Концепция военно-патриотического воспитания молодёжи

Концепция военно-патриотического воспитания молодёжи

Данная концепция представляет собой современное понимание военно-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений деятельности государственных институтов в условиях реформирования общества, Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов. Содержание концепции раскры­вается посредством изложения совокупности основных идей, поло­жений, определяющих направленность, характер и другие компоненты воспитания патриотизма, готовности к достойному служе­нию Отечеству у российской молодежи в современных условиях. При этом учитываются опыт и достижения прошлого, реалии и пробле­мы сегодняшнего дня, тенденции развития важнейших сфер нашей жизни.

Концепция представляет собой систематизированное и последо­вательное изложение теоретических основ военно-патриотическо­го воспитания молодежи, обоснование его исходных установок, целей, содержания, задач, принципов, направлений, форм, методов,   а также условий обеспечения эффективности этой деятельности в процессе взаимодействия ее субъектов — соответствующих мини­стерств, ведомств, общественных объединений и организаций, ор­ганов местного самоуправления. Сущность этой деятельности оп­ределяется, с одной стороны, интересами и требованиями военной и других, связанных с ней, видов государственной службы к лично­сти, с другой ‒ интересами общества и самой личности, ее отноше­нием к проблемам, решаемым государственными институтами в целях укрепления обороноспособности и безопасности страны.

Основной целью концепции является определение места и роли воспитания у молодежи патриотизма, готовности к достойному слу­жению Отечеству как важного направления деятельности, основан­ной на научных положениях и принципах, а также условий, обеспе­чивающих эффективность ее функционирования как единой, комп­лексной, постоянно развивающейся системы.

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Военно-патриотическое воспитание ‒ многоплановая, система­тическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организацийй по формированию у молодежи высокого патриотического со­знания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готов­ности к выполнению гражданского долга, важнейших конституци­онных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель военно-патриотического воспитания — развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нрав­ственных и социальных ценностей, формирование у нее профессио­нально значимых качеств, умений и готовности к их активному про­явлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирно­го и военного времени, высокой ответственности и дисциплиниро­ванности.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих ос­новных задач:

• проведение научно обоснованной управленческой и органи­заторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания молодежи;

• утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотичес­ких ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение прести­жа государственной, особенно военной, службы;

• создание новой эффективной системы военно-патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у мо­лодежи верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей;

• создание механизма, обеспечивающего эффективное функци­онирование целостной системы военно-патриотического воспита­ния молодежи, в том числе проходящей службу в рядах Вооружен­ных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов.

II. СОДЕРЖАНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Содержание военно-патриотического воспитания, определяемое его целью и задачами, обусловливается особенностями, динамикой и уровнем развития нашего общества, состоянием его экономичес­кой, духовной, социально-политической и других сфер жизни, про­блемами формирования подрастающего поколения, главными тен­денциями развития этого процесса.

С учетом этих факторов в содержании военно-патриотического воспитания можно выделить два основных, тесно взаимосвязанных между собой компонента. Первый из них характеризуется более Широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах, как позитивные мировоззренческие взгля­ды и позиции по основным социальным, историческим, нравствен­ным, политическим, военным и другим проблемам, важнейшие ду­ховно-нравственные, деятельностные качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конститу­ционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безо­пасности его граждан и другие).

Социально-педагогический компонент содержания является до­минирующим и составляет его ядро. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами де­ятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное реше­ние более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видам го­сударственной службы.

В современных условиях, когда решается проблема профессио­нализации личного состава Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов, значительно возрастают роль и значение специфического компонента содержания военно-патрио­тического воспитания. Это предполагает его более глубокую и пос­ледовательную дифференциацию, основательную и всестороннюю разработку в соответствии с теми конкретными задачами (и преж­де всего практического характера), которые возлагаются на защит­ников Отечества в процессе прохождения военной и других, свя­занных с ней видов государственной службы.

