Конспект урока по теме Еда.Что ты любишь есть?

Открытый урок по английскому языку

в 3 классе

по теме «What do you like to eat?»

Учитель: Наумова Марина Петровна

Методическое оснащение урока: 1) Презентация в программе PowerPoint

2) Карточки с правильными глаголами в

форме прошедшего времени.

Цели урока: закрепление грамматического материала (правильные глаголы в форме прошедшего времени) и лексики по теме еда.

Задачи:

1. Познавательный аспект: Знакомство с названиями продуктов питания

2. Развивающий аспект: развитие способности к догадке на основе иллюстративной и звуковой наглядности.

3. Воспитательный аспект: воспитание уважительного отношения к культуре другой страны, а так же уважительного отношения к выбору собеседника.

4. Учебный аспект: формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков

Языковой материал:

Лексический: an apple, sweets, a banana, a cup of tea, a cup of coffee, porridge, a glass of juice.

Грамматический: Форма прошедшего времени правильных глаголов, особенности произношения окончания –ed.

Ход урока

1. Приветствие и разминка.

Прослушивание речевку «Привет! Как дела?»

Listen to the chant: “Hi! How are you?”

Now let’s divide into two groups and perform the chant. One group is asking the question, the other is answering. (Класс делится на две группы и исполняет речевку: одна группа проговаривает вопрос, другая – ответ)

Let’s do it once again but now change the parts. (Меняются ролями)

And now please answer the questions: (А теперь ответе на вопросы)

How are you?

How’s Olga?

How’s Michael?

How are Nick and Ivan?

1. Проверка домашнего задания: стр.37 №3. Посмотрите на картинку и скажите, что дети делали вчера.

А что делали вчера вы?

What did you do yesterday?

3. А теперь скажите мне, как мы образуем прошедшее время правильных глаголов:

Прибавляем окончание –ed.

Посмотрите на доску:

Прочитайте слова. Как вы думаете, почему я разместила эти глаголы три разные колонки? Как же мы читаем окончание –ed? Давайте заполним пропуски в таблице:

[t] – после глухих согласных

[d] – после звонких согласных

[id] – после букв t, d.

4. У меня есть карточки с глаголами. Выберите карточку и прикрепите ее к доске в правильной колонке: washed, cleaned, skated, jumped, lived, watched, liked, skipped, thanked, skied, cried, loved, dressed, looked. Теперь, давайте посмотрим, верно ли расположены карточки. Если нет исправляем и читаем еще раз.

5. А теперь скажите мне пожалуйста, любите ли вы яблоки, бананы, конфеты.

Now tell me please: Do you like apples?

Do you like bananas?

Do you like sweets?

6. Посмотрите на доску и прочитайте вопрос: What do you usually have for breakfast? Please answer the question. ( Что вы обычно едите на завтрак? Ответы на вопрос)

Давайте познакомимся еще с несколькими словами, обозначающими еду. (Презентация в PowerPoint FOOD). Просмотреть слайд с изображением еды, прочитать название продукта, проговорить слово по буквам, ответить на вопрос: Do you like it?

Просмотрев все слайды, еще раз ответить на вопрос: What do you like to eat for breakfast ? ( Что ты любишь есть на завтрак?)

Делаем упражнение на использование введенной лексики (Упражнение на доске: впишите необходимое слово)

7. Теперь открываем учебники и читаем слова стр.42 № 5,6. (Упражнение на отработку введенной лексики)

8. Домашнее задание: стр. 40 №9 ( письменно) распределить глаголы по трем колонкам; стр.42 №6 слова (слушать на кассете, отчитывать, учить).