача этапа: сформулировать учебную задачу через проблемную ситуацию.

Личностные:

понимать и принимать познавательную цель урока.

Регулятивные:

планировать свою деятельность, прогнозировать результат.

3. Открытие нового знания.

-Кто знает, где живет кошка? ( рядом с человеком, в доме) значит это какое животное? (домашнее).

- А каких домашних животных вы еще знаете?

Корова и др. не живет в квартире,

Домашние животные бывают разные, одни живут в доме с человеком, другие- рядом, на ферме, во дворе. Не все животные могут жить в квартире. Корова может жить в квартире? (нет конечно).

Кошка -это животное, которое может жить в квартире.

Поднимите руку, у кого дома живет кошка.

Как зовут вашу кошку?

Мою кошку зовут……

У Пети живет дома красивая абиссинская кошка, Муся.

(Петя, найди среди картинок свою кошку)

У Тимофея кот и кошка породы: майнкун. Его зовут Сэм. Найди своего кота на картинке.

Давайте придумаем кличку нашей кошке ( Барсик)

Наш Барсик добрый, погладьте его, поздоровайтесь с ним.

Пальч.гимнастика

Привет-привет-привет, как дела?

Веселая кошка к нам в гости пришла. 

Давайте вместе помашем ручкой,

Веселую кошку здороваться научим! 

Кошки бывают разные: с длинной шерстью, и с короткой, и даже лысые. (картинки)

Питаются кошки мясом, рыбой, молоком, спец.кормом.(картинки).

Кошки любят играть. Они катают по полу шарики, бегают друг за другом и мяукают: «Мяу, мяу!»,

а еще кошка умывается лапкой и мурчит: «Мурр – мурр».

Если кошку напугать, она будет шипеть: Ш -Ш –Ш.

Кошка приносит пользу человеку: она ловит вредных мышей и крыс, тем самым охраняет человеческие продуктовые запасы.

Человек должен заботиться о кошке. (разговаривать, дрессировать, вовремя кормить, менять воду, содержать в чистоте, расчесывать шерсть, своевременно показывать врачу).

-Давайте рассмотрим кошку…., что есть у кошки? (голова, туловище, лапы, хвост). На голове: глаза, нос, уши, усы, рот. У кошки шершавый язычок и острые зубы.

-Покажи лапки у кошки, ушки, хвостик, носик…(для неговорящих детей)

-Для чего нужны лапки? (бегать)

-Для чего нужны глазки? (смотреть)

-(носик, ушки)…

Слушают,

отвечают на вопросы учителя.

Смотрят презентацию о кошках

Отдельные ученики ищут соего питомца на картинке из множества представленных кошек

Выполняют пальчиковую гимнастику

Здороваются с игрушкой, держат за лапку

Слушают информацию о кошках,

Смотрят презентацию.

Выделяют части тела собаки.

Показывают части тела (неговорящие ученики)

Подбирают действия к предмету

Задача этапа:

научить определять собаку среди других домашних животных, выделять части тела собаки, ее повадки. Учить ухаживать за собакой. Называть предметы для ухода и выгула собаки.

Коммуникативные:

строить самостоятельное высказывание.

Познавательные:

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале.

4. Первичное закрепление

Работа у доски :

Собрать кошку по частям, назвать части тела

-У меня в корзине еще кто- то есть. Хотите посмотреть?(Учитель достаёт картинки кошек).

-Кто это? (кошки)

-Все кошки одинаковые? Нет

Мама- кошка, папа-…..? (кот), их детеныш…..?(котенок)

Покажите на доске кошку, кота, котенка …

-Если кошка большая, то котята какие? (маленькие)

Покажите на картинке котят, кошку…(по очереди. В разном порядке)

Котята балуются, кусаются, кушают, играют, бегают, падают, прыгают, грызут, мяукают и т.д.)

-А как мяукают котята? Покажите….(голос тихий и тоненький: мяу- мяу) (показ видео)

-А как большие коты? Покажите голосом…(голос громкий)(показ видео)

Дидактическая игра «Кошка с котенком»

- Вот перед вами кошки-мамы. А их детки-котята разбежались. Нужно найти их. Котята очень похожи на своих больших мам, только маленькие. Найдите своим кошкам- мамам их деток- котят. (Изображения печатаются в двух размерах большом и маленьком).

Дыхательная гимнастика «Сосиски»

- Запахло сосисками и котик наш унюхал их запах. Нюхаем воздух как котик — шумно, быстро. Нюхаем по два раза («нюх-нюх») и отдыхаем. Смотрите на меня и слушайте, как я буду нюхать.
Подбородок слегка приподнят, вдох, при которых слышен шум воздуха и видно, как ноздри сближаются с носовой перегородкой.