Специфический компонент военно-патриотического воспитания характеризуется значительно большей конкретной и деятельностной направленностью. Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить: глубокое понимание каждым молодым чело­веком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований воен­ной и государственной службы; убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях; формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, не­обходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах Воо­руженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и орга­нов. Основой содержания специфического компонента является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.

В современных условиях в содержании военно-патриотического воспитания молодежи в качестве приоритетных выделяются следу­ющие духовно-нравственные ценности:

- гражданственность ;

- общенациональное в государственном масштабе;

- приоритет общественно-государственных интересов над лич­ными;

- лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

- патриотизм, преданность своему Отечеству;

- преемственность, сохранение и развитие лучших традиций Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов;

- самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

- гуманизм и нравственность, чувство собственного достоин­ства;

- социальная активность, ответственность, нетерпимость к на­рушениям норм морали и права.

Система этих и других ценностей является важным фактором создания современных войск и сил, характеризующихся высоким морально-психологическим состоянием, боевой выучкой, мобиль­ностью, готовностью к выполнению сложных и ответственных за­дач по защите Отечества в условиях реформирования российского общества, и может быть условно разделена на три сферы:

Общественно-государственную — защита социально-экономичес­ких, духовных, геополитических и других интересов россиян, их свободы и независимости, а также суверенитета и целостности стра­ны, уважение к власти, понимание необходимости и правомернос­ти преобразований, осуществляемых высшим руководством.

Патриотическую — любовь к Родине, своему народу, националь­ное самосознание, верность гражданскому и воинскому долгу, го­товность к достойному служению Отечеству.

Военно-профессиональную — добросовестное отношение к воен­ной службе, стремление к образцовому выполнению функциональ­ных обязанностей, высокий уровень овладения воинской специаль­ностью, честность, коллективизм и взаимовыручка, сохранение и развитие лучших воинских традиций, уважение к старшим, досто­инство и соблюдение требований воинского этикета.

Среди ценностей, наиболее полно представляющих эти сферы, выделяются патриотизм и готовность к достойному служению Оте­честву, которые являются стержнем содержания военно-патриоти­ческого воспитания молодежи.

Патриотизм — это олицетворение любви к своей Родине, со­причастность с ее историей, природой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу лич­ности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, слу­жении Отечеству. Патриотизм представляет собой фундамент об­щественной и государственной систем, духовно-нравственную ос­нову их жизнеспособности и эффективного функционирования.

Готовность к достойному служению Отечеству - это много­компонентное образование, соответствующее системе требований, предъявляемых обществом и его военной организацией к личнос­ти, являющееся результатом ее воспитания и подготовки к выпол­нению функций по защите общества и государства и выражающее­ся в реальной способности к их осуществлению в специфических условиях военной или иной связанной с ней государственной служ­бы. К числу ценностей, на которых основывается военная и иные виды государственной службы в Вооруженных Силах РФ, других войсках, воинских формированиях и органах, относятся:

• гражданский долг ‒ постоянная внутренняя потребность лично­сти в высоконравственном отношении к воинским и иным социаль­но значимым требованиям своего государства;

• воинский долг ‒ система социально значимых ценностей и мо­рально-правовых обязанностей военнослужащих, выражающая го­товность отстаивать интересы страны, изложенная в Конституции РФ, российских законах, Военной присяге, воинских уставах, при­казах командиров и начальников;

• профессионализм ‒ степень овладения различными категория­ми личного состава Вооружённых Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов своими служебными обязанностями и умение успешно выполнять поставленные задачи;

• воинское мастерство ‒ уровень профессиональной подготовлен­ности военнослужащего (воинской части, подразделения), характе­ризующийся высокой степенью готовности к выполнению задач военной службы в мирное время, в период подготовки и ведения боевых действий.

Введение в содержание военно-патриотического воспитания этих и других ценностей ‒ отражение объективных сторон обществен­ного менталитета и российской государственности. Без таких цен­ностей и соответствующего теоретического и организационного обеспечения система военно-патриотического воспитания будет по-прежнему оставаться непрочной конструкцией, оторванной от важ­нейших функций государства, Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов и от общественных приори­тетов.

III. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач военно-патриотического вос­питания, относятся признание высокой социальной значимости граж­данственности, преданность органам государственной власти, пат­риотизм и готовность к достойному служению Отечеству, необхо­димость создания реальных возможностей осуществления целенап­равленных усилий для их развития у российской молодежи.

Военно-патриотическое воспитание, как один из видов много­плановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности, обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает сво­им воздействием практически все категории молодежи, пронизы­вает многие стороны жизни общества, особенно Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов.

Среди основополагающих принципов военно-патриотического вос­питания, представляющих собой исходные руководящие положе­ния при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются: научность; гуманизм; демократизм; приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценнос­тей и традиций; системность, преемственность и непрерывность в развитии молодежи, с учетом особенностей ее различных катего­рий; многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания; его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода; тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания.

Реализация этих принципов в процессе военно-патриотического воспитания молодежи призвана обеспечить развитие у нее нового, по-настоящему заинтересованного отношения к военной и государ­ственной службе, готовности к достойному выполнению функции по защите Отечества и осуществляется по следующим основным направлениям:

Духовно-нравственное - осознание личностью высших ценнос­тей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явле­ний реальной жизни, способность руководствоваться ими в каче­стве определяющих принципов, позиций в практической деятель­ности и поведении. Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется го­товность к достойному служению Отечеству, формирование высо­конравственных, профессионально-этических норм поведения, са­моотверженности, ответственности и коллективизма.

Историческое - познание наших корней, осознание неповтори­мости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно включает: изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, военной организации в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних угроз, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и самостоятельность страны.

Политико-правовое - формирование глубокого понимания кон­ституционного и воинского долга, политических и правовых собы­тий и процессов в обществе и государстве, военной политики, ос­новных положений концепции безопасности страны и военной док­трины, места и роли Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в политической системе общества и госу­дарства.

Включает ознакомление с законами государства, особенно с пра­вами и обязанностями гражданина России, с функциями и право­выми основами деятельности военной организации общества, осоз­нание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.

Патриотическое - воспитание важнейших духовно-нравствен­ных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, нацио­нального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженно­му служению обществу и государству.

Профессионально-деятельностное - формирование добросове­стного и ответственного отношения к труду, связанному со служе­нием Отечеству, стремления к активному проявлению профессио­нально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения слу­жебных обязанностей и поставленных задач. Оно включает: моти­вы, цели и задачи, ценностные ориентации профессионально-деятельностной самореализации личности, профессиональные притя­зания и нацеленность на достижение высоких результатов деятель­ности, способность результативно и с высокой эффективностью выполнять служебные обязанности и достигать конкретных целей, умение прогнозировать и реализовывать планы своего профессио­нального роста.

Психологическое — формирование у молодежи высокой психо­логической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки, способности преодолевать тяготы и лишения военной и других видов государ­ственной службы, важнейших психологических качеств, необходи­мых для успешной жизни и деятельности в коллективе подразделения, части. Оно включает: изучение и прогнозирование социально-пси­хологических процессов в воинских и других коллективах, профи­лактику негативных явлений и проявлений девиантного поведения, снятие психологической напряженности, преодоление стресса, фор­мирование психологических качеств с учетом особенностей раз­личных категорий личного состава, каждой личности, индивиду­ально-воспитательная работа в процессе профессионального отбо­ра и на основе его результатов.

