Конспект урока "Построение специального вопроса в настоящем времени"

Тема урока: «The Present Indefinite tense». Построение специального вопроса в

настоящем неопределенном времени.

Цели урока: - активизировать лексические единицы в устной речи;

- организовать ознакомление со структурой построения специального

вопроса в настоящем времени;

- развивать языковую догадку, умение сравнивать, обобщать изученные

явления, делать самостоятельные выводы;

- воспитывать культуру поведения;

- прививать интерес к предмету.

Оборудование: - оформленная доска;

- раздаточный материал ( карточки-схемы);

Ход урока

1. Организационный момент

   1. Приветствие.

Т.: Good morning, children!

Ps.: Good morning!

T.: I am glad to see you. Sit down, please. And let’s start our lesson.

1.2. Беседа с дежурными

Т.: Who is on duty today?

Ps.: I am on duty today.

T.: Who is absent today?

Ps.: …. are absent today. (…is absent today)

T.: What day is it today?

Ps.: It’s Friday (Tuesday) today.

T.: What is the weather like today?

Ps.: The weather is ….

It’s…. today.

1. Основная часть урока

   1. Проверка домашнего задания.

• Давайте с вами вспомним лексический материал, посмотрите пожалуйста на доску и назовите на английском языке действие, которое изображено на рисунке:

To get up, to wash, to have supper, to have dinner, to have breakfast, to go to bed, to have 5 or 6 lessons a day

- Ex. p.

1. Постановка учебной задачи

Т.: Ребята, вы заметили, что чаще всего мы или задаем вопросы или отвечаем на них? Мы уже знаем, чтобы в английском языке правильно задать вопрос нужно использовать вспомогательный глагол DO или DOES

Ты ходишь в школу? - Do you go to school?

Твой друг смотрит ТВ каждый вечер? - Does your friend watch TV every evening?

Ты живешь в Лондоне? - Do you live in London?

Ты играешь в парке после уроков? – Do you play in the park after lessons?

Твой друг помогает родителям по дому? – Does your friend help his parents about the house? (Предложения даны на доске, учащиеся их записывают в тетради)

Как называются такие вопросы? (Общие)

Да, верно, это общий вопрос так как задается ко всему предложению и требует краткого ответа Да или Нет

А сегодня мы с вами будем учиться правильно задавать специальные вопросы. Кто – нибудь может сказать, что такое специальный вопрос (Специальные вопросы начинаются со специальных вопросительных слов)

2.3. Активизация лексического материала

Для начала давайте с вами познакомимся с вопросительными словами:

What – что? Какой?

Where – где? Куда?

When – когда?

Why – почему?

How many – сколько?

How much- сколько?

How – как?

Who – кто?

1. Предъявление нового грамматического материала

Вы уже знаете, что в английском языке каждое слово в предложении имеет свое место. Давайте рассмотрим порядок слов в специальном вопросительном предложении

When do you visit your grandma?

3.1.Правило

- на первом месте после специальных вопросительных слов ставится вспомогательный глагол (do, does)

- на втором – подлежащее

- на третьем сказуемое

- далее – дополнение и обстоятельство

( на партах у детей лежат файлы с предложениями)

Теперь давайте обобщим и выведем общее правило:

(разбор схемы)

3.2. Выполнение тренировочных упражнений

- Работа у доски и в тетрадях

T.: Now, please, make up questions (the words are mixed) - А теперь давайте составим вопросы, обратите внимание, что все слова перепутаны:

What, you, do, like, on Sundays, to do?

Where, live, do, you?

Why, summer, do, like, you?

- Работа с учебником

Т.: Now, please, open your books on page____ Ex.___ (дети записывают перевод предложений на доске и в тетрадях)

3.3. Физкультминутка

3.4. Выполнение самостоятельной работы на карточках

3.5. Работа в парах.

Т.: Now, children, look at the picture. Think a little and try to ask questions to each other. (А сейчас посмотрите на картину и попытайтесь позадавать вопросы друг другу)

4. Подведение итогов.

4.1. Беседа:

Т.: С каким типом вопроса вы сегодня познакомились?

Т.: Что такое специальный вопрос?

Т.: Какие вопросительные слова вы уже знаете?

4.2. Домашнее задание.

____________________________________________________________________________

4.3. Оценивание.