Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Мягкий знак" со здоровьесберегающими технологиями

I. Организационный момент:

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Эмоциональный настрой: «Ребята, я рада вас видеть! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! Сегодня у нас необычный урок, и чтобы все получилось, вам нужно быть внимательными и активными».

• Здоровьесбережение: Контроль правильной посадки.

II. Актуализация знаний (5 минут)

• Актуализация знаний. Ребята, на какие группы делятся все звуки русского языка? Обратите внимание, какие буквы у нас не обозначены цветом? Что мы знаем о них?

• Минутка чистописания. На доске слова «пень, деньки, здоровье». Ребята, что объединяет все слова? А чем они различаются?

• Вопрос: Для чего же тогда нужен мягкий знак в этих словах?

• Подведение к теме урока: «Сегодня мы узнаем, какую роль играет мягкий знак, если он стоит перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я».

• Формулирование темы урока: “Разделительный мягкий знак.”

• Здоровьесберегающий аспект: активное вовлечение учащихся в процесс, создание положительного эмоционального фона.

III. Изучение нового материала (15 минут)

• Объяснение: Разделительный мягкий знак ставится после согласных перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я. Он показывает, что согласный и гласный произносятся по отдельности.

• Чтение правила в учебнике.

• Рассмотрение примеров: учитель пишет на доске, дети записывают в тетрадь: Предложение Ночью в лесу бушевала метель.

• Произносите слова хором и по отдельности, обращая внимание на раздельное произношение согласных и гласных.

• Зрительная гимнастика (1 минута):

  • “Нарисуйте” глазами цифру 8 несколько раз.

  • Посмотрите вверх-вниз, влево-вправо.

  • Поморгайте быстро-быстро.

• Здоровьесбережение: смена вида деятельности, включение зрительной гимнастики для профилактики утомления глаз.

V. Закрепление изученного материала (15 минут)

• Работа с карточками. Детям раздаются карточки со словами. Задание: подчеркнуть только слова с разделительным мягким знаком.

  • Карточки: пень, пальто, листья, друзья, уголь, соловьи, коньки, обезьяна, платье.

• Проверка в парах.

• Здоровьесбережение: работа в парах, смена деятельности.

IV. Физкультминутка (2 минуты)

Упражнения для позвоночника:

• “Мягкий знак — вот это ловкость, проявим свою сноровку!” (Хлопать в ладоши над головой)

• “Руки в стороны разводим, мягкость в воздухе находим!” (Развести руки в стороны, покачивать ими)

• “Ноги мягко поднимаем, словно в танце мы летаем!” (Поочередно поднимайте согнутые в коленях ноги)

• “Приседаем мы легонько, словно мягкая гребенка!” (Легкие приседания)

• “Потянулись к облакам и быстрей вернулись к нам!” (Потянуться вверх, вернуться в исходное положение)

• “А теперь – чуть тише, мягче стали – нас не слышно!” (Медленно присесть на корточки, замереть)

• Здоровьесберегающий аспект: снятие напряжения с глаз и позвоночника.

Упражнение с распределением в столбики.

VI. Итог урока (2 минуты)

• Что нового узнали на уроке?

• Для чего нужен мягкий знак?

• Оценка работы учащихся.

• Здоровьесберегающий аспект: похвала за успехи, создание положительного эмоционального фона.

VII. Домашнее задание (1 минута)

• Упражнение в учебнике на закрепление темы.

• Здоровьесберегающий аспект: домашнее задание не должно быть слишком сложным, нужно давать возможность выбора творческого задания.