Воспитание на воинских традициях, представляющих собой ус­тойчивые, исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение специфические формы отношений в военной организа­ции общества в виде порядка, правил и норм поведения, духовных ценностей, нравственных установок и обычаев, связанных с выпол­нением учебно-боевых задач, организацией военной и других ви­дов государственной службы и быта. Важнейшими воинскими тра­дициями, оказывающими наибольшее воспитательное воздействие на молодежь, являются: верность Военной присяге, Боевому Знаме­ни и Военно-Морскому флагу, служение интересам народа, а не от­дельным политическим партиям и их лидерам; самоотверженность и самопожертвование в бою ради достижения общей победы; мас­совый героизм и мужество в период, когда решается судьба незави­симости Отечества; воинская доблесть, умение стойко переносить трудности военной службы; демократизм взаимоотношений между военнослужащими и взаимное доверие; гуманное отношение к по­верженному врагу, населению зарубежных стран и пленным.

Воспитание на воинских традициях включает: активное ис­пользование героических достижений, боевых традиций отече­ственных прославленных полков и дивизий для показа воинской доблести и славы воинов; приобщение ветеранов Великой Отече­ственной войны, участников вооруженных конфликтов к основным мероприятиям военно-патриотического воспитания; возрождение и обеспечение преемственности в создании и разработке образцов военной формы одежды, знаков воинской и иной символики и ге­ральдики Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формиро­ваний и органов; насыщение воинских ритуалов эмоционально ок­рашенным чувством гордости за принадлежность к Вооруженным Силам РФ, другим войскам, своему виду, роду войск, соединению, части и т. д.

Все эти направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задача­ми, духовно-нравственными и мировоззренческими основами, прин­ципами, формами и методами военно-патриотического воспитания.

IV. СИСТЕМА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Изложение данной концепции предполагает рассмотрение вос­питания у молодежи патриотизма и готовности к достойному слу­жению Отечеству в качестве относительно самостоятельной систе­мы. Это связано прежде всего с тем, что цель, задачи, содержание и принципы военно-патриотического воспитания реализуются на практике посредством функционирования сложной разветвленной системы, включающей различные звенья, структуры, органы, все многообразие путей, форм, методов и средств осуществления этой деятельности.

Система военно-патриотической работы представляет собой ус­тановленные или сложившиеся порядок, содержание воспитатель­ной деятельности на всех ее уровнях, начиная с первичного коллек­тива, группы и заканчивая высшими органами управления. Назна­чение системы состоит в обеспечении на практике комплексного учета всех факторов, влияющих на военно-патриотическое воспи­тание, в создании необходимых условий и механизмов, способству­ющих повышению эффективности в процессе выполнения им задач в интересах общества, государства, укрепления Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов.

Основным институтом, обеспечивающим организацию всей сис­темы данного направления воспитания, ее функционирование и контроль за его эффективностью и конечными результатами, явля­ется государство. Оно организует процесс воспитания подрастаю­щего поколения на уровне дошкольного и прежде всего семейного воспитания, школы, при получении профессионального образова­ния, на уровне местных органов самоуправления, в министерствах, ведомствах и т. д. Военно-патриотическое воспитание молодежи - одно из направлений государственной молодежной политики Рос­сии на этапе переходного периода и на долговременную перспективу.

Система военно-патриотического воспитания включает:

1. Формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обуче­ния в детских дошкольных учреждениях, в общеобразовательной и высшей школе, в других типах учебных заведений.

а) Формирование у учащихся общеобразовательной школы го­товности к действиям в специфических и экстремальных условиях

(в том числе к военной и другим видам государственной службы на занятиях по ОБЖ и физической культуре, на учебно-полевых сбо­рах ).

2. Массовую патриотическую и военно-патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными и обществен­ными органами и организациями, органами местной власти и уп­равления, органами и организациями Вооруженных Сил, военко­матами, организациями и объединениями воинов запаса, ветеранов, правоохранительными органами и организациями, соответствую­щими структурами других войск, воинских формирований и орга­нов, РОСТО, Госкомспорта, Минздрава, некоторыми обществен­ными движениями и организациями молодежи и др. (патриотичес­кие и военно-патриотические, культурно-исторические и военно-исторические, военно-технические и военно-спортивные и другие клубы и объединения, специальные школы, курсы, различные круж­ки, спортивные секции; клубы, учебные пункты будущего воина, офицера; месячники и дни патриотической работы, вахты памяти, поисковая деятельность, военно-спортивные игры, походы и т. д.).

3. Деятельность средств массовой информации, творческих со­юзов, особенно работников культуры и искусства, соответствую­щих научных, молодежных ассоциаций, организаций, в той или иной мере направленную на рассмотрение, освещение и поиск решения проблем патриотического воспитания, на формирование и разви­тие личности гражданина и защитника Отечества.

Осуществление патриотического воспитания предполагает ис­пользование системы средств, которая включает три основных ком­понента: материально-технический, образовательный и организа­ционный.

К материально-техническим средствам относятся учебные ауди­тории, классы и кабинеты для занятий по начальному военному обучению, музеи, места сражений, памятники, захоронения, специ­ализированные школы, патриотические и военно-патриотические клубы, техника, специальное оборудование, оружие, макеты, учеб­ные поля, спортивные городки, тиры, тренажеры, а также соответ­ствующие средства массовой информации, произведения литерату­ры, искусства.

Образовательные средства включают основные теоретические и научно-практические рекомендации по организации и проведению военно-патриотического воспитания, по формированию взглядов, убеждений, потребностей и интересов, воспитанию любви к родине, готовности к отстаиванию ее свободы и независимости, по вы­работке общественного мнения о проблеме обеспечения и укрепле­ния стабильности и безопасности общества, о государственных и социальных институтах, участвующих в реализации функции защи­ты Отечества, о военной и альтернативной службе и др.

Организационные средства патриотического воспитания — это весь комплекс мероприятий, осуществляемых с использованием материально-технических и образовательных средств, проводимых в соответствующих формах, максимально реализующих общие и специфические задачи по формированию и развитию личности граж­данина и патриота.

Все три группы средств патриотического воспитания тесно взаи­мосвязаны, дополняют друг друга, и только комплексное их исполь­зование в процессе взаимодействия субъекта и объекта этой дея­тельности способствует достижению ее главной цели.

Важнейшим компонентом системы патриотического воспитания, условием ее эффективного функционирования являются субъекты этой деятельности.

В настоящее время в патриотическом воспитании участвуют, с одной стороны, некоторые государственные органы, организации, ведомства, такие, как Госкомитеты РФ по делам молодежи, физи­ческой культуре и туризму, Министерство обороны, Министерство общего и профессионального образования, МВД, ФПС, Министер­ство культуры, Госкомспорт, Минздрав и др. Эффективность их деятельности за последние годы значительно снизилась. Кроме того, они по-прежнему решают весьма узкие, ограниченные задачи, ко­торые сводятся к тому или иному сугубо ведомственному направ­лению, то есть по существу своему являются частными, обособлен­ными, чрезмерно специфическими.

С другой стороны, в военно-патриотическом воспитании участву­ют различные объединения, союзы, ассоциации, которые в своей совокупности выполняют работу соответствующей направленнос­ти с отдельными категориями и группами молодежи. Многие из этих организаций не имеют научно обоснованных, развернутых про­грамм деятельности и ориентированы на выполнение весьма огра­ниченных, хотя нередко и привлекательных задач. Степень органи­зованности субъектов этой группы, как правило, является невысо­кой, а эффективность функционирования зависит от самых различ­ных факторов, среди которых особую роль играют местные усло­вия, материальная база, финансовая поддержка со стороны спон­соров и т. д.

Субъекты патриотического воспитания, представляющие эти две подструктуры, почти не связанные между собой, образуют, тем не менее, определенную систему, которая в функциональном отноше­нии является малоэффективной и характеризуется в целом слабой дееспособностью. 

V. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ЕЕ КРИТЕРИИ

Ориентированность воспитания патриотизма, готовности к дос­тойному служению Отечеству на конечный результат предполагает достижение в процессе его функционирования достаточно высокой эффективности, которая, в свою очередь, характеризуется опреде­ленными критериями.

