Кружок "Будем добры друг к другу"

МЕСЯЦ

ТЕМА

ЗАДАЧИ

сентябрь

1. «Мешочек криков»

Создать условия для формирования навыков выплескивания негатива приемлемыми способами.

2. «Сигналы гнева»

Научить детей осознавать и понимать свои чувства, оценивать ситуацию общения и прогнозировать варианты ее развития.

3. «Отгадай, что я почувствовал»

Обогащение эмоциональной сферы ребенка, развитие интереса и способности к пониманию своего внутреннего мира и эмоций других детей.

4. «Словарик добрых дел»

Акцентировать внимание детей при обсуждении поступков героев фильмов и книг на их положительные черты характера и попытаться показать ребенку, что и в отрицательном герое есть черты заслуживающие уважение.

октябрь

  1. «Копилка достижений»

Повышать самооценку детей, веру в свои силы и учить ценить свои маленькие победы.

2. «Повтори за мной»

(«Дошкольное воспитание» № 2 2005 г.)

Познакомить детей с выразительной мимикой, жестами; дать понятие об эмоциях радости и грусти, показать их схематическое изображение; эмоционально сблизить детей друг с другом и воспитателем.

3. «Дельфин»

(«Дошкольное воспитание» № 5, 2006 г., стр.68 )

Создать положительный эмоциональный настрой в группе, развивать воображение, внимание, познакомить с рисованием ладонью.

4. «Встреча эмоций»

(М.Л.Кряжева «Мир детских эмоций» - Ярославль, Академия развития, 2000 г. Стр.112)

Продолжить детей знакомить с эмоциями (радость, горе, страх, удивление ); учить различать эмоции по схематическим изображениям; понимать свои чувства и чувства других людей, рассказывать о них. Развивать эмпатию.

ноябрь

1. «Встреча»

Продолжать развивать у ребенка понятия об уникальности каждого человека, о том, что люди имеют свои характерные особенности, предпочтения. Развивать коммуникативные способности.

2. «Зеркало»

(«Дошкольное воспитание», № 4, 2003г.)

Развивать внимание к самому себе, изменять в себе то, что не нравится, проявлять признаки взрослости, изменять свой облик в соответствии с обретаемым образом.

3. «Клякса»

(«Дошкольное воспитание» № 5, 2006 г., стр.65)

Продолжать помогать детям снимать эмоциональное и мышечное напряжение, снижать тревогу и агрессию. Развивать навыки взаимодействия друг с другом.

4. «Очищение от тревог»

Ознакомить детей со способами саморегуляции, помочь поверить в себя, преодолеть робость и войти в коллектив сверстников, завоевать их доверия

декабрь

1. «Осьминоги»

(«Дошкольное воспитание» № 5, 2006г. Стр. 69.)

Повышать качество взаимодействия между детьми, снять эмоциональное напряжение и тревожность, развить согласованность движения, тактильную чувствительность, образное видение.

2. «Час тишины и час -можно»

(М.Л.Кряжева «Мир детских эмоций» стр. 78)

Продолжать помогать снимать эмоциональное напряжение, развивать умение помогать и передавать чужие эмоции, воображение. Развивать умение внимательно слушать и запоминать.

3. «Пастушок»

(М.Л.Кряжева «Мир детских эмоций», стр. 78.)

Развивать уверенность в поддержке сверстников, доверие к ним.

4. «Чтение эмоций»

Развивать коммуникативность, умение чувствовать партнера, способствовать улучшению межличностных отношений.

январь

1. «Слепой и поводырь»

2. «Солнышко»

Учить детей проявлять заботу и внимание к другому человеку, владение вербальными и невербальными средствами общения, накопление опыта доверия окружающих.

Повышать качество взаимодействия между детьми, снять эмоциональное напряжение и тревожность, развивать согласованность движений, тактильную чувствительность. Создавать ситуацию успешности.

3. «Воздушный шарик»

Помочь детям научиться расслаблять мышцы живота, напряжение при вдохе, задержка на несколько секунд, выдох и расслабление.

4. «Салочки-выручалочки»

Воспитание у детей умения своевременно приходить друг другу на помощь; воспитание выдержки и способности управлять собой.

февраль

1. «Водопад света»

Развивать воображение детей. Продолжать помогать расслаблять свое тело и получать радость с помощью способов релаксации.

2. «Деревья»

(«Дошкольное воспитание» № 8 – 2006.)

Способствовать эмоциональному и мышечному расслаблению, обогащать эмоциональный мир, создавать атмосферу эмоциональной безопасности, чувствовать настроение других людей.

3. «В тесноте, да не в обиде»

(«Дошкольное воспитание» №2- 2005)

Познакомить детей с эмоциями обиды и гнева. Развивать выразительность движений и мимики.

4. «Следование за ведущим»

Развивать эмоциональную сферу детей, умение понимать и передавать чужие эмоции, воображение. Воспитывать положительные эмоции по отношению к сверстнику, коммуникативность.

март

1. «Ветка рябины»

(«Дошкольное воспитание» №5- 2006)

Продолжать создавать положительный эмоциональный настрой в группе, развивать внимание, воображение, зрительно-моторную координацию, тактильную чувствительность.

2. «Сороконожка»

Формировать гармоничное отношение к сверстникам и научить ребенка согласовывать собственное поведение с поведением других детей.

3. «Паровоз»

Учить детей учитывать интересы товарища, сочувствовать ему, уступать, вносить вклад в общее дело.

4. «Кто позвал»

Способствовать развитию у детей нравственных мотивов поведения (улаживая, договариваясь, не прибегая к физическим мерам). Способствовать сближению ребят, развивать память, внимание, упражнять слуховой анализатор.

апрель

1. «Мышь и мышеловка»

Продолжать преодолевать проблемы, понимать себя и других, накапливать опыт и знания в овладении методами саморегуляции, быть уверенным в себе.

2. «Просыпайся, третий глаз»

Учить детей помогать самому себе быть собранным, активным, преодолевать робость, успешно решать конфликтные ситуации, снимать внутреннее психоэмоциональное напряжение.

3. «Дыши и думай красиво»

Продолжать снимать напряжение, как коллективно в группе, так и индивидуально – самостоятельно. Развивать умение расслабляться и регулировать свое поведение самому.

май

1. «Обезьянки»

Способствовать тренировке внимания детей, умению адекватно выражать свои эмоции и ориентироваться и понимать настроение другого человека.

2. «Кубики»

Упражнять в изображении эмоции радости, грусти, злости, страха; умении сочинять ситуацию связанную с «выпавшей» эмоцией.

3. «Испуганный заяц»

Продолжать знакомить детей с эмоцией страха. Развивать выразительность движений и мимики; умение оказывать помощь и радоваться успеху своего товарища.