Дидактическая игра «Накорми Барсика сосисками»

Давайте угостим Барсика сосисками.

- Перед нами тарелочки. Сосчитайте тарелочки. Одна, две.
Сколько тарелочек? Две тарелочки.

- А эти тарелочки одинаковые? Нет тарелочки разные. Одна тарелочка большая, а другая маленькая.

Покажите большую тарелочку.

Покажите маленькую тарелочку.
А вот и угощения для кота - сосиски. Сосиски тоже разные — большие и маленькие. Сложите большие сосиски в большую тарелочку, а маленькие сосиски — в маленькую тарелочку.

Угостите Барсика сосиской.

Кот Барсик наелся. Теперь хочет поиграть. Вот его игрушка. Что это? (мячик)

-Как играют котики с мячом? (кидают, катают, ловят, догоняют, подбрасывают, бегают за ним, и.т.д)

Покажем Барсику, как вы умеете играть с мячом.

Пальчиковая гимнастика «Мячики»

У вас на парте раскраска «Мяч».

- Что нужно выполнить? (раскрасить мячи)

Каждый ученик раскрашивает мяч определенным цветом.

Например:

Хаджы возьми зеленый карандаш, раскрась свой мяч зеленым карандашом. Какого цвета твой мяч?

Подпишите свои мячи. Найдите карточку со своим именем, поставьте под мячом.

В мячики можно поиграть и по другому, пальчиками.

Игра «Найди мячик»

Кошки любят играть разными игрушками…посмотрим какие игрушки для кошек бывают: удочки, мячики, клубочки, игровые комплексы, тоннели, мышки , пружинки, лазерные указки…

У меня тоже есть клубочки. Поиграем, как котята..

Динамическая игра «Прокати клубок и положи его в корзинку»

Возьмите себе по клубочку, положите на пол перед собой и толкните так, чтоб он покатился вперед.

Ой, покатились наши клубочки… Скорее их собирайте и складывайте в корзину.

Можно повторить игру несколько раз.

Вам интересно, как же ведут себя кошки в квартире? Как они играют, кушают?

У Тимофея Исаева дома живут кошка Алиса и котенок Сэм.

Посмотрим видео и понаблюдаем за ними.

А это у Анастасии Алексеевны кошка, Пухля . Посмотрим, как кошка кушает.

А у учителя физ-ры : кот Рафик.

Собирают кошку по частям

Отвечают на вопросы учителя.

Делать вывод на основе наблюдений и практических действий.

Выполняют игровые действия по инструкции учителя

Имитируют звуки кошки и котят

Сравнивают предметы по 1 признаку.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Определяют на запах предмет (колбаса)

Выполняют пальчиковую гимнастику, проговаривают слова (говорящие дети)

\

Выбирают нужный цвет карандаша

Раскрашивают

Подписывают свою работу

Играют в игру «Лабиринт» по инструкции учителя

Смотрят картинки с изображением кошачьих игрушек

Выполняют движение по показу

Смотрят видео про кошек

Задача этапа:

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию собственной учебной деятельности

Регулятивные:

следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

Коммуникативные:

строить самостоятельное высказывание.

Познавательные:

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале.

5.Самостоятельная работа

Он нам передал задание: у его друга пропали пятнышки на спинке. Просит, чтоб мы помогли найти пятнышки .

Коллективная работа у доски. «Пятнышки»

Прикрепляем пластилиновые заплатки

Выполняют аппликацию из пластилина в техники скатывание колбаски, шара, расплющивание его на листе бумаги

По инструкции учителя выполнять задание

Оценивают свою работу .

Задача этапа:

закрепить содержание урока при помощи практической деятельности.

Коммуникативные:

Помогать в выборе цвета пластилина

Регулятивные:

следовать

предложенному плану и работать в общем темпе; выполнять самооценку.

Познавательные

анализировать, сравнивать предметы по одному признаку

6.Рефлексия

Мы сегодня с вами познакомились и провели много времени с Барсиком.

Играли, рисовали, выполнили много полезной работы. Много узнали о жизни кошек.

Помните всегда, что кошки- это домашние животные, которые живут в квартире и наши четвероногие друзья.

- Вам было интересно? Покажите свое настроение с помощью улыбки. Выберите смайлик с кошачьей мордочкой.

- Всем спасибо за работу! До новых встреч!

Отвечать на вопросы учителя.

Выполнять самооценку, взаимооценку.

Задача этапа:

проанализировать работу на уроке.

Личностные:

выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности