КТП по русскому языку для 7 класса

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Оборудование

Планируемые результаты

По плану

Фактич

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив-ные

Познавательные

Русский язык как развивающееся явление

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

4.09

презентация

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Повторение изученного в 5-6 классах.

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

5.09

Орфографический словарь русского языка

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования структуры и содержания текста- рассуждения.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Научиться применять алгоритм проведения синтаксического разбора

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

6.09

Орфографический словарь русского языка

Формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач

4

Лексика и фразеология.

1

7.06

Фразеологический словарь

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

11.09

Учебники, карточки 

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

6

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

12.09

Орфографич. словари, алгоритмы, учебники, тесты

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфемного разбора слова, анализа текста

7

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов.

1

13.09

Учебники, карточки ,ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

Формировать навыки работы в группе.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа

Тексты и стили.

8

Текст. Входной контрольный диктант: «Рассказ».

1

14.09

Подборка текстов разных стилей.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, исследовательской деятельности

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, предложения, текса.

9

Диалог как текст. Виды диалогов.

1

18.09

Тексты, алгоритм работы по анализу текстов. 

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

10

Стили литературного языка.

1

19.09

Подборка текстов разных стилей.

Формирование устойчивой мотивации к коллективной творческой и аналитической деятельности

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования диалога

11

Публицистический стиль.

1

20.09

Тексты, алгоритм работы по анализу текстов. 

Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста публицистического стиля

12

Контрольный диктант «Увядание лета».

1

21.09

КИМ

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, проектной деятельности

формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий.

13

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

25.09

Словари

Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике результатов изучения темы

формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Причастие

14

Причастие как часть речи.

1

26.09

Учебники, тесты, ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, исследовательской деятельности

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

15-16

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

27.09

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и словосочетаний с причастиями

17

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

28.09

Учебники,  ИКТ

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

18

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

2.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

19

Р/р. Описание внешности человека.

1

3.10

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания

20

Действительные и страдательные причастия.

1

4.10

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

21

Краткие и полные страдательные причастия.

1

5.10

Учебники,  ИКТ

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

22

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

9.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

23

Действительные причастия прошедшего времени.

1

10.10

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

24

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

12.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

25

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

16.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

26

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

17.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской, аналитической деятельности

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

27-28

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

2

18.10

19.10

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

29-30

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

2

23.10

24.10

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

31

Контрольный диктант «Родные уголки».

1

25.10

Ким

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики

32

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

26.10

словари

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы

33

Морфологический разбор причастия.

1

6.11

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы

34-35

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

7.11

8.11

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Управлять поведением партнера.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе объяснения правила

36-37

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.

2

9.11

13.11

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе редактирования текста

38

Повторение изученного о причастии.

1

14.11

Учебники,  ИКТ, карточки, тесты

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе объяснения правила

39

Контрольный диктант: «Первый снег».

1

15.11

ким

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики

Деепричастие

40

Деепричастие как часть речи.

1

16.11

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения деепричастий

41-42

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

20.11

21.11

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры осложненного предложения

43

Раздельное написание не с деепричастиями.

1

22.11

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования предложений

44

Деепричастия несовершенного вида.

1

23.11

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

45

Деепричастия совершенного вида.

1

27.11

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

46-47

Морфологический разбор деепричастия. Повторение.

2

28.11

29.11

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

48

Сочинение по картине И Попова «Первый снег» .

1

30.11

ким

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

49

Контрольный диктант «Белка».

1

4.12

Ким, тест

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Наречие

50

Наречие как часть речи.

1

5.12

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

51

Разряды наречий.

1

6.12

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

52

P.p.

Сочинение-описание действий (на основе картины С.Григорьева «Вратарь»).

1

7.12

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностике

53-54

Степени сравнения наречий.

2

11.12

12.12

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности по алгоритму

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе образования степеней сравнения наречий

55

Морфологический разбор наречия.

1

13.12

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задач

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора наречия

56-57

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е.

2

14.12

18.12

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила

58

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

19.12

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной аналитическойдеятельности

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий

69-60

Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е Словарный диктант.

2

20.12

21.12

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления опорного справочно- лингвистического материала

61

Контрольный диктант: «Тишина».

1

25.12

Ким

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностике

62

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

26.12

словари

Формивание устойчивой мотивации к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностике

63

Р/р. Сочинение-описание

действий.

1

27.12

Словари, схемы

Формирование навыков индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма решения задачи

: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста

64

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

28.12

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

65

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С.

1

15.01

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задач

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения

66-67

Дефис между частями слова в наречиях.

2

16.01

17.01

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование к устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий

68-69

Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

2

18.01

22.01

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

70

Р/р. Подробное изложение «Плохо».

1

23.01

Ким

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий

71

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

24.01

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

72

Контрольный диктант: «Загадка шаровой молнии».

1

25.01

ким

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

73

Анализ контрольного диктанта.

1

29.01

Словари

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Учебно- научная речь

74

Отзыв.

1

30.01

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста отзыва о прочитанном

75

Учебный доклад.

1

31.01

Учебники,  ИКТ

Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

управлять поведением партнера.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и применения алгоритма выполнения учебного задания

Категория состояния

76

Категория состояния как

часть речи.

1

1.02

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

77

Морфологический разбор категории состояния.

1

5.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

78

Р/р. Сжатое изложение: «Обыкновенная земля».

1

6.02

Ким

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

79

Написание сочинения- рассуждения.

1

7.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческой работы

Служебные части речи. Предлог.

80

Предлог как часть речи.

1

8.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации исследовательской деятельности

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний

81

Употребление предлогов.

1

12.02

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи

82-83

Непроизводные и производные предлоги.

2

13.02

14.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предлогов

84

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

15.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

85

Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

19.02

Картина

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

86-87

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

2

20.02

21.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы

88

Контрольный диктант: «Дождь»

1

22.02

Ким

Формирование к устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Союз

89

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

26.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

90

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

27.02

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

91-92

Запятая перед союзами в сложном предложении.

2

28.02

01.03

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

93

Сочинительные союзы.

1

5.03

Учебники,  ИКТ

Тексты

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения анализа предложений

94

Подчинительные союзы.

1

6.03

Учебники,  ИКТ

тексты

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора союза

95

Морфологический разбор союза.

1

7.03

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

96-97

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2

12.03

13.03

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

98

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. «Книга-наш друг и советчик».

1

14.03

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

99

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1

15.03

Тесты, карточки

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

100

Контрольный диктант: «Язык животных».

1

19.03

Ким

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного диктанта и грамматических заданий

Частица

101

Частица как часть речи.

1

20.03

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

102

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

21.03

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

103

Смыслоразличительные частицы.

1

22.03

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа частиц

104-105

Раздельное и дефисное написание частиц.

2

2.04

3.04

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков развернутого анализа

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

106

Морфологический разбор частиц.

1

4.04

Учебники,  ИКТ

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- рассуждения

107

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

5.04

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование навыков компрессии текста, выявление главной информации

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

108

Р/р. Сочинение –выступление по картине Т.Ф.Юона

« Конец зимы. Полдень».

1

9.04

Картина

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий

109

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

10.04

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

110

Частица ни, приставки ни-, союз ни…ни.

1

11.04

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

111

Контрольный диктант: «Наблюдение».

1

12.04

ким

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий

Междометие

112

Междометие как часть речи.

1

16.04

Учебники,  ИКТ

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий

113

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

17.04

Учебники,  ИКТ, тексты

Формирование навыков развернутого анализа

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

114

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

1

18.04

тексты

Формирование устойчивой мотивации к обучению, поэтапному самосовершенствованию

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста

115-116

Фонетика и графика.

2

19.04

23.04

Словари, тексты

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе фонетического анализа слова

117-128

Лексика и фразеология.

2

24.04

25.04

словари

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

119-120

Морфемика. Словообразование.

2

26.04

30.04

Тесты, учебники.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

121

Итоговой контрольный диктант: «Славный мастер»

1

2.05

ким

Формирование навыков развернутого анализа, самодиагностики

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

122-123

Морфология.

2

3.05

7.05

Тесты, учебники.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

124-125

Орфография.

2

8.05

10.05

Тесты, учебники.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

126-127

Синтаксис. Пунктуация.

2

14.05

15.05

Тесты, учебники.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

128

Итоговое контрольное тестирование.

1

16.05

ким

Формирование навыков развернутого анализа, самодиагностики

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

129

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.

1

17.05

Словари

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

проектировать маршрут преодоления затруднений

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

130-136

Повторение пройденного.

7

21.05

22.05

23.05

24.05

28.05

29.05

30.05

Тесты, учебники.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

управлять своим поведением.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста, самодиагностики

137

Резервный урок

1

31.05