КТП 2 класс Школа России. Русский язык

№ п/п

номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Страницы учебника и рабочих тетрадей

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

I

НАША РЕЧЬ (3 часа)

1

1

Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

01.сен

(У)с.1-7; (т) с.6

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: ориентируются в учебнике; учатся планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками (совместно с учителем) о правилах поведения и общения и следуют им.

2

2

Виды речи. Характеристика человека по его речи. Требования к речи

1

02.сен

(У) с. 8-9; (т)с. 7

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущностии особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

3

3

Диалог и монолог.

05.сен

(У) с.10-14; (т) с. 8-9

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

II

ТЕКСТ (4 часа)

4

1

Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1

06.сен

(У) с. 15-17; (т) с. 10

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, выполняют логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог.

5

2

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

07.сен

(У) с. 17-19; (т) с. 11

Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечат на вопрос "Что я не знаю и не умею?"

Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; анализируют, определяют основную мысль текста; самостоятельное создание способов решения проблемы. Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

6

3

Части текста. Составление текста по его началу.

1

08.сен

(У) с. 20,22; (т) с. 12-13

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

7

4

Р.р. Составление рассказа по рисунку и опорным словам.

1

09.сен

(У) с. 21 упра.19

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют рисунок, текст для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

III

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 часов)

8

1

Предложение как единица речи.

1

12.сен

(У) с. 23-24; (т) с. 16

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её реализации. Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными поняитиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; составляют тексты в устной и письменной формах.

Коммуникативные: активно использую речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

9

2

Знаки препинания в конце предложения.

1

13.сен

(У) с. 25-26; (т) с. 16

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации, различные способы поиска; осуществляют анализ, сравнение, наблюдение. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

10

3

Связь слов в предложении.

1

14.сен

(У) с. 26-28; (т) с. 17

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; осуществляют анализ, сравнение, наблюдение.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

11

4

Главные члены предложения (основа)

1

15.сен

(У) с. 29-30; (т) с. 19

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её реализации.

Познавательные: используют знаково-символичекие средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

12

5

Второстепенные члены предложения.

1

16.сен

(У) с. 31; (т) с.20

Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; овладевают логическими действиями анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

13

6

Главные члены предложения

1

19.сен

(У) с. 32-33; (т) с. 19

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знакоо-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

14

7

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

20.сен

(У) с. 33-34; (т) с.21

Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечать на вопрос "Что я не знаю и не умею?"

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

15

8

Что такое распространенное и нераспространенное предложения?

1

21.сен

(У) с. 35; (т) с. 21

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели изадачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждения к известным понятиям.

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

16

9

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

22.сен

(У) с. 36

Регулятивные: оценивают результат деятельности своей, чужой.

Познавательные: используют знаково-символические средств представления информации; овладевают логическими действиями сравнения. Анализа, построения рассуждения , отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и прав каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

17

10

Связь слов в предложении.

1

23.сен

(У) с.37-38

Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

18

11

Р.р. Рассказ по картине "Золотая осень" И.С. Остроухова

1

26.сен

(У) с. 39

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; строят рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

19

12

Словарный диктант. Проверочная работа по теме "Предложение"

1

27.сен

(У) с. 40

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

VI

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (18 часов)

IV

I

Лексическое значение слова (8 часов)

20

1

"Пишу правильно"(рно). Контрольное списывание.

1

28.сен

(к.р.) с. 9-10

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

21

2

Лексическое значение слова.

1

29.сен

(У) с. 41-44; (т) с. 22

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

22

3

Лексическое значение слова.

1

30.сен

(У) с. 44-47; (т) с. 23

Регулятивные: овладевают способностью осуществлять поис. к решения учебной задачи.

Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием предмета "Русский язык"; классифицируют слова.

Коммуникативные: умеют работать в паре; контролируют действия партнера.

23

4

Однозначные и многозначные слова.

1

03.окт

(У) с. 47-49; (т) с. 25

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; анализируют смысл слова; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.

24

5

Прямое и переносное значение слов.

1

04.окт

(У) с. 49-51; (т) с. 24

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

25

6

Синонимы.

1

05.окт

(У) с. 52-54; )(т) с. 26

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерперетации информации; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

26

7

Антонимы.

1

06.окт

(У) с. 54-57; (т) с. 27

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерперетации информации; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

27

8

Р. р. Синонимы и антонимы.

1

07.окт

(У) с. 57; (т) с. 28

Регулятивные: анализирует эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрации; самостоятельное создание способов решения проблемы.

Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

IV

II

Однокоренные слова (10 часов)

28

1

Родственные (однокоренные) слова.