Эффективность понимается как процесс достижения ее субъек­тами в ходе осуществляемой ими деятельности поставленных целей и задач, которые выражаются в конкретных положительных резуль­татах по формированию патриотизма у молодежи; это рациональ­ная, оптимальная организация всех звеньев данного процесса в со­ответствии с целью, стоящей перед ним, конкретными условиями и особенностями его осуществления.

Необходимыми условиями определения эффективности военно-патриотического воспитания является регулярный учет, фиксиро­вание и анализ его результатов, реально и конкретно проявляющих­ся в изменении ряда качественных характеристик молодежи, таких, как патриотизм, воинский долг, следование лучшим традициям, готовность к самопожертвованию и других.

Эффективность зависит от двух основных факторов:

а) состоя­ния объективных и субъективных условий макро- и микросреды и их учета в процессе воспитательной деятельности;

б) внутренней слаженности, упорядоченности, организованности и степени взаи­модействия основных компонентов в системе военно-патриотичес­кого воспитания (субъекты, их взаимосвязи, содержание, формы, методы, средства и др.).

Определение того или иного уровня эффективности воспитания производится на уровне критериев, которые выступают своего рода образцом, эталоном, выражают высший, наиболее оптимальный уровень военно-патриотического воспитания, определяют степень его соответствия, приближения к норме, к идеалу. Основанием для выведения конкретных критериев эффективности является резуль­тат воспитания, соотносимый с затраченными усилиями и объек­тивно заданными параметрами этой деятельности, осуществляемой в интересах решения конкретных задач по развитию патриотизма у личности, той или иной категории молодежи, их готовности к дос­тойному служению Отечеству.

Основными критериями эффективности военно-патриотическо­го воспитания являются:

1. Практически-результативный, определяющий действенность воспитания в плане обеспечения реального влияния его субъектов на молодежь, вследствие чего в ее деятельности и поведении проис­ходят конкретные позитивные изменения, характеризующиеся боль­шим соответствием предъявляемым к ней требованиям со стороны общества и государства.

2. Оптимально-деятельностный, определяющий соответствие за­дач, содержания, форм, средств военно-патриотического воспита­ния потребностям, интересам, особенностям современной молоде­жи, ее стремлению к саморазвитию и к активной социализации, ориентированной также на достойное служение Отечеству.

3. Реализационно-целевой, определяющий готовность субъектов военно-патриотического воспитания правильно ставить и творчес­ки решать его задачи, находить конкретные пути повышения эф­фективности этой деятельности по достижению желаемого резуль­тата, совпадающего с ее целью и соответствующего основным ин­тересам и устремлениям подрастающего поколения, имеющим так­же и социально значимую, патриотическую направленность.

При определении эффективности военно-патриотического вос­питания очень важно учитывать как количественные, так и каче­ственные показатели, характеризующие степень воздействия про­водимых мероприятий на сознание и поведение молодежи. Однако при всей важности количественных показателей решающую роль в определении эффективности военно-патриотического воспитания играют качественные критерии: глубина понимания и одобрения молодежью государственной политики, целей и задач Вооружен­ных Сил, степень доверия политическому и военному руководству страны, морально-психологическое состояние подрастающего по­коления, его готовность к выполнению воинского долга, достойно­му служению Отечеству.

С помощью критериев эффективность военно-патриотического воспитания может быть определена тремя основными способами:

а) через конечный результат воспитания (определение эффек­тивности данной деятельности в плане реализации взаимодействия между ее субъектами и объектом);

б) через конкретные особенности воспитания с точки зрения оптимального использования в процессе этой деятельности соот­ветствующих средств, форм, методов для решения тех или иных пе­дагогических задач в отношении различных категорий молодежи;

в) через изучение, фиксирование (по системе определенных па­раметров, показателей) тех реально проявляемых изменений, которые произошли или происходят в молодежной среде как в объекте воспитания в результате его осуществления.

Таким образом, критерии эффективности военно-патриотичес­кой работы позволяют определить не только данную деятельность в целом, но и ее отдельные стороны, не только ее результат, но и процесс его достижения, не только усилия субъекта, но и их реали­зацию, воплощенную в объекте.

VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И УСЛОВИЯ  ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

При определении основных направлений повышения эффектив­ности системы военно-патриотического воспитания необходимо:

а) прежде всего исходить из наличия в российском обществе и его военной организации необходимых предпосылок, огромного, не­востребованного еще потенциала воспитания патриотизма, достой­ного служения Отечеству как реальной основы для создания усло­вий для коренного улучшения этой деятельности;

б) обеспечить тесную взаимосвязь в процессе воспитания различных почти не свя­занных между собой структур и органов управления воспитатель­ной работой.

Эти направления должны быть обусловлены необходимостью преодоления деформированных и негативных сторон воспитания, испытывающего воздействие целого ряда неблагоприятных и даже противодействующих факторов.

Наконец, руководители и организаторы воспитательной рабо­ты должны иметь все условия, располагать всеми необходимыми средствами для эффективного использования качественно новых форм и методов этой деятельности в целях достижения ее конечно­го результата. В соответствии с этим можно выделить следующие основные направления и условия:

Информационно-разъяснительное обеспечение - утверждение пат­риотизма, конституционного долга, готовности к достойному слу­жению Отечеству в качестве важнейших ценностей в сознании и чувствах молодежи, особенно в тесной связи с интересами государ­ства и общества; активное использование в этих целях средств мас­совой информации, особенно военно-периодической печати, пре­одоление при этом сложившихся стереотипов и комплексов нега­тивного плана.

Научно-теоретическое обеспечение - значительная активизация исследований в сфере военно-патриотического воспитания моло­дежи, использование результатов разработок в практической дея­тельности с целью ее коренного улучшения в условиях изменений, происходящих в обществе. Обоснование и обогащение содержания воспитательной работы посредством включения в него культурно-исторического, духовно-нравственного и других компонентов, важ­нейших достижений в области социально-гуманитарных наук, а так­же современной военной мысли.

Педагогическое и методическое обеспечение - фундаментальная разработка комплекса учебных и специальных программ и мето­дик по организации и проведению военно-патриотической работы в ее различных формах, использование всего многообразия педаго­гических форм и средств с учетом особенностей той или иной кате­гории молодежи. Развитие и совершенствование форм и методов военно-патриотического воспитания. Регулярное издание соответ­ствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с уче­том инноваций, передового учебно-воспитательного опыта.

Обеспечение взаимодействия субъектов Федерации и их структур в системе военно-патриотического воспитания - повышение эф­фективности этой системы, функциональных возможностей ее ос­новных субъектов, создание на уровне Федерации, регионов и мес­тного самоуправления межведомственных и межрегиональных ко­миссий по реализации цели и задач по формированию у молодежи гражданственности, патриотизма, готовности к достойному служе­нию Отечеству. Разработка модели реализации основных направ­лений деятельности по воспитанию молодежи в регионах Российс­кой Федерации.

Организационные мероприятия - формирование специальных структур как ведомственных, так и особенно межведомственных для осуществления мер по активизации данного направления воспита­ния на всех уровнях этой деятельности в Российской Федерации с учетом обеспечения координации и взаимодействия между ее субъек­тами на принципах взаимозаинтересованного сотрудничества. По­вышение уровня организации, улучшение функционирования как отдельных элементов системы, так и всей системы в целом. Обеспе­чение ее взаимосвязи и взаимодействия с системой образования, культуры, СМИ, военной организацией общества, другими элемен­тами его государственной структуры и социальными институтами. Создание системы управления процессом воспитания в целях фор­мирования и реализации общей стратегии в этой сфере деятельнос­ти, объединение усилий различных организаций, министерств и ве­домств, а также оказание им помощи и поддержки.

Кадровое обеспечение - организация системы подготовки спе­циалистов, способных эффективно, на уровне современных требо­ваний решать задачи воспитания у молодежи высокого патриотиз­ма, готовности к достойному служению Отечеству. Этот процесс мог бы включать не только базовое обучение руководителей и орга­низаторов воспитательной работы среди различных категорий мо­лодежи, но и их предварительный подбор, переподготовку и систе­му повышения квалификации.

Реализация этих направлений и создание необходимых условий предполагает в качестве одного из первых шагов поиск и разработ­ку принципиально новых подходов, внедрение которых способство­вало бы созданию качественно иных основ воспитания патриотиз­ма, готовности к достойному служению Отечеству. В более конк­ретном плане речь идет о необходимости принятия на вооружение новой концепции военно-патриотического воспитания и долговре­менной комплексной целевой Программы, ориентированной на практическую реализацию основных положений этой концепции.

VII. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Реализация основных направлений данной концепции, конкре­тизированных в системе мероприятий целевой Государственной программы, позволит решить многие назревшие проблемы в отно­шении подрастающего поколения, причем не только педагогичес­кого, но и социального, нравственного, политического и иного ха­рактера.

Благодаря формированию и развитию у молодежи таких важ­нейших социально значимых качеств, как гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность тра­дициям, стремление к сохранению и приумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопожертвование, намного возрастут ее возможности к активно­му участию в решении важнейших проблем общества в различных сферах его деятельности, в том числе в военной и в других, связан­ных с ней видах государственной службы.

Улучшение качественных характеристик современной молодежи благотворно отразится на обществе в целом. Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция, патриотическое сознание молодежи будут в огромной степени способствовать ус­пешному решению задач, связанных с возрождением России, пре­одолению претерпеваемого ею кризисного периода исторического развития.

Одним из результатов улучшения состояния патриотического воспитания молодежи должен стать социально-экономический подъем, сменяющий спад и депрессию, укрепление правовой и по­литической мощи государства, обеспечение обороноспособности и безопасности страны, достижение социальной стабильности в об­ществе, преодоление причин социальных, этнических, региональных и иных конфликтов. Особое значение имеет то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное рос­сийское общество приобретет ценнейший компонент созидательно­го потенциала, который будет определяться, прежде всего, ее готов­ностью взять на себя ответственность за будущее России, за дело успешного реформирования Вооруженных Сил РФ и других войск, воинских формирований и органов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная концепция не претендует на полное и всестороннее ре­шение вопросов, которые в ней представлены. Она ориентирована на переоценку и пересмотр ряда традиционных представлений, оп­ределений в одном из важнейших направлений воспитания и, сле­довательно, на создание условий для перемен в организации, фор­мах и методах практической деятельности соответствующих соци­альных и государственных институтов, включая Вооруженные Силы РФ, другие войска, воинские формирования и органы.

При разработке концепции был использован ценный отечествен­ный и зарубежный опыт в развитии у молодежи гражданственнос­ти, патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству. Концепция имеет открытый характер, основывается на демократи­ческих началах и доступна для участия в ее совершенствовании и развитии различных научных и учебных заведений, общественных движений и объединений, регионов с собственными инициативами и проектами.

Реализация теоретических предложений и практических рекомен­даций, изложенных в концепции, являющихся основой для реше­ния важнейших задач воспитания молодежи, улучшения ее каче­ственных характеристик, повышения уровня ее готовности к выпол­нению социально значимых функций в различных сферах жизни общества и его военной организации в интересах их успешного ре­формирования и укрепления, предполагает сосредоточение огром­ных усилий на всех уровнях и направлениях этой деятельности. Не­обходимо сделать все возможное для того, чтобы становление и развитие каждого молодого человека как гражданина и патриота России обеспечивалось гармонично взаимодействующими в дости­жении данной цели социальными и государственными института­ми, макро- и микроусловиями, факторами. Только в этом случае можно рассчитывать на успешное решение одной из наиболее важ­ных проблем российского общества и его военной организации, значение которой в сложный и противоречивый период их разви­тия трудно переоценить.