1

10.окт

(У) с. 58-60; (т) с. 29

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения . анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

29

2

Корень слова. Однокоренные слова.

1

11.окт

(У) с. 61-62; (т) с. 30

Регулятивные: планирую решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций. Познавательные: используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используя речь для регуляции своего действия.

30

3

Однокоренные слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

12.окт

(У) с. 63; (т) с.31

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказыванияв устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

31

4

Выделение корня в однокоренных словах.

1

13.окт

(У) с. 64; (т) с. 31

Регулят в соответствии с требованиями речевого ивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из справочной литературы; осуществляют анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня, классифицируют слова.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

32

5

Слог как минимальная произносительная единица.

1

14.окт

(У) с. 65-67; (т) с. 33

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи? Анализируют пословицу, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

33

6

Ударение. Словесное ударение. Знак ударения.

1

17.окт

(У) с. 67-68; (т) с.34

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; анализируют речь участников диалога.

Коммуникативные: выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия.

34

7

Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении. Подвижное ударение.

1

18.окт

(У) с. 69-70; (т) с. 34

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

35

8

Перенос слова по слогам.

1

19.окт

(У) с. 71-73; (т) с. 35

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; сравнивают, классифицируют по заданным критериям. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

36

9

Р.р. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам

1

20.окт

(У) с. 73-74; (т) с. 36-37

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональные состояния. полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст.

37

10

Проверочная работа по теме "Слова, слова, слова…"

1

21.окт

(У) с. 75-76

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности ("что сделано") и пооперационный контроль ("как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия").

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования, приводят убедительные доказательства.

V

ЗВУКИ И БУКВЫ (54 часа)

V

I

Русский алфавит (5 часов)

38

1

Словарный диктант. Звуки и буквы.

1

24.окт

(У) с. 78-80; (т) с. 38

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы, рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ. Коммуникативные: Проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

39

2

"Пишу правильно"(рно). Русский алфавит, или Азбука.

1

25.окт

(У) с. 81-84; (т) с. 39

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют логические действия сравнения , анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

40

3

Употребление прописной (заглавной) буквы.

1

26.окт

(У) с. 85-87; (т) с. 40

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста; проводят классификацию. Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

41

4

Р.р. Рассказ по репродукции картины З.Е. Серебряковой "За обедом".

1

27.окт

(У) с. 87 упр.133

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; умеют делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

42

5

Проверочная работа по теме "Русский алфавит"

1

28.окт

(У) с. 88; (т) с. 41

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности ("что сделано") и пооперационный контроль ("как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия").

Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования, приводят убедительные доказательства.

V

II

Гласные звуки (12 часов)

43

1

Гласные звуки.

1

07.ноя

(У) с. 89-91;(т) с. 46

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; осуществляют анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

44

2

Р.р. Работа с текстом. Гласные звуки.

1

08.ноя

(У) с. 91-92; (т) с.47

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста и иллюстрации.

Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают текст; слушают и понимают речь других.

45

3

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

09.ноя

(У) с. 93-95;(т) с. 48

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

46

4

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

10.ноя

(У) с. 95-97; ( т) с. 49

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов , процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; осуществляют сравнение, анализ. умеют задавать вопросы.

47

5

Проверочные слова.

1

11.ноя

(У) с. 97-98; (т) с.50

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают логическими действиями сравнения, анализа. синтеза. обобщения , классификации по родовидовым признакам. установление аналогий и причинно-следственных связей. построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

48

6

Проверочные слова. Правописание однокоренных слов.

1

14.ноя

(У) с. 98-99; (т) с. 51

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

49

7

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

15.ноя

(У) с. 100-101( т) с. 52

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют строить рассуждения в форме простых суждений.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

50

8

Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук.

1

16.ноя

(У) с. 101- 102; (т) с. 53

Регулятивные:овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; анализируют, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

51

9

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов
с ударным гласным).

1

17.ноя

(т) с. 52

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; выделяют главную мысль; приводят доказательства.
Коммуникативные: умеют работать в паре и группе; в коммуникации строят понятные для партнера высказывания.

52

10

Р.р.Текст. Заголовок текста. Безударные гласные звуки.

1

18.ноя

(У) с.102 упр. 160

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной письменной форме; самостоятельно создают способы решения проблемы.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

53

11

Безударные гласные звуки. Диктант.

1

21.ноя

(У) с. 103 упр 161

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

54

12

"Пишу правильно" (РНО)

1

22.ноя

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

V

III

Орфограммы (6 часов)

55

1

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

1

23.ноя

(У) с. 103-106

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

56

2

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

24.ноя

(у) с. 107

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием справочной литературы; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договаривать ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

57

3

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

25.ноя

(у) с. 108

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их реализации.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

58

4

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Двусложные слова с безударным гласным.

1

28.ноя

(у) с. 109

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

59

5

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Гласный звук. Проверочное слово.

1

29.ноя

(у) с. 110

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; контролируют и оценивают знания и учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

60

6

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

1

30.ноя

(у) с. 111 у.177

Регулятивные: высказывают свое предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из предмета живописи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

V

IV

Согласные звуки (6 часов)

61

1

Согласные звуки

1

01.дек

(у) с. 112-114

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника;
умеют выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся
к координации различных позиций в сотрудничестве

62

2

Согласный звук [й’] и буква «и краткое»

1

02.дек

(у) с. 114-116

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

63

3

Слова с удвоенными согласными

1

05.дек

(у) с. 117-118

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

64

4

Р. р. Рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

1

06.дек

(у) с. 118 у. 191

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют репродукцию картины для решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают причинно-следственные связи; формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

65

5

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

07.дек

(у) с. 120-121

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

66

6

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.Главные члены предложения.

1

08.дек

(у) с. 122-123

Регулятивные: различают способ и результат действия.
Познавательные: используют отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную информацию.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

V

V

Смягчающий мягкий знак (7 часов)

67

1

Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме.

1

09.дек

(у) с. 124-125

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родо-видовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

68

2

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

1

12.дек

(у) с. 125-126

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умеют строить рассуждения.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

69

3

Р. р. Работа с текстом. Проект «Пишем письмо».

1

13.дек

(у) с. 129

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения.

70

4

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

14.дек

(у) с. 4-5

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

71

5

Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт. Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1

15.дек

(у) с. 6

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществляют поиск информации в справочной литературе; классифицируют слова по самостоятельно установленным критериям.
Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию.

72

6

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Р. р. Работа с текстом.

1

16.дек

(у) с. 7 у. 9

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: осуществляют поиск информации в тексте; овладевают основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнеров высказывания.

73

7

Проект «Рифма»

1

19.дек

(у) с. 8-9

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; формулируют проблему; самостоятельное создание способов решения проблемы.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

V

VI

Буквосочетания(4 часа)

74

1

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

20.дек

(у) с. 10-11

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: осуществляют поиск информации в учебном тексте; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

75

2

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

21.дек

(у) с. 12-13

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

76

3

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверочный диктант.

1

22.дек

(у) с. 14-15

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют осуществлять анализ звуков, фразеологизмов.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения.

77

4

"Пишу правильно" (РНО) Р. р. Работа с предложением и текстом.

1

23.дек

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения текста, умеют выделять существенную информацию.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

V

VII

Парные согласные ( 10 часов)

78

1

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

10.янв

(у) с. 16-18

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение звуков.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

79

2

Правописание слов с парным по глухости–звон-кости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

1

11.янв

(у) с. 18-19

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение звуков.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

80

3

Парные звонкие и глухие согласные. Наблюдение над особенностями про-веряемых и проверочных слов .

1

12.янв

(у) с. 20-21

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: свободно ориентируются и воспринимают учебный текст; строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

81

4

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

1

13.янв

(у) с. 22-23

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; анализируют текст, определяют его смысл; используют доказательство.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

82

5

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне.

1

16.янв

(у) с.24-25

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе; анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

83

6

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

1

17.янв

(у) с. 26-27

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

84

7

Правописание слов с парным по глухости–звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

1

18.янв

(у) с. 28-29

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме небольшого текста.

85

8

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1

19.янв

(у) с. 30

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий.

86

9

Проверочный диктант.

1

20.янв

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: осознанно используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий.

87

10

"Пишу правильно" (РНО). Р. р. Составление поздравительной открытки.

1

23.янв

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

V

VIII

Разделительный мягкий знак (4 часа)

88

1

Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме.

1

24.янв

(у) с. 31-33

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

89

2

Разделительный мягкий знак (ь). Правило написания разделительного ь в словах.

1

25.янв

(у) с. 33-35

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным критериям.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости.

90

3

Р. р. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

26.янв

(у) с. 37 у. 66

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста стихотворения и рисунков; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют стихотворение.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

91

4

Разделительный мягкий знак (ь). Проверочная работа.

1

27.янв

(у) с. 38

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; воспроизводят информацию, полученную ранее; владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

VI

ЧАСТИ РЕЧИ (58 часов)

VI

I

Введение в раздел (2 часа)

92

1

Части речи.Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

1

30.янв

(у) с. 40-41

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

93

2

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

31.янв

(у) с. 42-43

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного текста, умеют выделять существенную информацию из текста.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

VI

II

Имя существительное (12 часов)

94

1

Имя существительное как часть речи.

1

01.фев

(у) 44-45

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

95

2

Имя существительное как часть речи. Лексическое значение слов – имен существительных.

1

02.фев

(у) с. 46

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями; осуществля ют сравнение, анализ, синтез, классификацию.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

96

3

Имя существительное как часть речи. Предметы и явления окружающего мира.

1

03.фев

(у) с. 47

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: строят высказывания, понятные для окружающих.

97

4

Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда.

1

06.фев

(у) с. 48-49

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

98

5

Одушевленные имена существительные. Синонимы.

1

07.фев

(у) с. 49-50

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение. Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

99

6

Неодушевленные имена существительные.

1

08.фев

(у) с. 50-51

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

100

7

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

09.фев

(у) с. 51

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

101

8

Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

1

10.фев

(у) с. 51-52

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

102

9

Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.

1

13.фев

(у) с. 53

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют объекты, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

103

10

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

14.фев

(у) с.53-54

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

104

11

Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных, географических названий.

1

15.фев

(у) с. 55

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; анализируют объект с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

105

12

Р. р. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам.

1

16.фев

(у) с. 54 у. 93

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; анализируют объект с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

VI

III

Число имен существительных (7 часов)

106

1

Число имен существительных.

1

17.фев

(у) с. 61

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

107

2

Единственное и множественное число имен существительных.

1

20.фев

(у) с. 62

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

108

3

Имя существительное. Повторение.

1

21.фев

(У) с. 63;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

109

4

Имя существительное. Р. р. Работа с текстом.

1

22.фев

(у) с. 64

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: используют текст и рисунки для решения учебных задач; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста; анализируют рисунки.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания.

110

5

Имя существительное. Повторение.

1

23.фев

(у) с. 65

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; осуществляют анализ, сравнение, доказательство при определении признаков имен существительных.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.

111

6

Имя существительное. Повторение.

1

24.фев

(у) с. 66

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

112

7

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

1

27.фев

(у) с. 67

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы, строить в коммуникации понятные для партнера высказывания.

VI

IV

Глагол (12 часов)

113

1

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

1

28.фев

(у) с. 68

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

114

2

Действия предметов. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

1

01.мар

(у) с. 69

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

115

3

Глагол как часть речи и употребление его в прямом и переносном значениях.

1

02.мар

(у) с. 70

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

116

4

Р. р. Составление рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

03.мар

(у) с. 73 у. 127

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действие в устной и письменной речи, в уме. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; анализируют картину.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современными средствами коммуникации.

117

5

Число глаголов.

1

06.мар

(у) с. 74-75

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

118

6

Число глагола. Изменение глагола по числам.

1

07.мар

(у) с. 76-77

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из словаря; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

119

7

Правописание частицы не с глаголом

1

08.мар

(у) с. 78-79

Регулятивные: умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики.
Познавательные: используют пословицы, стихотворения для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи; анализируют пословицы.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

120

8

Обобщение знаний о глаголе. Письмо текста под диктовку.

1

09.мар

(у) с. 80

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют классификацию. Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения.

121

9

Обобщение знаний о глаголе.

1

10.мар

(у) с. 81

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.
Познавательные: используют справочную литературу для решения учебной задачи; овладевают навыками смыслового чтения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

122

10

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании.

1

13.мар

(у) с. 82

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

123

11

Текст-повествование. Роль глаголов в тексте-повествовании. Заголовок.

1

14.мар

(у) с. 83

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

124

12

Текст-повествование и роль в нем глаголов.

1

15.мар

(у) с. 84

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

VI

V

Имя прилагательное ((12 часов)

125

1

Имя прилагательное как часть речи.

1

16.мар

(у) с. 86-87

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

126

2

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

17.мар

(у) с. 88

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в тексте; анализируют, доказывают.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли.

127

3

Значения имен прилагательных . Переносное значение имен прилагательных. Синонимы

1

20.мар

(у) с. 89

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

128

4

Значения имен прилагательных .

1

21.мар

(у) с. 90

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современными средствами коммуникации.

129

5

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

22.мар

(у) с. 91

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: выявляют особенности разных объектов в процессе их рассматривания; осуществляют сравнение, анализ.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

130

6

Р.р. Составление текста-описания.

1

23.мар

(у) с. 90 у. 154

Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; анализируют объекты с выделением существенных и несущественных признаков; классифицируют их.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами.

131

7

Единственное и множественное число имен прилагательных.

1

24.мар

(у) с. 92

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

132

8

Р. р. Рассказ о маме, бабушке.

1

03.апр

(у) с. 93 у. 160

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

133

9

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

04.апр

(у) с. 94

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; осуществляют классификацию.

134

10

Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

05.апр

(у) с. 95-96

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

135

11

Р.р. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

06.апр

(у) с. 97-98

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

136

12

Проверочная работа по теме "Имя прилагательное".

1

07.апр

(у) с.99

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

VI

VI

Местоимение (5 часов)

137

1

Местоимение (личное) как часть речи.

1

10.апр

(у) с. 100-101

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: структурируют знания; овладевают навыками смыслового чтения учебного текста.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

138

2

Личное местоимение, его значение, употребление в речи.

1

11.апр

(у) с.102-104

Регулятивные: формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умеют осуществлять синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

139

3

Текст-рассуж-дение. Структура текста-рассуждения.

1

12.апр

(у) с. 105-106

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; анализируют текст.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

140

4

Р. р. Работа с текстом-рассуждением.

1

13.апр

(у) с. 106 у. 182

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

141

5

Проверочная работа по теме "Местоимение"

1

14.апр

(у) с. 107

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

VI

VII

Предлоги (8 часов)

142

1

Роль предлогов в речи.

1

17.апр

(у) с. 108-109

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации из схемы и рисунка; анализируют выражения; делают выводы.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

143

2

Правописание предлогов с именами существительными.

1

18.апр

(у) с. 110

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; владеют основами смыслового чтения.
Коммуникативные: учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его.

144

3

Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги.

1

19.апр

(у) с. 111

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из знаково-символических средств; осуществляют анализ, делают выводы.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

145

4

Р. р. Редактирование текста.

1

20.апр

(у) с. 112 у. 192

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению.

146

5

Проверочная работа по теме "Предлоги"

1

21.апр

(у) с. 113

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

147

6

«В словари – за частями речи!» (проект)

1

24.апр

(у) с. 114-115

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием словарей; формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами; оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

148

7

Контрольный диктант по теме "Части речи".

1

25.апр

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

149

8

"Пишу правильно" (РНО)

1

26.апр

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: применяют имеющиеся знаниядля решения учебных заданий; владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

VII

ПОВТОРЕНИЕ (21 час)

VII

I

Текст. Предложение. Слово. (6 часов)

150

1

Текст. Р р. Рассказ по репродукции картины.

1

27.апр

(у) с. 116-117

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

151

2

Текст. Р р. Рассказ по рисунку.

1

28.апр

(у) с. 116-117

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

152

3

Предложение. Знаки препинания.

1

01.май

(у) с. 117-118

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

153

4

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое.

1

02.май

(у) с. 118-120

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: используют схемы для решения учебных задач; осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

154

5

Слово. Лексическое значение слова. Многозначные слова.

1

03.май

(у) с. 120-121

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ слов, выражений, текста.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

155

6

Слово. Синонимы. Переносное значение слов. Корень. Однокоренные слова.

1

04.май

(у) с. 121-122

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами.

VI

II

Части речи (3 часа)

156

1

Части речи. Имя существительное.

1

05.май

(у) с. 122

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ объекта; характеризуют.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

157

2

Части речи. Имя прилагательное.

1

08.май

(у) с. 123-124

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

158

3

Части речи. Глагол. Местоимение.

1

09.май

(у) с.124-125

Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее выполнение.
Познавательные: извлекают информацию из словаря синонимов; осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

VII

III

Звуки и буквы (12 часов)

159

1

Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова.

1

10.май

(у) с. 126

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению.

160

2

Звуки и буквы. Слоги. Алфавит.

1

11.май

(у) с. 127

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

161

3

Правила правописания.

1

12.май

(у) с. 127

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

162

4

Правила орфографии. Орфограммы.

1

15.май

(у) с. 128

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной речи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.

163

5

Правила правописания. Правила орфографии. Орфограммы.

1

16.май

(у) с. 129

Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее решение.
Познавательные: извлекают информацию из текстов; осуществляют анализ, сравнение.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

164

6

Правила правописания. Рассказ о любимой книге.

1

17.май

(у) с. 129

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

165

7

Правила правописания.Словарный диктант .

1

18.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

166

8

"Пишу правильно" (РНО)

1

19.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

167

9

Контрольный диктант по теме "Повторение"

1

22.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

168

10

"Пишу правильно" (РНО)

1

23.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

169

11

Контрольное списывание

1

24.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

170

12

"Пишу правильно (РНО)

1

25.май

Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме.